初中材料作文的高效寫作指導(dǎo)

李冬明

在語(yǔ)文考試中，寫作的分值占語(yǔ)文試卷分值的很大一部分，是語(yǔ)文知識(shí)的重要考點(diǎn)。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升和學(xué)習(xí)知識(shí)的深入，作文教學(xué)對(duì)學(xué)生提出了更多更高的要求。在初中，學(xué)生的作文不再僅僅局限于小學(xué)的記敘性抒情性的文章，材料作文成為作文的重要組成部分，下面，筆者根據(jù)以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)總結(jié)，分別從幾個(gè)不同的方面就如何有條理高效率地指導(dǎo)學(xué)生寫出優(yōu)秀的材料作文展開(kāi)分析。

作文是語(yǔ)文試卷中的最后一部分，時(shí)間緊，任務(wù)重，要求學(xué)生快速瀏覽材料，確定主旨，在腦海中列出需要寫的內(nèi)容，同時(shí)兼顧結(jié)構(gòu)、文采等等。這對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)不容易的，要指導(dǎo)學(xué)生在寫材料作文時(shí)，切忌偏題，理解錯(cuò)了材料主旨，倘若偏題，即使作文寫得再精彩，也沒(méi)有辦法讓閱卷教師給出足夠高的分?jǐn)?shù)。

一、審題，寫好材料作文的主心骨

在學(xué)生寫作材料作文的過(guò)程中，教師首先要教學(xué)生正確地審題。寫作文，首先要做到的就是看懂作文要求，這短短的幾段或者幾行字是什么意思，要求怎樣寫，要求寫的內(nèi)容包含哪幾個(gè)方面，要表達(dá)的觀點(diǎn)是提倡還是反對(duì)，這些內(nèi)容，都要學(xué)生深入剖析材料，正確把握材料的內(nèi)涵，抓住材料中關(guān)鍵的字和詞，準(zhǔn)確把握材料中隱含的條件以及未說(shuō)盡之語(yǔ)。

例如，下面這個(gè)作文材料：“居里夫人傾盡畢生所學(xué)，同放射元素打交道，做研究。成功發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，由于她的貢獻(xiàn)無(wú)數(shù)身患癌癥的人得到治愈，但是由于長(zhǎng)時(shí)間受到輻射，身體受到嚴(yán)重?fù)p傷。最終治療無(wú)效去世。”在這個(gè)材料中，教師要教會(huì)學(xué)生抓住重點(diǎn)，不能只將目光聚焦在居里夫人殫精竭慮的貢獻(xiàn)與鉆研上，也要注意居里夫人自己即使拯救了再多的人也沒(méi)有辦法拯救自己的無(wú)奈，從這個(gè)方面也更加凸顯了她的無(wú)私。

二、素材，寫好材料作文的知識(shí)庫(kù)

眾所周知，作文想拿到足夠高的分?jǐn)?shù)并不那么容易，大部分的作文在閱卷教師的手中，會(huì)被直接劃分到“合格”的范圍，然后給出一個(gè)起伏不大的分?jǐn)?shù)。可以看出，作文，想要領(lǐng)先別人多拿到幾分其實(shí)并不容易，這就要求教師在日常教學(xué)的過(guò)程中，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生積累相關(guān)素材。

例如，教師在日常教學(xué)過(guò)程中，可以將人物事跡，典型事例，相關(guān)史實(shí)，國(guó)家時(shí)事，世界政局等方面的內(nèi)容融入到日常教學(xué)過(guò)程中。教師可以固定在每一節(jié)課中抽出一部分時(shí)間給學(xué)生們講相關(guān)的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生去思考意義，探討教訓(xùn)等等，這樣既可以營(yíng)造輕松愉悅的課堂氣氛，又可以幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，讓他們更加積極地投入到語(yǔ)文的知識(shí)海洋之中。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活中找尋作文的靈感來(lái)源，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀大量文章，觀看有意義有內(nèi)容的電影，積極參加各種各樣的社會(huì)活動(dòng)等等，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。

三、經(jīng)典，寫好材料作文的智囊團(tuán)

教師剛開(kāi)始指導(dǎo)學(xué)生寫材料作文的時(shí)候，不要急于求成。要一步一步有計(jì)劃地引領(lǐng)，讓學(xué)生有條理地穩(wěn)步提升，先學(xué)會(huì)“爬”，再試著“站起來(lái)”，去學(xué)習(xí)如何走路。這就要求教師在最初的時(shí)候給學(xué)生列舉相關(guān)材料作文的經(jīng)典案例，認(rèn)真分析范文之中作者使用的手法，運(yùn)用的技巧，鼓勵(lì)學(xué)生以范文為參考，根據(jù)范文模板寫作。在這之后，教師也可以在學(xué)生們的作文中選取優(yōu)秀作文在課堂上分析和朗讀，這不僅可以激發(fā)作者的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，還可以激勵(lì)學(xué)生在下次寫作文的時(shí)候更加努力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

語(yǔ)文課本中的內(nèi)容都是經(jīng)過(guò)專家精挑細(xì)選，仔細(xì)考量之后才選入其中的，質(zhì)量都非常高，屬于名家經(jīng)典，值得認(rèn)真學(xué)習(xí)。教師將其作為范文，能進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于該篇文章的理解。在朱自清的《春》中，“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！苯處熆梢灾笇?dǎo)學(xué)生模仿。

教師在指導(dǎo)學(xué)生寫材料作文的時(shí)候，一定要要求學(xué)生認(rèn)真審題，精準(zhǔn)立意，在日常生活和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，做好相關(guān)素材的積累，借鑒經(jīng)典范文的寫作手法，并且在借鑒的過(guò)程中創(chuàng)新。在寫作的過(guò)程中，要兼顧立意深刻、內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)研究，文筆出彩等等方面，同時(shí)做到字跡工整，卷面整潔，寫出一篇優(yōu)秀的、能拿到高分的作文。