關于幼兒園繪本閱讀教學價值及方法的探討

文 孟 靜

繪本作為一種獨特的文學藝術形式，以其生動、鮮明的藝術特色和有趣的故事情節(jié)而深受幼兒的喜愛。同時，繪本也能較好地促進幼兒各方面能力的發(fā)展。本文主要就幼兒園繪本閱讀教學的價值及方法進行了探討。

一、繪本閱讀教學的價值

對于幼兒來說，色彩豐富的事物往往更能吸引他們的眼球，而繪本無疑是我們對幼兒進行閱讀教育的不二選擇。由于幼兒識字量少，在閱讀繪本的過程中，只能依靠想象來辨別出圖片所描述的故事情節(jié)。如在閱讀繪本《三只小豬》時，幼兒就會猜想圖片上的三只小豬是什么關系，大灰狼想要做什么，以及小豬最終有沒有逃開大灰狼的魔爪。幼兒在一張張圖片中，運用自己的想象力慢慢拼湊出整個故事情節(jié)，這樣的閱讀方式可以有效地提高幼兒的想象力。此外，幼兒在看到很喜歡的故事情節(jié)時，會主動與他人分享，在分享的過程中，幼兒的表達能力也得到了提升。教師在進行繪本閱讀教學的過程中，也可以主動與幼兒交流，引導幼兒講述繪本的內(nèi)容，當幼兒表述遇到困難時，教師應該給予適當?shù)囊龑В瑤椭變哄憻挷⑻岣咚麄兊恼Z言表達能力。對幼兒而言，繪本閱讀既能開發(fā)他們的想象力，也能提高語言表達能力。這些都體現(xiàn)出繪本閱讀教學的價值，教師應重視繪本閱讀的價值，更好地引導幼兒進行繪本閱讀。

二、營造良好的閱讀氛圍

興趣是最好的老師。幼兒在成長過程中，逐漸形成了自主意識。教師在給幼兒挑選繪本時，應該先了解幼兒的興趣，如可以為喜歡芭比娃娃的幼兒選擇公主系列的繪本讀物；可以為喜歡小動物的幼兒選擇童話類型的繪本讀物。同時，教師在選擇繪本讀物時，一定要注重繪本紙張的安全性，以及印刷的清晰度，這些條件都會影響幼兒閱讀繪本的效果。除此之外，在幼兒進行繪本閱讀的過程中，教師要為幼兒營造一個良好的閱讀氛圍。寧靜閑適的閱讀環(huán)境，柔和的室內(nèi)光線都可以讓幼兒靜下心來感受閱讀繪本的樂趣。在幼兒閱讀的過程中，教師盡量不要干擾幼兒，必要時應恰當?shù)亟o予指導。在幼兒閱讀完繪本后，教師可以開展故事分享活動，鼓勵幼兒在大家面前勇敢地分享自己讀到的繪本故事。幼兒感興趣的繪本故事、舒適的閱讀氛圍和閱讀后的故事分享，能促進幼兒更好地提高自己的閱讀能力。

三、開展角色扮演，創(chuàng)造多元化的教學方法

教師在繪本閱讀教學的過程中，要開展多種形式的閱讀教學活動，盡量利用好繪本閱讀的優(yōu)勢，創(chuàng)造多元化的教學方法。教師在閱讀教學的過程中，可以根據(jù)幼兒繪本閱讀內(nèi)容及習慣的不同，將幼兒分成幾個小組，組織幼兒進行角色扮演活動。在角色扮演活動開展之前，需要提前讓幼兒熟悉繪本內(nèi)容，然后每個小組再制定相應的表演計劃。如確定小組中每個幼兒要表演的角色和每個幼兒需要說的臺詞等。同時，在活動組織的過程中，幼兒也能提高自己的組織能力和邏輯思維能力。在角色扮演的過程中，幼兒能提高自己的語言組織能力、表達能力，也能增強自己的膽量，敢于表現(xiàn)自己，提升自己。角色扮演也是幼兒繪本閱讀活動的一種延伸，在表演過程中，能促進幼兒對于繪本內(nèi)容的深度理解。所以，針對繪本閱讀內(nèi)容開展角色扮演活動能更好地促進幼兒各方面能力的發(fā)展并發(fā)揮出繪本閱讀的最大價值。

總而言之，繪本閱讀應該成為家長和教師教育幼兒的重要方法。繪本閱讀能有效提高幼兒各方面的能力，促進幼兒更加健康陽光地成長。教師應注重幼兒的繪本閱讀，找到適合的教學方法，幫助幼兒理解繪本知識，感受圖畫與文字的魅力，促進其良好閱讀習慣的養(yǎng)成，為幼兒以后的學習生涯打下堅實的基礎。