看不懂

孫道榮

兒子中考之后的那個(gè)暑假，我?guī)ザ砹_斯旅游。在圣彼得堡的馬林斯基劇院，我們觀看了經(jīng)典芭蕾舞劇《天鵝湖》。

入場(chǎng)，坐定。兒子左右看看，忽然輕聲說(shuō)：“爸，我可能看不懂?！?/p>

那是兒子第一次看芭蕾舞劇。我對(duì)芭蕾舞也所知甚少，看過(guò)的芭蕾舞劇更是屈指可數(shù)，不過(guò)，在出國(guó)前，我就做足了功課，惡補(bǔ)了一些芭蕾舞知識(shí)，也詳細(xì)了解了《天鵝湖》的劇情，自以為應(yīng)該能夠基本看懂了。而我之所以做這些準(zhǔn)備，還有一個(gè)很重要的原因，那就是應(yīng)付兒子。在兒子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我努力讓自己的知識(shí)儲(chǔ)備跟得上他，在兒子問(wèn)我為什么時(shí)，不露怯，至少不能一問(wèn)三不知。我承認(rèn)，有很多時(shí)候，在兒子連珠炮般的問(wèn)題面前，我會(huì)被問(wèn)得愣怔，最后，只好胡亂應(yīng)付，好在兒子還年幼，好打發(fā)。

但這次，我是有備而來(lái)的。我自信地對(duì)兒子說(shuō)：“沒(méi)事，看不懂的地方，我給你解說(shuō)?！泵看握f(shuō)出這句話，我都有一股說(shuō)不出的身為父親的自豪感。同樣，每當(dāng)我這樣告訴兒子之后，他都會(huì)信任地、一臉崇拜地看著我，放心地點(diǎn)點(diǎn)頭。

但這次，兒子看著我，搖了搖頭，說(shuō)：“爸，我可能看不懂，但你不要像以往看電影那樣，一邊看，一邊跟我講，好嗎？”

兒子小時(shí)候，我經(jīng)常帶他看電影。碰到他看不懂的情節(jié)，我就會(huì)一邊看，一邊低聲給他講解。因此，他一向?qū)ξ壹刃湃斡忠蕾嚕踔吝€有點(diǎn)兒崇拜。今天這是怎么啦？我環(huán)顧了一下四周，除了我們，滿座的觀眾，都是身著正裝的俄羅斯人，正襟危坐地、安靜地等待著演出開(kāi)始。我恍然明白了，對(duì)兒子說(shuō)：“你放心，我會(huì)很小聲，不會(huì)影響到別人?！眱鹤訁s堅(jiān)決地再次搖搖頭。我還想說(shuō)服他，劇院的燈光忽然暗了下來(lái)，大幕徐徐拉開(kāi)，演出開(kāi)始了。

湖畔，采花的奧杰塔公主被兇惡的魔王羅斯巴特施了惡毒的咒語(yǔ)，變成天鵝。只有在晚上，她才能變回人形。而要破解這邪惡的魔法，只能靠堅(jiān)貞的愛(ài)情。舞者通過(guò)翩翩舞姿，演繹著這個(gè)悲情的故事。

我想給兒子解釋這段舞蹈的含義，但看見(jiàn)他神情專注地盯著舞臺(tái)，我忍住了。

最經(jīng)典的是四只小天鵝共舞的一幕。在歡快活潑的音樂(lè)節(jié)奏中，四只小天鵝演繹著湖畔輕松、快樂(lè)、愜意的嬉戲場(chǎng)景。我想告訴兒子，這四只小天鵝，都是像奧杰塔公主一樣，因被惡魔詛咒過(guò)而變成天鵝的小公主。兒子見(jiàn)我想說(shuō)話，便將食指豎到嘴邊，做了一個(gè)“不要出聲”的動(dòng)作。我將到嘴邊的話，又咽了回去。

兩個(gè)半小時(shí)的演出，我沒(méi)有給兒子講解一句，而兒子，自始至終，也沒(méi)有問(wèn)過(guò)我一個(gè)問(wèn)題。

從劇院走出來(lái)，我問(wèn)兒子：“看懂了嗎？”兒子搖搖頭，說(shuō)：“不太懂。但我聽(tīng)出來(lái)了，音樂(lè)很美;我也看到了，芭蕾舞演員們的舞姿很美;而且，我還想象并感受到了王子和公主愛(ài)情的美好。”

兒子的話，讓我驚訝不已。這個(gè)懵懂的少年，第一次完全靠自己，感受了一次藝術(shù)的熏陶。雖然他還不能解讀、欣賞每一個(gè)舞姿、動(dòng)作、細(xì)節(jié)和每一段音樂(lè)的意義，對(duì)很多劇情也不甚明了，甚至都沒(méi)能看懂一個(gè)完整的故事，但是，他用自己的想象，憑自己的感受和本能的愿望，將它們補(bǔ)充完整了。

他不懂，或者還不是很懂。有什么關(guān)系呢？今天，他眼中的《天鵝湖》，就是一個(gè)少年版的《天鵝湖》，一個(gè)懵懂而凄美的少年愛(ài)情故事，就像他剛剛起步的青春一樣。我相信，若干年后，如果他再看《天鵝湖》，一定會(huì)有更深的理解和感悟。

而就算我們長(zhǎng)大了，見(jiàn)了更多的世面，經(jīng)受了更多的歷練，我們也未必能將這個(gè)世界、將我們的人生，完全看懂、看透。也許，看不懂的地方，用我們的想象去填充、彌補(bǔ)、修正，藝術(shù)才更具魅力，生活才更加絢爛，人生才更趨完美吧。