旋轉(zhuǎn)軌道

朱國平

孩子的玩具中，有一個“旋轉(zhuǎn)軌道系統(tǒng)”。不知是誰的創(chuàng)意，用細細碎碎的彩色塑料條片，拼接成一個供蝸牛狀的“火車”行駛的橢圓形軌道，然后將橢圓的兩端，旋轉(zhuǎn)交叉、上拉，形成兩個相互對峙的豎著的圓，一個立體、環(huán)繞、封閉的軌道運行系統(tǒng)便建造成功。如果將弧形都拉成直線，這條軌道，最長不過四米。有趣的是，將“蝸牛火車”嵌入軌道的某一處，撳一下遙控器的開關(guān)，它便沿著這精心預(yù)設(shè)的軌道，開始周而復(fù)始的旅行，不問起點，永無終點。

想起了驢子拉磨。初中畢業(yè)，有一段時間呆在家里沒學(xué)上，被生產(chǎn)隊安排到集體的豆腐坊做“副業(yè)會計”。在這里，我看到被蒙上眼睛的驢子，神定氣閑地圍著磨盤轉(zhuǎn)圈。拉磨完畢，下軛，做豆腐的師傅為驢子解下眼罩，將其牽到一個裝著精飼料的缸邊，從里面掏出一勺，作為對驢子的犒賞。勺子一靠近驢子嘴邊，驢子用長長的舌頭只撩動幾下，便將其吃完。當此時，驢子總會愉快地甩動幾下尾巴。

我那時正在看一本不知從哪里撿到的學(xué)寫對聯(lián)的殘書，活學(xué)活用，竟至胡亂湊出兩句：有眼等于無眼，反正只要圍著磨盤轉(zhuǎn);無路等于有路，畢竟能夠混得肚子圓。懵懂無知的我，其實當時并不了解驢子。后來才知道，驢子除了剛下軛時吃到那點精飼料，其余的時間，都是被送到荒灘啃貼著地面的青草?；臑┥?，一個鐵樁如同圓心——一根一尺多長的鐵釬，被扦入地下;一根系在鐵樁上的六七米長的繩子——這是驢子活動的半徑。任人擺布，走比荒漠還要看不到希望的無路之路，那一點點如同誘餌的飼料，使驢子深陷悲劇而不能自知，悲夫！

然而，“旋轉(zhuǎn)軌道系統(tǒng)”中這只可憐的“蝸?！?，就像驢子一樣，被嵌進了為它預(yù)設(shè)的軌道。小朋友用手指在遙控器上輕輕一點，宛如當年豆腐坊的師傅用鞭子輕輕一抽，它就乖巧地走動起來，不緊不慢，不慌不忙，一邊走，還一邊唱著：“不要問我從哪里來，我的故鄉(xiāng)在遠方，為什么流浪——”

“蝸?！弊咧?，曲調(diào)略帶傷感，我的心中隨之升起無盡的悲哀。如果真是一只蝸牛，它可以草間樹上，地面水中，到附近任何一個自己想去的處所，覓食、嬉戲、求偶，做自由自在的自己?？墒?，它卻成了一列“火車”，在別人精心設(shè)置的軌道里，像驢子一樣，受人操控，任人驅(qū)使。我于心不忍，按一下遙控器，“蝸牛”便在一處上坡的地方停住，音樂戛然而止?？尚∨笥褏s不答應(yīng)，先是拉下臉要哭，然后直接奪走遙控器，讓蝸牛繼續(xù)沒有盡頭地行走。

也難怪小朋友。紅黃綠三色交替的軌道，輝映出一片五彩的斑斕，咖啡色的蝸牛，被做成流線型的火車頭的形狀，有湛藍的線條點綴兩側(cè)，驅(qū)動起來，緩慢然而平穩(wěn)地運行，給人精致的動態(tài)之美。尤其是當蝸牛做360度的環(huán)行時，不無懸念，不乏扣人心弦，有驚無險，透出一股力道勁拔之美。不說小朋友了，對成人都有幾分擋不住的誘惑。

可是，這種預(yù)設(shè)的軌道，會不會從外在的空間，移入游戲者內(nèi)心的領(lǐng)地？這個世界已經(jīng)有太多太多的軌道，有型的或者無形的，它們以潛移默化的方式，鋪設(shè)到人們的內(nèi)心深處，讓人們墨守成規(guī)，安于駕輕就熟，不敢稍有逾越突破，更遑論創(chuàng)造創(chuàng)新。如是，靈動的人類思想的翅膀，怎能飛向高遠的天空？

這天，乘著孫子不在，我把這個旋轉(zhuǎn)軌道系統(tǒng)拆下，裝進箱子，送進了樓下的儲藏室。

陳明貴/圖