小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育課堂教學(xué)模式

杜茜茜

【摘 要】 小學(xué)數(shù)學(xué)伴隨新課改的推行促使其教學(xué)模式發(fā)生了極大的改變，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師更側(cè)重創(chuàng)新教育理念的推廣，從而讓學(xué)生受到更良好的數(shù)學(xué)教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。創(chuàng)新教育課堂教學(xué)模式將成為未來小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主流趨勢(shì)。本文將對(duì)此展開全面且有效的分析，然后提出具有建設(shè)性的改進(jìn)措施，以期達(dá)到最優(yōu)異的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)? 創(chuàng)新教育? 創(chuàng)新興趣

所謂創(chuàng)新教育，指的是以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目標(biāo)的一種新型教育。使用創(chuàng)新教育能將學(xué)生的創(chuàng)造力很好地激發(fā)出來，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。而作為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)在教育教學(xué)的過程中不斷進(jìn)行創(chuàng)新，將創(chuàng)新教育融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)效果事半功倍。

一、營(yíng)造數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的氛圍

每個(gè)學(xué)生都具有潛在的創(chuàng)新才能，要把這種潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的創(chuàng)新力，應(yīng)營(yíng)造濃厚的適宜創(chuàng)新教育的氛圍，概括起來主要有以下幾個(gè)方面：數(shù)學(xué)教師自身要具備創(chuàng)新精神，這是數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要因素。1. 教師應(yīng)首先更新教學(xué)觀念，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的圈子跳出來，具備明晰而深刻的創(chuàng)新教學(xué)理念。教師要在教學(xué)過程中體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)線為主線，思維為核心”的教學(xué)思想，尊重學(xué)生的人格及創(chuàng)造精神，教師本身所具有的創(chuàng)新精神會(huì)極大地鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新熱情;2. 教師應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)方法。傳統(tǒng)教育中“填鴨式”的教學(xué)方法顯然不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，只有通過發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式、討論式等先進(jìn)的教學(xué)方法，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和自覺性，激發(fā)積極的思維，采取啟發(fā)、引導(dǎo)、積極參與等方法，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，尋找問題的可能性答案;培養(yǎng)學(xué)生敢于批判、勇于創(chuàng)新的精神;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力。

二、實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)

實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，作為教師，首先要轉(zhuǎn)變觀念，建立真正的創(chuàng)新教學(xué)的理念，所備的課要與學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)生的生活實(shí)際相適應(yīng)，要從提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)著想。1. 課堂教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新。課堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，主要是要體現(xiàn)學(xué)生為主體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)獲取知識(shí)。實(shí)踐證明：學(xué)生的學(xué)習(xí)過程越開放，思維就越活躍，思維發(fā)展也就越充分。創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新情境，學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有多種做法，如動(dòng)手操作、制造懸念、實(shí)物觀察、電教媒體展示、新舊知識(shí)間的矛盾沖突、“問題解決”的方法;2. 作業(yè)設(shè)計(jì)要?jiǎng)?chuàng)新。作業(yè)練習(xí)是掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基本途徑。練習(xí)設(shè)計(jì)還要注意形式多樣，可以設(shè)計(jì)口頭作業(yè)、操作實(shí)踐作業(yè)等;3. 評(píng)價(jià)體制要?jiǎng)?chuàng)新。評(píng)價(jià)是教學(xué)的一個(gè)組成部分，貫穿于教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的功能不僅僅是甄別與選拔，而是關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異以及發(fā)展的不同需求，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。評(píng)價(jià)內(nèi)容也更全面，不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)，還重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度，尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面的進(jìn)步與變化。評(píng)價(jià)的方法也多種多樣，不僅有書面作業(yè)，還有行為觀察、問題研討、研究性學(xué)習(xí)、情境測(cè)驗(yàn)、成長(zhǎng)記錄等。在平常的教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生主要實(shí)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，不論是課堂提問、做作業(yè)，還是其他教學(xué)活動(dòng)，教師要善于保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的積極性，注意保護(hù)學(xué)生創(chuàng)造的火花。激勵(lì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生喜悅的情緒，激勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新的欲望和需要。這種體驗(yàn)?zāi)艽龠M(jìn)學(xué)生向激勵(lì)的方向努力，追求再一次的成功。激勵(lì)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性的催化劑，是挖掘?qū)W生潛能的有效武器。

三、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中開展創(chuàng)新教育

改變教學(xué)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)學(xué)校都只看重學(xué)生的成績(jī)，以分?jǐn)?shù)高低論英雄。所以，不斷要求學(xué)生死記硬背，甚至強(qiáng)化考試、強(qiáng)化練習(xí)，目的只是一個(gè)分?jǐn)?shù)，大大忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我們要開展創(chuàng)新教育，首先我們教育工作者就要從思想上改變過來，拋棄以往的“填鴨式”教育方式，著重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如果一個(gè)教師還不明白什么是創(chuàng)新教育，還不知道怎么創(chuàng)新教育，又怎么去教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？另外，提起創(chuàng)新，許多人以為這是科學(xué)工作者的專用詞，只有他們才能創(chuàng)新，其實(shí)不然。我們平常的一些改革乃至一些小事的改變，都可以稱得上是創(chuàng)新;還有學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，通過細(xì)心觀察，認(rèn)真研究，從而得出結(jié)論等等都是創(chuàng)新。因此，創(chuàng)新并不是遙不可及，只要我們改變固有的觀念，樹立正確的教學(xué)觀、學(xué)生觀，就能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。改變教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)新興趣。課本上的知識(shí)是人們長(zhǎng)期探索自然總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，是人類智慧的結(jié)晶。因此，作為一名新時(shí)代的教師，要學(xué)會(huì)活用教材。根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，適當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工改造，把一些例題、結(jié)論等理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為通俗易懂簡(jiǎn)單好記的活動(dòng)。

四、開展創(chuàng)新教育的重要性

二十一世紀(jì)已經(jīng)步入信息化時(shí)代，以科技為代表的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，尤其是創(chuàng)新型人才的競(jìng)爭(zhēng)。而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)離不了創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育可以挖掘人的創(chuàng)新潛力，弘揚(yáng)人的主體精神。特別是小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育，在創(chuàng)新教育中起著不可或缺的作用。它能夠從小培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)，播下創(chuàng)新的種子，對(duì)一個(gè)人的一生都有著重要作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中開展創(chuàng)新教育是大勢(shì)所趨，也是開展素質(zhì)教育的必然要求?！皠?chuàng)新是民族的靈魂”，那么對(duì)于一個(gè)人來說，創(chuàng)新則是人生路上的指明燈，是他開拓創(chuàng)新、勇于進(jìn)取的不竭動(dòng)力。開展創(chuàng)新教育，可以留住學(xué)生的好奇心，開動(dòng)思想的大腦，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性;開展創(chuàng)新教育，可以改變枯燥的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到良好的教學(xué)效果，有助于素質(zhì)教育的順利實(shí)施;開展創(chuàng)新教育，可以種下創(chuàng)新的種子，為國(guó)家多培養(yǎng)一些創(chuàng)新人才，少出一些“書呆子”，有助于整個(gè)民族素質(zhì)的提升以及國(guó)家科技事業(yè)的發(fā)展！

我國(guó)著名的教育家陶行知先生說：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！彼?，我們?cè)诮逃ぷ髦校瑧?yīng)該每時(shí)每刻牢記創(chuàng)新教育，深化教育體制改革，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。從而振興我國(guó)的教育事業(yè)，提高全民素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)的偉大戰(zhàn)略。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉玉梅.小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育課堂教學(xué)模式研究[J].教育教學(xué)論壇，2005（19）.