淺談初中生的德育教育

徐彩霞

摘 要：隨著人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)習(xí)教育，中學(xué)生的德育教育逐漸成為關(guān)注的中心。文中主要分析了新時(shí)期初中生的德育教育，并根據(jù)自己的一些教育經(jīng)驗(yàn)，提出了如何加強(qiáng)對(duì)初中生德育教育的方法，進(jìn)一步提高德育教育的質(zhì)量和水平，從而加強(qiáng)初中生的整體素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中生 德育 教育

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.23.061

中學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的繼承者。而德育教育除了能夠改變學(xué)生的思想觀念，而且還是教學(xué)過程中最為重要的部分。為培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，學(xué)校、家庭和社會(huì)都需要一起努力，創(chuàng)造出良好的社會(huì)環(huán)境，促使學(xué)生健康快樂的長(zhǎng)大。

一、德育教育的重要性

德育教育是一種能促進(jìn)人的品德形成和發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，它能培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展高素質(zhì)人才。初中教育是一個(gè)重要的成長(zhǎng)階段。在這個(gè)階段，中學(xué)生的思想簡(jiǎn)單，鑒別是非能力差。并且很容易受到外部因素的影響，進(jìn)而會(huì)影響到他們思想品德的發(fā)展。近年來(lái)，青少年犯罪率的上升。不僅對(duì)個(gè)人的生活造成了損害。而且對(duì)學(xué)校和家庭也形成了很大的影響。造成這一問題的根本原因是家長(zhǎng)和學(xué)校。忽視了對(duì)學(xué)生的德育教育。初中生德育教育不僅關(guān)系到中學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而且關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的綜合素質(zhì)。因此，對(duì)于初中生的德育教育是非常重要的。

二、加強(qiáng)初中生的德育教育

1.營(yíng)造良好的環(huán)境

環(huán)境對(duì)青少年的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。環(huán)境有三個(gè)方面：學(xué)校、家庭和社會(huì)。因此，有必要將學(xué)校、家庭和社會(huì)教育結(jié)合起來(lái)。組成以學(xué)校為核心的教育體系。學(xué)校作為教育中心，有一定的教育理念和方法，還有專業(yè)的教師和融洽的教學(xué)環(huán)境。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通能力，協(xié)助家長(zhǎng)構(gòu)建正確的教育觀。并引用合適的教育方法，彌合家長(zhǎng)和中學(xué)生之間的“代溝”。學(xué)校還應(yīng)該創(chuàng)造。和諧健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。將考試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。必須注意學(xué)校和課堂的風(fēng)格。樹立初中生的對(duì)自信心，培養(yǎng)正確的。社會(huì)責(zé)任感，為未來(lái)生活奠定基礎(chǔ)。鼓勵(lì)更多學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促使他們能夠融入社會(huì)，提高分辨善惡的能力，從而提升學(xué)生德育教育的水平。

2.轉(zhuǎn)變德育觀念，創(chuàng)新德育內(nèi)容

德育教育必須具有良好的政治導(dǎo)向。和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的教育理念。要使德育工作有效就需要充分了解每個(gè)學(xué)生的情況。深入分析和研究學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)牡掠逃椒ā３踔猩Τ渑?，好奇心?qiáng)，記憶力強(qiáng)。書本知識(shí)已不能滿足他們的需要。他們喜歡用自己的眼睛看世界。他們有自己的想法。因?yàn)槌踔猩纳鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)不足，沒有深入的。了解過社會(huì)情況，所以他們對(duì)問題的理解過于簡(jiǎn)單，缺乏自制力。不良的社會(huì)因素會(huì)損害他們的身心健康，使一些學(xué)生在生活中失去理想和目標(biāo)。在這種情況下，教師需要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。幫助學(xué)生在理想。教育的基礎(chǔ)上設(shè)定目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。

3.社會(huì)的德育教育

社會(huì)要為青少年提供良好的指導(dǎo)，及時(shí)制止不良風(fēng)氣。并從根本上減少消極因素。對(duì)德育教育的影響。通常中學(xué)生的思想意識(shí)還不成熟，容易受他人思想的影響。如果整個(gè)社會(huì)都腐敗，學(xué)習(xí)和教育。也就無(wú)能為力了。在社會(huì)環(huán)境中的人會(huì)受到各種因素的影響。因此，整個(gè)社會(huì)都應(yīng)共同努力，防止不健康的事物和風(fēng)氣。對(duì)青少年產(chǎn)生不好的影響。從根本上制止不良風(fēng)氣的蔓延，為青少年?duì)I造。良好和諧的社會(huì)環(huán)境。

4.以德育促發(fā)展，加強(qiáng)心理教育

學(xué)校的心理健康教育是指學(xué)校有目的地培養(yǎng)學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)。完善其心理機(jī)能，開拓其思想潛能，進(jìn)一步全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。初中學(xué)生的心理發(fā)展是不成熟的，他們很容易沖動(dòng)。并且情緒變化很快。所以需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。在進(jìn)行學(xué)生心理健康教育的同時(shí)，還需要把德育教育與。心理素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)，有效開展思想道德教育。這將有助于他們克服消極情緒，發(fā)展基礎(chǔ)課程的新概念，有效地從根源上減輕。的課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步解決學(xué)生的心理問題，從而培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力

一個(gè)人的道德品質(zhì)體現(xiàn)在日常生活的各個(gè)方面。只有區(qū)分善與惡、明辨是非。才能規(guī)范自身日常行為，從而提高自己的品德和素質(zhì)。有的行為并沒有表明它們是。否具有道德性質(zhì)。只有形成內(nèi)在定義的思想和行為準(zhǔn)則。并在其推動(dòng)下實(shí)踐。某種道德行為，道德品格才有可能存在。因此，道德品質(zhì)的培養(yǎng)是。一個(gè)積累和沉淀的過程。這些品質(zhì)在日常生活中的逐步形成，要求學(xué)生具備辨別是非的基本能力，從而內(nèi)化道德標(biāo)準(zhǔn)。以獲得道德素質(zhì)的培養(yǎng)。在初中教育過程中，學(xué)生的辨別能力需要教師的指導(dǎo)。要多加關(guān)心學(xué)生的言語(yǔ)和行為，鼓勵(lì)他們做好人好事。對(duì)做過錯(cuò)事或有相關(guān)傾向的學(xué)生進(jìn)行教育和防范。此外，運(yùn)用比較教學(xué)法。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非、善惡的能力，具有很好的教學(xué)效果。

6.加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐教育法

單純的課堂說教并不能起到明顯的德育效果。德育教育只有通過實(shí)踐，學(xué)生才能理解道德規(guī)范的意義。教師需要要求和訓(xùn)練學(xué)生。更好地觀察和理解社會(huì)的各個(gè)方面，并將他們對(duì)道德的理解轉(zhuǎn)化為道德行動(dòng)。學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮主要渠道的作用，堅(jiān)持育人方向，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定計(jì)劃和開展活動(dòng)。教師應(yīng)該積極宣傳好人和善事。開設(shè)事跡展廳，倡導(dǎo)文明禮貌和新的社會(huì)風(fēng)尚。為了調(diào)動(dòng)所有積極因素。為德育教育創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)，提高德育教育的效果。學(xué)校應(yīng)建立牢固的學(xué)校與家庭長(zhǎng)期聯(lián)系體系。此外，根據(jù)學(xué)校的工作重點(diǎn)。制定家庭教育任務(wù)，來(lái)彌補(bǔ)彼此的不足。這樣能夠協(xié)助家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的品德情況。由于家庭教育是互動(dòng)教育，學(xué)生的價(jià)值觀會(huì)。受到家庭的影響?？傊?，充分發(fā)揮各種渠道的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校、家庭和社會(huì)相互配合，提高中小學(xué)德育的效果，實(shí)現(xiàn)全面教育的目標(biāo)。

7.創(chuàng)造條件，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性

做好學(xué)校德育工作，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。只有通過自我認(rèn)同的內(nèi)因，他們才能發(fā)揮作用，達(dá)到理想的教育效果。因此，學(xué)校德育工作要以人為本，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和思維。 組織學(xué)生直接參與學(xué)校、家庭和社會(huì)生?；畹膶?shí)踐。通過各種活動(dòng)展示，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的自主權(quán)。使學(xué)生情感與理性相結(jié)合，理性中識(shí)別，反思中糾正，反思與省相結(jié)合，自律與法相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生。的內(nèi)在動(dòng)力，提高初中生德育教育的效果。

8.提高自身素質(zhì)，教師樹立道德榜樣

由于教師既是教育工作者又是管理者，應(yīng)該定期與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。教師的思想、行為和道德品質(zhì)?？偸怯绊憣W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度。初中學(xué)生處于青春期，對(duì)新事物充滿熱情和好奇心，價(jià)值觀評(píng)估體系不成熟，判斷能力薄弱。因此，教師作為學(xué)生的直接參與者，必須始終意識(shí)到個(gè)人行為和行為方式的重要性。初中德育教育仍然很薄弱。教師應(yīng)通過定期討論和培訓(xùn)，更新德育教育理念，鞏固教學(xué)方法。要切實(shí)落實(shí)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方針。德育教育不僅要依靠科學(xué)理論的邏輯力量，而且要依靠德育。工作者本身人格的力量來(lái)進(jìn)行教育，達(dá)到預(yù)期的目的。學(xué)校的所有教師都要樹立以人為本的理念，做到管理育人、服務(wù)育人。

9.德育教育，及時(shí)檢查、總結(jié)、獎(jiǎng)罰

為了提高學(xué)生的自我管理和自我控制能力。要求學(xué)生建立自己的檢查表，檢查他們的日常行為是否符合要求。進(jìn)行自我評(píng)估和檢查是否符合標(biāo)準(zhǔn)。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生們會(huì)主動(dòng)檢查自己的日常行為，并逐漸養(yǎng)成適應(yīng)德育。教育要求的良好習(xí)慣。評(píng)價(jià)有多種形式，包括自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)。和學(xué)校評(píng)價(jià)。及時(shí)的評(píng)估不僅可以促進(jìn)德育教育的實(shí)施，而且可以提高教育的有效性。

綜上所述，初中教育是培養(yǎng)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的重要階段，也是學(xué)生提高知識(shí)。和思想道德素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。初中生對(duì)德育教育的認(rèn)識(shí)不多，大多是通過社會(huì)環(huán)境。的反饋來(lái)了解的。所以給他們正確的意識(shí)形態(tài)是很重要的。有效的德育教育可以幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀，使他們?cè)诮】岛托腋Ｖ谐砷L(zhǎng)。因此，在當(dāng)前的教學(xué)中必須高度重視德育工作，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。

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