高校聲樂教學(xué)中的啟發(fā)式教學(xué)法應(yīng)用探討

【摘要】現(xiàn)如今，我國的教育行業(yè)更加注重對于學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)和提升，其中聲樂教學(xué)就是一種非常重要的提升方法。如今的高校聲樂教學(xué)由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，所采用的教學(xué)方法仍然是灌輸式教學(xué)，這是無法推動學(xué)生的健康成長與進(jìn)步的。因此，高校聲樂教學(xué)需要改進(jìn)現(xiàn)如今所存在的不足之處，采用啟發(fā)式教學(xué)來進(jìn)行聲樂教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)法滿足現(xiàn)如今的教學(xué)目標(biāo)，能夠幫助學(xué)生自我突破與進(jìn)步，進(jìn)而推動學(xué)生獲得一定的成就。本文基于此進(jìn)行討論和研究，以便為高校聲樂教學(xué)應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)法提出一些建議和教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】啟發(fā)式教學(xué);高校聲樂教學(xué);應(yīng)用

【中圖分類號】G623.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）08-0164-01

【本文著錄格式】賈冬梅.高校聲樂教學(xué)中的啟發(fā)式教學(xué)法應(yīng)用探討[J].北方音樂，2020，04（08）：164，166.

根據(jù)相關(guān)調(diào)查和研究我們發(fā)現(xiàn)，運用啟發(fā)式教學(xué)法進(jìn)行高校聲樂教學(xué)能夠改善傳統(tǒng)教學(xué)模式所存在的不足，引導(dǎo)學(xué)生更好地培養(yǎng)特長，并且啟發(fā)式教學(xué)能夠充分尊重學(xué)生需求。所以，在運用啟發(fā)式教學(xué)法進(jìn)行高校聲樂教學(xué)時需要打開思路，不斷地對教學(xué)模式和方法進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以便能夠更有效地提升教學(xué)效果。除此以外，還能夠更好地完成教學(xué)目標(biāo)。因此，高校聲樂教學(xué)中運用啟發(fā)式教學(xué)的過程中仍然需要不間斷地進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

一、高校聲樂教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)的意義

新時期地到來，各項教學(xué)模式和教學(xué)方法都進(jìn)行了改革和創(chuàng)新，啟發(fā)式這項新的教學(xué)模式的提出，打破了傳統(tǒng)教學(xué)理念下地聲樂課堂地束縛，從多個方面和渠道來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，這樣的教學(xué)方法說服力更強(qiáng)，課堂教學(xué)也會更加有效。下面我將具體分析高校聲樂教學(xué)應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)法的重要意義。首先，這樣的教學(xué)模式能夠引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自身優(yōu)勢或者特長來完成學(xué)習(xí)，學(xué)生的思路會被最大程度的打開，思維能力不會局限，這樣他們的創(chuàng)新能力能夠得到快速的提升;其次，高校聲樂教學(xué)中運用啟發(fā)式教學(xué)法是以學(xué)生需求為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)的，不會對學(xué)生強(qiáng)加灌輸一些他們不感興趣的內(nèi)容，所采用的教學(xué)模式也是以求同存異為主體的。學(xué)生的自身想法能夠獲得充分尊重，并且能夠通過不同的思路和方法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，高校聲樂教學(xué)工作也能夠取得更好的進(jìn)步與發(fā)展。

二、高校聲樂教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用策略

（一）加強(qiáng)啟發(fā)式課題的塑造

在高校聲樂教學(xué)中，運用啟發(fā)式教學(xué)想要獲得更好的教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行鞏固和發(fā)展，首先需要從塑造啟發(fā)式課題來入手。教師在進(jìn)行聲樂教學(xué)的過程中可以設(shè)置各種各樣的啟發(fā)式課題，如不同的發(fā)聲模式和唱作技巧，還有就是目前流行音樂的發(fā)展方向等。有很多學(xué)生都會喜歡一些民間歌手，對他們感到十分崇拜。因為大部分的民間歌手沒有經(jīng)過系統(tǒng)的聲樂訓(xùn)練，他們在聲樂上的造詣和取得的成就基本都是靠后期的努力，或是自己的天賦來達(dá)到的，這種類型的歌手與學(xué)生很像，因此，教師在進(jìn)行聲樂教學(xué)的過程中可以引導(dǎo)學(xué)生對于他們不同聲部的作品進(jìn)行學(xué)習(xí)和欣賞，對比這些高音、低音、中音的不同之處，這樣能夠很大程度上豐富啟發(fā)式教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對于聲樂教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們一定的興趣特長。另外，在加強(qiáng)啟發(fā)式課題的塑造過程中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神，大膽地說出他們內(nèi)心的真實想法，以便在他們有任何疑惑時都能夠及時解決。

（二）完善教學(xué)指導(dǎo)

從更加長遠(yuǎn)的方面分析和研究我們可以發(fā)現(xiàn)，教學(xué)指導(dǎo)在高校聲樂教學(xué)的啟發(fā)式教學(xué)過程中所具有的作用非常重要。以往一部分教師在應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)法進(jìn)行高校聲樂教學(xué)的過程中，受以往教學(xué)思路的束縛，所采用的教學(xué)方式具有強(qiáng)制性，雖然教學(xué)成績比較優(yōu)秀，一部分學(xué)生也獲得了一定的成就。但是他們的內(nèi)心是不贊同這樣強(qiáng)制性的教學(xué)方法的。因此，高校聲樂教學(xué)在應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)法時需要對自身的教學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行不斷完善，主要可以從以下幾點進(jìn)行。首先，需要發(fā)現(xiàn)挖掘?qū)W生的特長，以最大程度地打開他們的天賦。比如，聲樂教學(xué)過程中會學(xué)習(xí)各種各樣的知識內(nèi)容，有對于樂器、指揮和唱腔等各種內(nèi)容的學(xué)習(xí)。而不同的學(xué)生所擅長的內(nèi)容是不同的，教師可以根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢來進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，豐富啟發(fā)式教學(xué)方法的內(nèi)涵;還有就是在進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)工作的過程中，需要對學(xué)生一些方面的不足之處進(jìn)行包容和幫助，比如部分學(xué)生嗓子保護(hù)得不夠好，在學(xué)習(xí)聲樂時很容易受到損害。老師在對他們進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)時不能夠操之過急，需要引導(dǎo)他們逐步進(jìn)行聲樂能力的提升。

（三）加強(qiáng)團(tuán)隊合作

高校聲樂教學(xué)應(yīng)用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué)時一定要注重團(tuán)隊合作的重要性，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和合作。因為有很多學(xué)生雖然具有良好的天賦和優(yōu)勢，但是想要依靠自身的能力完成學(xué)習(xí)目標(biāo)還是比較困難的。而團(tuán)隊合作能夠有效地解決上述問題，當(dāng)學(xué)生組成團(tuán)隊進(jìn)行學(xué)習(xí)時，能夠相互學(xué)習(xí)和借鑒，通過取長補短來獲得很大的啟發(fā)，這比獨自一人進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí)的效果強(qiáng)很多。首先，在應(yīng)用啟發(fā)式進(jìn)行聲樂教學(xué)的過程中可以將學(xué)生自發(fā)組成不同的小組來進(jìn)行團(tuán)隊建設(shè)，每一個團(tuán)隊可以具有3—5人，學(xué)生在團(tuán)隊合作中能夠各自發(fā)揮自身的優(yōu)勢特長，并且可以借鑒別人的優(yōu)點來彌補自身的問題，幫助學(xué)生的個人聲樂能力得到快速提升。除此以外，學(xué)生在進(jìn)行團(tuán)隊合作的過程中，由于大家都是同齡人，交流學(xué)習(xí)起來會更加流暢，學(xué)生也能夠受到更好的啟發(fā)。

（四）優(yōu)化教學(xué)管理

除了以上應(yīng)用策略以外，還有最重要的一點就是在高校聲樂教學(xué)過程優(yōu)化教學(xué)管理。因為在高校聲樂教學(xué)運用啟發(fā)式教學(xué)方法的過程中教學(xué)管理是能夠掌控全局的，所產(chǎn)生的影響作用也比較大。除此以外，在設(shè)定啟發(fā)式的教學(xué)目標(biāo)時需要拋棄以往的固定教學(xué)思路，依據(jù)學(xué)生的真正學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需要來制定，以防止出現(xiàn)問題和疏漏，同時還可以幫助學(xué)生獲得優(yōu)異的成績、鞏固學(xué)生自身的聲樂能力，促進(jìn)啟發(fā)式聲樂教學(xué)未來的發(fā)展。高校聲樂教學(xué)在應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)的過程中需要加強(qiáng)教學(xué)管理工作，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題和做出一些錯誤行為時及時幫助他們進(jìn)行改正。有些學(xué)生稍微取得成就時會驕傲自滿，在未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中不能夠更好地對自身所收獲的啟發(fā)進(jìn)行運用。這個時候就需要教師及時幫助他們改進(jìn)，教育他們想要獲得更高的成就需要加倍努力。

三、高校聲樂教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)的發(fā)展趨勢

現(xiàn)階段的高校聲樂教學(xué)如果按照正確的教學(xué)理念和教學(xué)策略，運用啟發(fā)式教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果能夠得到明顯的提升。高校聲樂教學(xué)運用啟發(fā)式教學(xué)方法進(jìn)步發(fā)展空間也比較大，我國對于高校聲樂教學(xué)的啟發(fā)式教學(xué)法的應(yīng)用關(guān)注程度也是比較高的。所以，高校聲樂教學(xué)在應(yīng)用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué)的未來工作當(dāng)中，需要通過教學(xué)平臺的構(gòu)建和現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用對教學(xué)思維進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，各項教學(xué)思路和教學(xué)模式也需要進(jìn)行不斷的轉(zhuǎn)化，以便有效促進(jìn)教師與學(xué)生之間溝通、交流，在尊重學(xué)生自身意愿上進(jìn)行創(chuàng)新和改革。

四、結(jié)束語

綜上所述，高校聲樂教學(xué)中應(yīng)用啟發(fā)式地教學(xué)方法已經(jīng)取得了明顯的進(jìn)步，不僅教學(xué)效率得到提高，教學(xué)質(zhì)量也在不斷加強(qiáng)，對于一些運用教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題也能夠及時有效的解決。所以，在以后的聲樂教學(xué)工作當(dāng)中，教師應(yīng)該對啟發(fā)式教學(xué)方法下各項教學(xué)工作進(jìn)行補充和完善，提供相關(guān)理論指導(dǎo)，幫助高校培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型聲樂人才，改善現(xiàn)如今創(chuàng)新型人才不足的情況。

參考文獻(xiàn)

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