淺析電子白板技術(shù)對小學音樂教學的影響及正確使用

【摘要】在課程改革進程加速推進的背景下，教育教學觀念也發(fā)生了明顯的改變，帶動著音樂教育方法與手段日益豐富、多元。作為新一代高科技教學系統(tǒng)，電子白板依托于交互、共享、互聯(lián)等特點，在音樂教學活動中發(fā)揮的作用日益顯著。本文嘗試將電子白板技術(shù)應(yīng)用于小學音樂課堂活動當中，先概述了電子白板技術(shù)帶給小學音樂課堂活動的影響，然后就課堂教學活動中正確使用電子白板技術(shù)的方法與技巧進行分析，論證了電子白板技術(shù)對提高小學音樂教學質(zhì)量、提升教學效率的重要意義與價值，希望引起業(yè)內(nèi)有關(guān)人員的關(guān)注與重視。

【關(guān)鍵詞】電子白板;小學音樂;教學

【中圖分類號】G623.71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）08-0140-02

【本文著錄格式】郭京.淺析電子白板技術(shù)對小學音樂教學的影響及正確使用[J].北方音樂，2020，04（08）：140-141.

作為基礎(chǔ)階段素質(zhì)教育體系中的重要一環(huán)，音樂教育的重要性日益凸顯，在實現(xiàn)學生多元化、復合型發(fā)展和提升綜合素質(zhì)水平方面具有舉足輕重的作用。教師必須具備全局發(fā)展觀，一則促進音樂技能掌握度的提升，二則實現(xiàn)身心素質(zhì)綜合性發(fā)展，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，提升音樂水平。與此同時，受科學技術(shù)不斷更新發(fā)展因素的影響，大量創(chuàng)新型設(shè)備與技術(shù)廣泛應(yīng)用于教學實踐活動當中，交互式電子白板正是在這一背景下走入小學音樂課堂教學活動中，為廣大學生及音樂教師提供了一個高度交互性的溝通平臺，作為課堂教學活動的相關(guān)參與主體在互動溝通上的渠道都更加便捷無阻，課堂教學模式正在發(fā)生翻天覆地的改變。

一、電子白板技術(shù)對小學音樂教學的影響

（一）促進小學音樂課堂教學時效性的提升

小學階段音樂課程教學活動旨在于提升學生音樂審美情趣，提高綜合認知能力，在音樂旋律持續(xù)性的熏陶與感染下具備鑒賞音樂之美的能力，進而將這種能力進一步發(fā)展與創(chuàng)造，形成全新的能力與感受。電子白板的應(yīng)用讓課堂活動開展時充滿童真童趣，所選擇的授課內(nèi)容及講授活動的切入點充分考慮了同學們的興趣所在，更加方便他們理解，同時通過相關(guān)實踐操作功能留給學生發(fā)散思維、發(fā)揮創(chuàng)造力的空間。課堂教學活動中，教師利用電子白板播放歌曲或視頻，孩子們在觀看這些音像資料的時候得到最直接的視覺、聽覺刺激，產(chǎn)生強烈的情感共鳴，以一種最為直接的方式了解音樂作為情感承載介質(zhì)所傳遞出的內(nèi)涵與文化精髓。同時，應(yīng)用電子白板可以對比分析在不同場景環(huán)境下樂器所呈現(xiàn)出音色的差異，讓學生們通過反復聆聽的方式找出其中異同點，并充分發(fā)揮想象力、聯(lián)想多元化的音樂場景，使樂譜更具色彩。

（二）促進小學音樂課堂教學效率的提高

在借助于電子白板展開音樂教學活動的過程中，教師可以善于利用電子白板的批注功能，用色彩多樣的筆圈畫出樂譜中需要學生們掌握的重點與難點，也可用不同顏色的筆來區(qū)分四分音符、八分音符，一來能夠使學生在課堂學習活動中更加集中注意力，二來能夠使教學模式與學生特殊年齡階段的身心發(fā)展特點相匹配，以一種直觀、清晰的方式感受到音樂節(jié)奏獨特的魅力與韻律，使教學效果變得更為多元化、立體性。

（三）促進抽象音樂課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w、直觀課堂

受到應(yīng)試教育體制的影響，以往小學階段音樂課堂教學活動中所使用的教學用具比較單一、枯燥。在新課程改革作用下，電子白板的應(yīng)用極大程度轉(zhuǎn)變了小學音樂教學過程，音樂教學活動的開展氛圍逐漸變得充滿樂趣，教學對象更加多樣，依托于交互性的圖畫和豐富的色彩元素，電子白板的應(yīng)用可以說在最大程度上契合了學生身心階段發(fā)展特點，可幫助他們快速集中注意力，使抽象的音樂課堂呈現(xiàn)出一種直觀且具體的狀態(tài)，讓學習更加簡單，更加充滿童趣。

（四）促進營造學生自主發(fā)揮空間

電子白板的應(yīng)用將有限的教學資源與信息整合起來，以更加生動多樣的形式呈現(xiàn)在學生面前，讓學生在充沛的時間及足夠的空間中實現(xiàn)思維的發(fā)散與擴展，更好地展開聯(lián)想想象，憑借自己能力進行創(chuàng)造與探究，讓學生們扮演好小小主人翁的角色，更加主動、積極地參與到小學音樂教學活動當中去，通過課堂學習經(jīng)驗的累積獲得更為廣闊的自主發(fā)揮空間，在更加平等與自由狀態(tài)下感知音樂帶來的樂趣。

二、電子白板技術(shù)的正確使用技巧

（一）使用電子白板技術(shù)增加課堂參與性

交互性是電子白板技術(shù)與傳統(tǒng)多媒體教學技術(shù)手段相比最大的特殊性，將其融入教學活動當中能夠密切師生、生生間情感互動，讓兩者間的溝通變得更加精彩紛呈。應(yīng)用電子白板的重點并不在于白板，而在于交互。傳統(tǒng)的多媒體課堂教學手段多是由教師扮演演示者的角色，利用多媒體手段預設(shè)教學情境，引導學生朝著教師預先設(shè)置好的方向進行思考。但應(yīng)用交互式電子白板技術(shù)能夠讓教學活動變得更加動態(tài)，貫穿學習活動的全過程，借助于電子白板所提供的縮放、拖拽、書寫、放大鏡等功能，更加積極有效地參與到教學活動當中。同時，這種方式還能夠使復雜的教學問題變得更加鮮明、準確、簡單，構(gòu)建互動式的教學模式，促進課堂教學有效性水平的提升。例如在《表情歌》的課堂教學活動中，可以先向?qū)W生們播放《龜兔賽跑》《粉刷匠》這兩首歌曲，讓學生們大致了解歌曲旋律，播放歌曲的同時在電子白板上展示出一幅幅小動物開心表情的圖畫，然后讓學生們將歌曲旋律與小動物的表情連線，這一過程中就會啟發(fā)他們利用電子白板中的重復、顏色、電子鋼筆等功能，畫出一條條豐富多彩的旋律線，并根據(jù)想法的變化來改變線條方向及顏色。在充分調(diào)動起學生們參與學習的興趣以后，教師可進一步鼓勵他們學一學小動物們的表情，用表情甚至四肢來演繹對歌曲的表達，師生在這一過程中共同進入愉快的體態(tài)律動訓練活動當中，在視覺、聽覺達到雙重共鳴的同時，使課堂氛圍更加活躍與輕松。最后與學生一同進行表情的模仿，在電子白板中展示喜、怒、哀、樂等情緒化表情，鼓勵學生去抓住不同情緒表情的特點，也可以通過“我來學，你來猜”等角色扮演類的游戲，鼓勵同學們積極參與活動，提高記憶深度。

（二）使用電子白板技術(shù)優(yōu)化教學時間

恰當應(yīng)用電子白板技術(shù)能夠使小學音樂教學課堂的容量得到極大提升，促進教學效率的提高。通常情況下，音樂教師在一節(jié)課中直接講授的時間僅占到1/4左右，其他時間都需要留給學生進行試唱、視聽等練習活動。電子白板融入小學音樂課堂活動后，使學生們進行試唱、視聽過程中所需的各種文字、聲音、影像資料集成一體，極大地方便了教學活動的開展。對于小學階段學生而言，電子白板所具備的一系列功能與小學生所處年齡段的愛好興趣是不謀而合的，更能夠吸引孩子們的注意力，這一點是傳統(tǒng)黑板教學所不具備的。例如在小學五年級“C大調(diào)、F大調(diào)、G大調(diào)”課程教學中，音樂教師可以利用電子白板將簡譜標注成不同顏色，然后利用拖動、拉幕功能隱藏音階與旋律，鼓勵學生唱出來進行音階試唱訓練，在這一過程中根據(jù)學生練唱情況不斷調(diào)整音符位置與拉幕，可以達到活躍試唱訓練氛圍，加深印象的目的。

（三）使用電子白板技術(shù)突破教學難點

在小學音樂教材中，一些知識難點依靠于傳統(tǒng)教學方式難以達到滿意的效果，教師課前準備工作量大，但教學效果不盡如人意。電子白板技術(shù)實現(xiàn)了視聽、操作、實踐功能的集成一體，對知識信息進行再加工與利用，讓最終呈現(xiàn)在學生們面前的教學內(nèi)容更為生動形象。教師可以嘗試將電子白板技術(shù)中的一些功能結(jié)合起來使用，讓小學音樂課堂增光添彩。例如教師可借助于電子白板的放大鏡功能，突出提示重點教學內(nèi)容，加深學生們在瀏覽時的記憶度;利用局部遮擋功能，讓學生們發(fā)散思維展開聯(lián)想與想象，使課堂活動氛圍更加生動、活躍;例如在《快樂的小木匠》一課教學活動中，教師可以在備課階段利用電子白板找到相應(yīng)圖片，結(jié)合視頻、音樂展示給學生們，讓學生們通過視覺、聽覺的主觀感受，發(fā)揮對本節(jié)課教學內(nèi)容的聯(lián)想，吸引他們進入具體的音樂情境當中，發(fā)自內(nèi)心地感受歌曲中蘊含的情感特質(zhì)，然后利用電子白板播放歌曲，鼓勵學生與老師一同唱出歌曲，演唱時多鼓勵學生模仿老師的體態(tài)律動，以加深理解;又比如在“小螞蟻”一課的教學活動中，為了能夠活躍課堂教學氛圍，讓學生更好地掌握學習難點、重點，教師可以借助于電子白板的遮擋隱藏功能，將螞蟻的圖片部分用樹葉或者其他形態(tài)色彩各異的圖片遮擋起來，讓學生們大膽猜想圖片下面是什么動物，這樣一來整個課堂活動勢必會更加活躍、生動。

三、結(jié)束語

在教學改革進程穩(wěn)步推進的背景下，傳統(tǒng)意義上以黑板、粉筆為主要教具的教學活動正逐步凸顯其弊端與不足，教師與學生亟待從枯燥的教學狀態(tài)中解放出來，電子白板在這一背景下應(yīng)運而生。電子白板可以面向使用者提供強大的學科素材庫及海量的資源制作工具庫，將其應(yīng)用于實踐教學活動中無疑能夠發(fā)揮巨大的作用與優(yōu)勢。本文上述分析中嘗試將電子白板技術(shù)應(yīng)用于小學音樂課堂活動當中，概述了電子白板技術(shù)帶給小學音樂課堂活動的影響，然后就課堂教學活動中正確使用電子白板技術(shù)的方法與技巧進行分析，論證了電子白板技術(shù)對提高小學音樂教學質(zhì)量、提升教學效率的重要意義與價值。

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