精細(xì)管理，提高德育管理實(shí)效性

陳燦安

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說(shuō)，校長(zhǎng)有非常重要和關(guān)鍵的責(zé)任。在如今的小學(xué)教育教學(xué)工作當(dāng)中，校長(zhǎng)必須要客觀的、清晰的、準(zhǔn)確的把握教育本質(zhì)，突出教育的重點(diǎn)，以立德樹人為先，抓好小學(xué)的德育教育管理，這是促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的一個(gè)重要保障。

一、強(qiáng)化教師師德管理，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣

對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，其需要管理的對(duì)象不僅僅是學(xué)生，教師也是校長(zhǎng)需要管理的重點(diǎn)對(duì)象，而且對(duì)教師實(shí)施管理，不只是為了保證正常的教育教學(xué)秩序，促進(jìn)教師的職業(yè)發(fā)展。同時(shí)更是為了為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。小學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)尤其是德育素質(zhì)的形成，受教師的影響非常大，教師必須要首先具有良好的師德，才有可能對(duì)學(xué)生的德育素質(zhì)形成帶來(lái)積極的影響。

所以，在小學(xué)德育教育管理工作當(dāng)中，校長(zhǎng)必須要首先強(qiáng)化對(duì)教師的師德管理，要求作為教師在教育教學(xué)工作當(dāng)中，必須要做到尊重學(xué)生，從情感上關(guān)愛學(xué)生，和學(xué)生建立起和諧的師生關(guān)系，這樣才有利于德育教育的推進(jìn)。如教師應(yīng)當(dāng)提高自身對(duì)待教師工作的自覺性，要發(fā)自內(nèi)心深處的熱愛這項(xiàng)工作、關(guān)愛學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。自身必須要樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀，下定決心為教育事業(yè)服務(wù)，堅(jiān)定從事教育工作的人生追求，在思想、行為等各方面，予以自身嚴(yán)格的自我約束、自我管理。在這樣的自我認(rèn)識(shí)和自覺性之下，學(xué)生也能夠受到積極的影響和熏陶，熱愛學(xué)習(xí)、全身心投入學(xué)習(xí)。更為重要的是，教師應(yīng)當(dāng)將自己擺放在與學(xué)生平等的地位上來(lái)，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重。用對(duì)學(xué)生的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格約束自身，為學(xué)生樹立良好的模范榜樣，不能留下一點(diǎn)點(diǎn)可能對(duì)學(xué)生造成不良影響的空隙與漏洞。這樣學(xué)生在學(xué)校和班級(jí)當(dāng)中，也就能夠效仿教師，自覺遵守各項(xiàng)學(xué)校、班級(jí)規(guī)章制度，從各方面向教師看齊，這不僅能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想與行為習(xí)慣，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，非常有利于學(xué)生德育素質(zhì)的全面提升。除此之外，教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和情感交流，了解學(xué)生的個(gè)人生活、學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生在生活中、學(xué)習(xí)中遇見的困難，予以其幫助，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)教師敞開心扉，親其師、信其道，聽從教師的教育、引導(dǎo)。

二、加強(qiáng)教學(xué)研究，深化學(xué)科教學(xué)中的德育滲透

教育教學(xué)工作最為理想的狀態(tài)，是使學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)與德育素質(zhì)實(shí)現(xiàn)同步發(fā)展。為了達(dá)到這樣的效果，作為校長(zhǎng)必須要在學(xué)校德育管理工作當(dāng)中，強(qiáng)調(diào)德育在學(xué)科教學(xué)中的滲透，組織加強(qiáng)教學(xué)研究，挖掘?qū)W科教學(xué)當(dāng)中的德育資源，激發(fā)教師教學(xué)創(chuàng)新的積極性，對(duì)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化、改進(jìn)和調(diào)整，盡量在滿足科學(xué)文化知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，滲透對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)，真正保證學(xué)生實(shí)現(xiàn)同步、全面發(fā)展。

例如，語(yǔ)文、道德與法治、美術(shù)以及體育等學(xué)科，都是具有深厚德育價(jià)值的。在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)德育的滲透，可以豐富學(xué)生的思想情感、提高學(xué)生的文學(xué)審美;在道德與法治的教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)德育的滲透，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德思想與行為習(xí)慣，形成法治意識(shí);在美術(shù)的教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)德育的滲透，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的人文精神、藝術(shù)精神，提升學(xué)生的審美情趣;在體育的教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)德育的滲透，可以塑造學(xué)生堅(jiān)忍不拔的人格品質(zhì)，強(qiáng)健學(xué)生身心，并使學(xué)生懂得合作、團(tuán)結(jié)，養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)。

三、科學(xué)實(shí)施心理健康教育，提高學(xué)生身心健康水平

人的德育素質(zhì)與其心理健康素質(zhì)是直接相關(guān)的，一個(gè)人的心理健康素質(zhì)越高，其在德育素質(zhì)方面的表現(xiàn)也就越是良好，例如性格更加的開朗，能夠融入集體，更能接納他人，包容不同意見，懂得分享、合作等。

小學(xué)生的一個(gè)主要特點(diǎn)是性格叛逆，同時(shí)心理非常的敏感、脆弱，所以在小學(xué)德育管理當(dāng)中，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的重視力度，科學(xué)實(shí)施心理健康教育，隨時(shí)注意學(xué)生的心理健康狀況，并予以他們實(shí)時(shí)、適當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)與干預(yù)，從而確保他們的心理健康，保障他們的全面、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。校長(zhǎng)可以指導(dǎo)和安排教師嘗試以專題班會(huì)、專題講座的形式，每一次班會(huì)、每一次講座，針對(duì)一個(gè)心理健康問(wèn)題進(jìn)行探討，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育、引導(dǎo)，對(duì)于存在突出心理健康問(wèn)題的學(xué)生，則應(yīng)當(dāng)要求教師向?qū)W校及時(shí)匯報(bào)，由學(xué)校對(duì)其進(jìn)行更加專業(yè)、適宜的教育、干預(yù)。

四、豐富德育活動(dòng)，增強(qiáng)德育的有效性

小學(xué)生在思維上已經(jīng)具有了明顯的自主性，所以說(shuō)教式的德育根本難以對(duì)他們起到理想的教育成效，為此校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)對(duì)德育做出更加合理的規(guī)劃，豐富德育活動(dòng)，增強(qiáng)德育的有效性。

例如，在不同的節(jié)日當(dāng)中，校長(zhǎng)可以組織學(xué)校學(xué)生開展豐富的文化娛樂(lè)活動(dòng)，并從中滲透德育，這一來(lái)可以營(yíng)造濃厚的節(jié)日氛圍，提高學(xué)生的精神文化生活質(zhì)量，二來(lái)也非常有利于學(xué)生的德育素質(zhì)培養(yǎng)。在清明節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)以及建黨節(jié)、建軍節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日當(dāng)中，學(xué)校都可以組織學(xué)生編排相應(yīng)主題的文化娛樂(lè)節(jié)目，詩(shī)歌朗誦、歌曲演唱、小品表演，以及書法作品展示等均可，讓學(xué)生在節(jié)目的練習(xí)與表演中，在書法的創(chuàng)作中，去逐漸養(yǎng)成相關(guān)的情感和意識(shí)，尊敬先輩、敬愛父母，愛黨、擁軍、愛國(guó)，這既能夠吸引學(xué)生積極參與，又能夠?qū)W(xué)生起到有效的教育、熏陶和引導(dǎo)作用。

綜上所述，立德樹人作為學(xué)校德育的首要任務(wù)，學(xué)校應(yīng)該緊緊圍繞立德樹人教育理念展開德育管理，強(qiáng)化教師師德管理，加強(qiáng)教學(xué)研究，運(yùn)用新穎的德育管理模式，開展多元化的德育活動(dòng)，才能發(fā)揮立德樹人教育作用，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，增強(qiáng)德育效果，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

責(zé)任編輯 龍建剛