體育游戲在體育教學中的運用

張洪山　李潔蘭

體育游戲不僅能夠激發(fā)學生學習體育的興趣，也有益于促進學生的身心發(fā)展，有效提高體育課的教學效率。

一、體育游戲在課堂教學中運用

1.體育游戲在體育課準備部分的運用

一般準備活動中總是慢跑、行進操、定位操，反復使用會使學生感到枯燥、厭倦、課堂氣氛呆板沉悶。在教學中，我們可以根據(jù)一般性準備活動的要求，選擇一些體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑。可以采用一些奔跑類的游戲，如兩人三足、螺旋跑、跳橡皮筋等，同樣也能取得熱身的效果。有些游戲既起到活動肢體，提高興奮性，集中注意力的效果，又能利于教學，如“聽口令做相反動作”“取球比賽”等。

2.體育游戲在體育課基本部分的運用

體育教學的特點決定了教學過程必須以學生為主體，自覺地參加練習，承擔運動負荷運作技能的形成是一個復雜的過程。學習者良好的技能和心理狀況是動作技能形成的必要條件，體育游戲在技術教學中的運用，可以改善教學氣氛，使單調、枯燥的練習變得生動活潑，提高學生學習的積極性，促進運動技能的形成。在體育教學中，可以選擇一些以基本技術為素材的體育游戲，在游戲中鞏固動作技能。如籃球的運球技術教學，可選用運球中“保護于破壞”游戲：學生在教師規(guī)定活動范圍內，每人一球，在運球過程中主動破壞他人的球，并力爭保護好自己的球不被破壞，這種游戲的運用加大了練習的難度，增添了練習的趣味性，有效地鞏固運球技術，提高了控球能力。另外，在田徑教學可以在教學過程中選用一些弧形跑，圓形跑游戲，鞏固提高彎道跑技術;投擲項目的教學比較艱苦枯燥，可適時地選用一些擲準、擲遠游戲進行分組比賽。根據(jù)學生所使用的器械及具體情況，按一定距離劃分若干區(qū)域，如方格、圓形等，并標出每個區(qū)域內的分，累計各組的得分，通過游戲分出勝負。此外，還可以給學生的練習賦予一定的情節(jié)，如通過“攻壘”“炸碉堡”等游戲來活躍教學氣氛，提高教學效果;體操教學中，可有針對性地選用“跳山羊”“過獨木橋”等游戲作為輔助教學手段，發(fā)展與教學內容有關的能力。游戲在技術教學中的運用，關鍵在于如何把一些基本技術貫穿到生動活潑的游戲中，使其具有游戲的特點，調動學生的學習熱情。

3.體育游戲在身體素質練習中的運用

身體素質練習，一般動作難度小、負荷小、比較單調。采用游戲法練習，可以增加趣味性，調動學生的積極性。如發(fā)展腿部力量的“時代列車”“立定跳比遠”“蛙跳接力”“雙人蹲跳”;發(fā)展上肢力量的“推獨輪車”“平衡角力”“推人出圈”;發(fā)展靈敏素質的“打龍尾”“擲沙包”“打活靶”等游戲，可以根據(jù)不同的目的要求進行選擇運用。

4.體育游戲在整理活動中的運用

體育教學中的整理放松游戲，看來時間很短，活動次數(shù)少，然而它卻是整個教學過程中的一個組成游戲法用于整理活動有助于消除疲勞，促進身體機能盡快恢復，使人體更快地由緊張狀態(tài)過渡到相對安靜狀態(tài)。一些小負荷的游戲活動，在大腦皮質所引起的興奮可以加深運動中樞的抑制，促進其恢復，整理活動的游戲內容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機體在生理、心理得到放松。

二、運用體育游戲時應注意的問題

首先，應注意教師與游戲者站立的位置，教師應站在游戲者都能看得見和聽得清的地方，講解要簡明扼要。在講解游戲內容時，還要對游戲者進行安全教育及其游戲所包含知識的教育。教師對游戲活動中出現(xiàn)的問題要加以引導，對違反規(guī)則和不遵守紀律的行為要及時制止，予以教育。教師要全面觀察整個游戲的過程，保證游戲的順利進行。

安全意識很重要，單靠教師說教還不夠。例如，每次在排球場上做追逐游戲，總有學生杯排球網(wǎng)的拉筋碰倒，事先提醒效果總是不佳。后來，老師在排球場上分散畫幾個圈兒，里面畫上大的驚嘆號和地雷，尤其沿排球網(wǎng)兩側的拉筋處，畫得更醒目，告訴學生，我們玩“在雷區(qū)捉人”，誰要不小當心，踏進雷區(qū)就算“炸死”。就加了個所謂的雷區(qū)，安全問題就解決了。

此外，體育游戲趣味性強，在特定的規(guī)則的前提下，吸引更多的學生參與，如在參與中不按照規(guī)則去活動，出現(xiàn)不公平就坑失去游戲的意義，學生玩起來就沒有興趣，所以要做到裁判員要嚴肅、認真、公正、準確。保證游戲活動始終能在公正、準確、有序的基礎上順利進行。

責任編輯 韋英哲