當好引路人 為國育棟梁

劉芳芳

兒時，我的夢想就是有朝一日能走上三尺講臺;后來，我上了師范大學，從那時起，“為國育棟梁”就成為我一生追求的理想。在十幾年的教育教學中，我收獲著一份份欣喜，也有了一些新的感悟。

1.師德為先，塑造生命

2003年，我初為人師便與困難不期而遇。班里有一個叫小鳳的女生不寫作業(yè)、頂撞老師、和宿舍同學打架，讓很多老師頭疼。我想了各種辦法也不見效。一天下午我正在開會，班長打來電話著急地說：“老師，小鳳剛哭著跑出教室，現(xiàn)在找不到人了！”沒等班長說完，我就沖出會議室，四處尋找，最后在操場墻角找到了小鳳，我拉起她的手剛要安慰，就看到了她手腕處的血——小鳳割腕了！我二話不說，抱起孩子就送往醫(yī)院。醫(yī)生說情況危急必須馬上輸血，可是小鳳的血型庫存不足，家長又一直聯(lián)系不上，沒時間多想，我對醫(yī)生說：“我和孩子同血型，用我的血吧。我簽字，我是孩子班主任。”輸血后，小鳳脫離了危險。

小鳳冷靜下來后告訴我，媽媽由于意外很早就去世了，爸爸外出打工很少回家，自己一直和奶奶相依為命，但一周前奶奶因病去世，孤獨、絕望使小鳳有了輕生的念頭。聽到這兒，我決心要用我全部的力量來幫助她。我摟住她的肩膀說：“現(xiàn)在你身上流著老師的血，以后你就是我的孩子，老師第一次做家長沒有經驗，我們一起努力好不好？”孩子抱著我失聲痛哭，但眼里卻有了生的希望。同學們也都來看望小鳳，搶著給她補課，小鳳變得越來越陽光。后來，她考上了大學，如今已是一名光榮的人民教師。

2.以身示范，塑造靈魂

近年來，我努力探索學科育人的方法，取得了一些成績，但我深知，一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。所以，我摒棄以前“單打獨斗”的方式，和其他學科教師緊密配合，探索育人新路徑。我主持北京市“十三五”規(guī)劃課題“京津冀一體化背景下基于U-M模式的考古資源轉化與應用研究”，與學校其他教師一起，助力京津冀教育一體化發(fā)展;我作為北京市卓越教師工作室核心成員，帶領團隊參編《中外歷史綱要》等教材的配套地圖冊、填圖冊;我擔任海淀區(qū)督學，每周下校督導、聽課，助力學校發(fā)展……我以身示范，將學科育人理念輻射到更多的教師。

3.以培育祖國建設者為己任

工作中，我一直把培養(yǎng)學生的家國情懷、社會責任感作為育人目標。工作以來，我一直擔任班主任和年級組長，每天早上7點前站在講臺上迎接學生;節(jié)假日期間，組織學生前往敬老院做義工，陪伴老人一起過節(jié);組織學生去小學，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、愛國主義教育“大手拉小手”等活動;通過班會課、辯論賽等，讓學生樹立遠大志向……

教師有信仰，教育就有力量;教師有擔當，國家更有希望！教師要做好學生的引路人，為培育國家棟梁貢獻力量！

欄目編輯 _ 王雪莉 ? 汪倩