借“互聯(lián)網(wǎng)+”之風，揚作文教學之帆

楊蜜霜

寫作能力是小學生綜合能力的重要組成部分，寫作教學的重要性不言而喻。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這一模式日漸得到重視，也促進了教育技術(shù)的革新，成為教師不可或缺的教學手段。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學思路，與時俱進，積極運用互聯(lián)網(wǎng)，開啟課堂教學新模式，推進作文教學的深入發(fā)展。下面，本文就互聯(lián)網(wǎng)模式下的小學作文教學的開展，略談幾點教學心得。

一、利用網(wǎng)絡(luò)資源，素材在手思泉涌

興趣是最好的老師，如何讓學生寫出具有真情實感的作文，是激發(fā)其寫作興趣的關(guān)鍵?；ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，資源豐富，教師可以篩選互聯(lián)網(wǎng)上有助于激發(fā)寫作興趣的相關(guān)作品給學生觀看。例如，可以給學生提供一些詩歌朗誦、美文閱讀的視頻素材或當下流行的優(yōu)秀文化節(jié)目等。摒棄一味地說教，采用非傳統(tǒng)的教學模式讓學生寫作的熱情更加高漲，為寫作水平的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

互聯(lián)網(wǎng)+背景下的寫作教學不應(yīng)局限于此，教師還可以根據(jù)本班實際情況進行個性化的實踐創(chuàng)新，使素材積累落實到寫作實處。例如，給學生觀看無聲的視頻短劇，讓學生發(fā)揮想象，添加人物對話。不管效果如何，激發(fā)學生寫作興趣、發(fā)揮想象力是邁向成功的第一步。這種方式不同于傳統(tǒng)寫作教學的機械套用，會極大地激發(fā)學生的興趣，同時，還能吸引學生的注意力，在參與過程中主動觀察與思考，有效地積累寫作素材。教師還可以指導學生自編自演課本劇，積極動腦創(chuàng)編“臺詞”，根據(jù)內(nèi)容添加恰當?shù)谋砬楹蛣幼?，讓學生會寫、樂寫、善寫，從作文“無話可說”變?yōu)檠灾形铩?/p>

二、改進教學方式，創(chuàng)設(shè)情景趣味濃

互聯(lián)網(wǎng)+教育，對于教師而言，技術(shù)和資源十分成熟，最大的困難在于教師教學思維的轉(zhuǎn)化和拓展。移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，對教學方式的改進產(chǎn)生了巨大的推動作用，讓教學不再局限于時間和空間內(nèi)，也提醒教師需要時刻與時俱進。只要有互聯(lián)網(wǎng)，隨時可以進行作文教學。

小視頻是當前極為流行和受歡迎的信息傳播方式，教師可以抓住學生喜歡觀看小視頻的心理特點，給學生播放相關(guān)的小視頻。例如，展示學校環(huán)境、同學團結(jié)互助、師生和諧的畫面，展示學生積極參加社會實踐活動、校運動會等場景，配上符合視頻內(nèi)容的音樂，讓學生融入其中。視頻播放完畢，讓學生暢所欲言，抒發(fā)對學校的感情和對未來的期許。有了視頻內(nèi)容做基礎(chǔ)，加上平時的真切感受，可以讓學生嘗試寫一寫。生動新穎的教學模式，溫馨的課堂氛圍，學生的寫作會比較順利?？梢宰寣W生愛上語文、愛上寫作，提升寫作教學的質(zhì)量。

三、網(wǎng)上實時評價，樹立信心興致高

微寫作，簡單來說就是使用常用的社交軟件（微博、微信、QQ）發(fā)布相關(guān)文章。教師要鼓勵這種行為，幫助學生樹立信心。教師可以通過點評或點贊的方式給予學生鼓勵，也許一個簡單的舉動便可以點燃學生的寫作熱情。除此之外，教師還可以鼓勵學生之間互相轉(zhuǎn)發(fā)和點評。點評是十分注重技巧的環(huán)節(jié)，有意識地將點評以微寫作的方式進行，就相當于又完成一次寫作練習。在互相評價、互相轉(zhuǎn)發(fā)的過程中，潛移默化地學習了其他同學的優(yōu)點，也提升了寫作水平。

將互聯(lián)網(wǎng)+教育應(yīng)用于寫作教學，旨在搭建一個微寫作的交流評價平臺。在教學中，教師可以整理和保存轉(zhuǎn)發(fā)次數(shù)最多的微作文和最有見地的評價截圖，作為日后學生成長過程的見證。在社交軟件中對作文實時轉(zhuǎn)發(fā)和評價，能規(guī)避傳統(tǒng)作文批改和點評的弊端，比如以前教師在封閉環(huán)境中審閱和點評作文，學習積極性不強的學生對此無動于衷，而公開轉(zhuǎn)發(fā)點評會讓這部分學生感到壓力和競爭，主動提升寫作水平，以求獲得更多轉(zhuǎn)發(fā)和點贊。隨著時間的推移，整個班級學生的寫作水平必將獲得提升。

總之，互聯(lián)網(wǎng)時代的教育變革是大勢所趨，肩負著培養(yǎng)學生綜合語文素養(yǎng)任務(wù)的作文教學，更應(yīng)積極創(chuàng)新，跟隨時代發(fā)展和科技進步的腳步，適應(yīng)學生的需求和特點。同時，教師也要不斷提升文化修養(yǎng)和知識儲備，熟練使用互聯(lián)網(wǎng)教學設(shè)備，對互聯(lián)網(wǎng)和作文教學結(jié)合策略有自己的研究心得，為新時代的小學作文教學做出應(yīng)有的努力。