小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)策略探究

王冬青

摘?要 在越來越重視素質(zhì)教育的今天，教師絕不能忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。尤其是數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，改變枯燥、機(jī)械的教學(xué)方法來提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。當(dāng)學(xué)習(xí)興趣成為學(xué)生的學(xué)習(xí)動力時，學(xué)生就有足夠勇氣和耐心去面對難題。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）06-0108-01

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生的能力。教師要創(chuàng)新教學(xué)策略，使學(xué)生有愉悅的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生在課堂教學(xué)中以積極愉悅的心態(tài)對待學(xué)習(xí)。

一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要性

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生渴望探索真理的動力，同時促進(jìn)和保持學(xué)習(xí)活動，尤其是對于學(xué)習(xí)更復(fù)雜、更有創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)知識時，具有重要的意義。在素質(zhì)教育的背景下，興趣成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。特別是在小學(xué)階段，學(xué)生的他們認(rèn)知能力有限，如果老師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一是能夠使學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí);二是能夠使學(xué)生積極參與到問題討論和解決中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而這兩點(diǎn)恰恰是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

二、如何提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

（一）師生互換，讓學(xué)生主導(dǎo)課堂。學(xué)生如果能將自己所學(xué)講給他人便說明他真正的掌握了這一知識，因此可以采用師生互換的教學(xué)模式，讓學(xué)生來講課，老師來聽課。采取這種模式不僅可以讓學(xué)生有所輸出，對這一知識點(diǎn)有更深入的理解，同時讓學(xué)生能夠表達(dá)自己的見解，培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維，也提高了學(xué)生在課堂中的參與度。這種以學(xué)生為主導(dǎo)，突出學(xué)生主體性地位的教學(xué)模式讓學(xué)生具備了主動學(xué)習(xí)的意識，提高了教學(xué)質(zhì)量和實(shí)效性。其次也使師生站在對方的角度思考問題，有利于建立和諧的師生關(guān)系，對于課堂效率的提升也有一定幫助。

（二）增加互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與度。教師可以通過和學(xué)生展開互動、提問的形式展開教學(xué)活動，通過教師和學(xué)生之間的互動，兩者之間的心理距離會自然縮短，師生之間的關(guān)系也會更加緩和，良好的課堂教學(xué)氛圍就塑造出來了。形成良好課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最重要的是，教師要豐富教學(xué)內(nèi)容，組織多樣的教學(xué)活動，運(yùn)用先進(jìn)的多媒體信息技術(shù)，使學(xué)生在課堂上擺脫枯燥、無聊的學(xué)習(xí)狀態(tài)，加深學(xué)生對知識的理解。例如，在學(xué)習(xí)立體圖形時，教師可通過“蒙眼摸物”的游戲，讓學(xué)生用手來感受立體圖形的形狀。這樣不僅能夠使學(xué)生對各種立體形狀有一個明確的認(rèn)知，同時提高了學(xué)生的空間想象能力。在學(xué)習(xí)公因數(shù)這節(jié)課中，教師也可在學(xué)習(xí)中增設(shè)游戲環(huán)節(jié)，為加深學(xué)生對公因數(shù)的理解，教師在為全班學(xué)生編號后，首先說出幾個同學(xué)的編號，例如12、15，那么編號為1和3同學(xué)起立回答“我是12和15的公因數(shù)3”或“我是12和15的公因數(shù)1”。以此類推，讓學(xué)生在參與中理解公因數(shù)的含義。

（三）鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)和享受成功。研究表明，興趣能夠引導(dǎo)學(xué)生取得成功。這就需要教師讓學(xué)生切實(shí)感受到自己的進(jìn)步，切身體驗(yàn)在學(xué)習(xí)中收獲的樂趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)成就感。首先，教師要避免為維持課堂紀(jì)律而采取打壓學(xué)生的教學(xué)方式，這會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，破壞師生關(guān)系。教師應(yīng)在教學(xué)過程中對學(xué)生給予及時的鼓勵和關(guān)心，例如在學(xué)生回答完問題后給予表揚(yáng)和肯定，這對學(xué)生是很大的鼓舞，能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心;即使回答錯誤也要及時進(jìn)行鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，避免打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，給學(xué)生設(shè)立多個小的學(xué)習(xí)目標(biāo)和一到兩個大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每完成一個小目標(biāo)及時給予小獎勵，并向?qū)W生展示已完成和未完成的目標(biāo)，讓學(xué)生切身體會自身的進(jìn)步。完成大目標(biāo)給予更多的獎勵，和學(xué)生一同回顧完成整個目標(biāo)的過程，讓學(xué)生切身體會自己的成長歷程，使每個學(xué)生都能收獲學(xué)習(xí)的信心與成就感。

（四）將課堂與生活聯(lián)系，創(chuàng)造學(xué)生與數(shù)學(xué)的親密感。學(xué)生所學(xué)習(xí)任何知識都來源于生活，數(shù)學(xué)知識也不例外。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的興趣，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，首先要為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，形成良好的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性和課堂參與的程度自然會提高，學(xué)習(xí)效率、教學(xué)質(zhì)量也會提升。

三、結(jié)束語

綜上所述，課堂教學(xué)方法的提升在素質(zhì)教育全面推進(jìn)的過程中，尤其注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與提高。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要合理運(yùn)用多種不同的教學(xué)模式，把握住以上方法，充分利用各種有效的資源，建立和諧的師生關(guān)系，營造輕松愉快的課堂氛圍，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步并及時進(jìn)行鼓勵，促使學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛在動力，引領(lǐng)學(xué)生找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]于元君.探討如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣[J].中國新通信，2019，21（20）：195.