成為學(xué)生眼中最好的自己

摘 要：班主任工作忙碌而充實(shí)。作為班主任要經(jīng)常去思考如何和學(xué)生相處，如何才能成為學(xué)生眼中最好的自己，我們作為班主任最大的意義與人生價(jià)值是什么？

關(guān)鍵詞：班主任;交流;經(jīng)驗(yàn)

班主任工作忙碌而充實(shí)。若我們?nèi)鄙偎伎迹苌偃ハ霝槭裁催@么做;或如一只飛鳥，飛過卻沒有痕跡，那我們就像是眼前蒙著布的驢子，只是埋頭不停地拉磨，沒有自己，甚至迷失自我。當(dāng)你換一種心態(tài)與學(xué)生相處，會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己很快樂，學(xué)生很可愛。什么樣的學(xué)生，都是一朵含苞待放的花，我們要幫他們澆水、施肥、捉蟲子，再用平和的心靜靜地聆聽花開的聲音！

那我們要怎樣做呢？我將一些做法總結(jié)歸納，和大家分享一下。

一、 讓學(xué)生悅納自己——包裝威信

俗話說：親其師，信其道。學(xué)生只有喜歡你這老師，才會(huì)愛上你的學(xué)科。剛剛接手的班級(jí)，我們要做的是讓學(xué)生悅納自己。做法如下：

（一）樹立自身形象，讓學(xué)生賞心悅目

班主任是班級(jí)形象的代言人，你的形象就是班級(jí)的形象，你的風(fēng)格就是班級(jí)的風(fēng)格。所以，我很注重樹立自身形象，展現(xiàn)給學(xué)生的永遠(yuǎn)是清爽，有朝氣，精力充沛的一面，在和學(xué)生交流時(shí)，以朋友的身份來開導(dǎo)勸解，在學(xué)生最松懈的時(shí)候，與學(xué)生交心，讓學(xué)生感覺和老師在一起，既悅目又賞心。

（二）打造快樂課堂，讓學(xué)生樂此不疲

作為班主任，最能展示我們風(fēng)采和個(gè)性的是自己的課堂。如孔子所言，寓教于樂，好之者不如樂之者。我在課堂上，除了講授知識(shí)，更多的時(shí)候是開展多彩的學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。比如開展形式多樣的比賽。有時(shí)候，我也稍稍吹噓自己，說自己解題方法如何多，賭題如何神準(zhǔn)等。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)你說的確實(shí)如此的時(shí)候，他會(huì)把你當(dāng)作他心中的神，這時(shí)候你的威信開始樹立起來了。

（三）善用教育機(jī)制，讓學(xué)生刮目相看

作為教師，在學(xué)?？倳?huì)有雙眼睛看著你，這雙眼睛就來自學(xué)生。所以，我們要善于把握每個(gè)契機(jī)，讓我們的教育如無聲的細(xì)雨滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

二、 讓學(xué)生敬畏自己——轉(zhuǎn)變角度

當(dāng)學(xué)生真正從心里接納我們，此刻他們已經(jīng)開始喜歡自己的班主任，對(duì)你的敬畏之心也開始萌芽，但要學(xué)生對(duì)我們心服口服，我們還要轉(zhuǎn)變角度，展現(xiàn)我們的與眾不同。對(duì)于新班，我有幾點(diǎn)建議

（一）盯出來的嚴(yán)格

盯班是最有效的辦法。剛開學(xué)的兩個(gè)月里，我們必須把班盯得嚴(yán)，把學(xué)生盯得緊。盯班既要有著眼點(diǎn)，又要有關(guān)鍵點(diǎn)。我覺得要把握三個(gè)關(guān)鍵：一是盯關(guān)鍵時(shí)間。如早中晚自習(xí)、大課間，飯后就寢前，這段時(shí)間是學(xué)生違紀(jì)的高發(fā)段。二是盯關(guān)鍵學(xué)生。包括優(yōu)秀生、臨界生和問題學(xué)生，要讓班級(jí)充滿正能量，時(shí)刻注意他們的動(dòng)態(tài)。三是關(guān)鍵事。如課下大聲吵鬧、遲到、早戀等影響班級(jí)秩序，產(chǎn)生惡劣影響的事件，我們要盯上并直到解決為止。

嚴(yán)格要求和管理學(xué)生是對(duì)學(xué)生最大的尊重，也是最大的愛，要讓學(xué)生在老師的嚴(yán)格管理中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓他們覺得你無時(shí)不在，無處不在，他在心里總裝著你，才會(huì)產(chǎn)生敬畏之心。

（二）變怕犯錯(cuò)為故意找茬，創(chuàng)造教育契機(jī)

“破窗子理論”中說，小洞不補(bǔ)，必然大爛。一個(gè)班沒有問題不正常，沒問題才是最大的問題。我們不能怕學(xué)生犯錯(cuò)，要學(xué)會(huì)找茬，發(fā)現(xiàn)問題，才能創(chuàng)造教育的契機(jī)。我記得剛開學(xué)班里發(fā)生的“剃頭事件”。按《中學(xué)生行為規(guī)范》的要求，好多學(xué)生不情愿剪頭，認(rèn)為他們留的是最美發(fā)型。我召開“美是什么”主題班會(huì)。會(huì)上我先和學(xué)生分享了自己的一篇日記。日記里有小標(biāo)題“楊闖的無奈”“丁海泉的哭泣”“張永強(qiáng)的順從”“史秉坤的困惑”等。在讓學(xué)生了探討了真正的美是什么。告訴他們愛美沒有錯(cuò)，但《規(guī)范》要遵守，要有正確的審美觀和人生價(jià)值觀。

（三）變懲罰為獎(jiǎng)勵(lì)，驅(qū)走抵觸情緒

合理的獎(jiǎng)懲制度，變懲為獎(jiǎng)，引導(dǎo)學(xué)生，規(guī)范言行。在管理班級(jí)的時(shí)候，常會(huì)將懲罰帶上獎(jiǎng)勵(lì)的面具，用暖洋洋的話語驅(qū)走學(xué)生的抵觸情緒。如偶爾不完成作業(yè)，班里會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他幾頁(yè)書法紙來練習(xí)鋼筆字，張貼在墻上;兩個(gè)學(xué)生打架，會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們共同組織一次班級(jí)活動(dòng)，化解矛盾。

（四）變“單相思”為“兩情相悅”，構(gòu)建親密師生關(guān)系

作為教師，必須愛自己的學(xué)生，如果只我們一方面的愛，學(xué)生不愛我們，那教育是失敗的，我們讓學(xué)生懂得感恩，在心里愛戴我們。這需要我們和學(xué)生坦誠(chéng)相處，用坦蕩蕩的心境，和學(xué)生近距離接觸?？梢院蛯W(xué)生同桌就餐，一起勞動(dòng)，心與心之間交流?？梢岳米鳂I(yè)批語鼓勵(lì)他們，用QQ、微信和他們交流，幫他們解開心結(jié)，解決困難等。

三、 讓學(xué)生自我管理

我們都曾經(jīng)是學(xué)生，我們也都有一種共同的體驗(yàn)，那就是不論你多喜歡一位老師，多信服他，都不希望她總在你身邊，沒有自由;而我們教育學(xué)生，給予知識(shí)并非終極目的，授人以魚不如授人以漁。讓學(xué)生自我管理，能拋開老師，展現(xiàn)自我才華，才是我們最終目標(biāo)。我們做足前期的工作，將學(xué)生扶上馬，引入正軌，再放開手，將學(xué)生交給他們自己。我做了以下嘗試：

（一）精細(xì)化管理，人人有責(zé)

班級(jí)精細(xì)化管理模式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)人都有事做，每個(gè)人都找到自己的位置。我在安排任務(wù)的時(shí)候，因人而異，因才而異，給學(xué)困生展示的舞臺(tái)，給多動(dòng)生適合的任務(wù)。前期重點(diǎn)在問責(zé)監(jiān)督;中間重點(diǎn)在完成質(zhì)量;后期則重在鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)，我還引進(jìn)班委會(huì)雙軌制，大面積開花。

為給更多的學(xué)生以鍛煉的機(jī)會(huì)，以及約束自己的力量，我建立了兩個(gè)班委會(huì)——男女生班委會(huì)，多一倍的人有了“一官半職”。每個(gè)班委會(huì)執(zhí)勤一個(gè)月，班主任充分放權(quán)。月末總結(jié)評(píng)定，肯定成績(jī)，找出不足，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。如學(xué)校有任務(wù)，學(xué)生不等班主任，自己就可以安排了。

（二）開展班級(jí)小組競(jìng)賽，發(fā)揮小組長(zhǎng)作用

我將學(xué)生分成八個(gè)小組，每個(gè)小組由正副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。各小組每周做獎(jiǎng)扣分統(tǒng)計(jì)，每月評(píng)出優(yōu)秀小組，優(yōu)秀小組享有一定特權(quán)，學(xué)期末優(yōu)秀小組有精神物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。為了發(fā)揮正副小組長(zhǎng)作用，班委會(huì)賦予小組長(zhǎng)相當(dāng)?shù)臋?quán)利：有執(zhí)行權(quán)，負(fù)責(zé)該組的學(xué)習(xí)紀(jì)律;有生殺權(quán)，可以評(píng)出優(yōu)秀組員;優(yōu)秀組長(zhǎng)重獎(jiǎng)等。

劍術(shù)最高境界是無劍勝有劍。我常常想，班級(jí)管理是否能達(dá)到這一個(gè)境界？師生之間相互信任，嬉笑怒罵皆成教育，舉手投足都是真情。如果我們能成為學(xué)生眼中最好的自己，能讓他們悅納我們，敬畏我們，當(dāng)我們不在學(xué)生身邊，你的行事風(fēng)格，你的管理理念，你的精神，已經(jīng)深深融入他們的血液，讓他們傳承并且發(fā)揚(yáng)開去，這該是我們作為班主任最大的意義與人生價(jià)值吧！

作者簡(jiǎn)介：

趙桂茹，河北省唐山市，河北唐山市玉田縣楊家板橋中學(xué)。