優(yōu)化實驗教學(xué)，創(chuàng)設(shè)初中物理高效課堂

摘 要：在物理教學(xué)中展開實驗教學(xué)，不僅能夠?qū)ο嚓P(guān)理論知識進(jìn)行深化，而且還能夠激發(fā)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上的積極性，并對學(xué)生在物理各個方面的能力和素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，促使其擁有更高的物理素養(yǎng)。在傳統(tǒng)實驗教學(xué)中，存在很多不足影響了實驗教學(xué)效果，需要對實驗教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，從而獲得更為理想的效果?；诖耍疚木歪槍Τ踔形锢韺嶒灲虒W(xué)的優(yōu)化進(jìn)行探討，希望通過文章的探討能夠為其他教師在實驗教學(xué)優(yōu)化上提供一定參考，提升教師自身物理實驗教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：初中物理;實驗教學(xué);優(yōu)化

一、 前言

新課程對教學(xué)工作有了更高的要求，高效課程的構(gòu)建便是其中之一，物理教師在構(gòu)建高效課堂時應(yīng)當(dāng)給予實驗教學(xué)工作足夠的重視，而且還要利用物理實驗的形式，讓學(xué)生在物理實驗擁有更加濃厚的興趣。實驗教學(xué)質(zhì)量的好壞在一定程度上影響了課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，為了能夠發(fā)揮出實驗教學(xué)的作用，教師應(yīng)當(dāng)對實驗教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生積極參與到物理實驗中，通過實踐操作了解實驗所反映的物理理論，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

二、 豐富實驗教學(xué)方法

實驗是初中物理中非常重要的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)傳統(tǒng)物理教學(xué)情況來看，在實驗教學(xué)方式上相對較為單一，嚴(yán)重影響了物理教學(xué)效果。面對這一情況，教師應(yīng)當(dāng)豐富實驗教學(xué)方法，通過創(chuàng)新采取多元化的實驗?zāi)Ｊ?，如情境模擬實驗等等，而且還要在實際實驗教學(xué)中發(fā)揮出學(xué)生本身的主體地位，并對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)讓其能夠更加積極且主動地參與物理實驗。例如，當(dāng)對證明“磁場”開展實驗時，教師可以利用多媒體展開此節(jié)課的教學(xué)工作，通過多媒體讓學(xué)生能夠直觀看到整個物理實驗的過程，將原本抽象化的實驗變得更加直觀，有利于學(xué)生理解和掌握。教師根據(jù)不同實驗選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮出不同種教學(xué)方法本身所具有的作用，從而獲得更為理想的教學(xué)效果。

三、 生活化物理實驗

實驗是提升物理課堂教學(xué)效果非常重要的手段，一直以來實驗教學(xué)工作都是根據(jù)教材中的內(nèi)容開展，而這在一定程度上將導(dǎo)致實驗教學(xué)工作僅僅是為了教學(xué)而進(jìn)行實驗喪失了原本實驗的作用。面對此種情況，教師應(yīng)當(dāng)將物理實驗和生活聯(lián)系在一起，從生活角度對實驗素材進(jìn)行挖掘，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷更新與優(yōu)化，以便將物理知識和生活內(nèi)容兩者進(jìn)行結(jié)合，從而形成十分豐富的教學(xué)資源，如此能夠讓學(xué)生有效提升物理實驗教學(xué)成效。例如，當(dāng)“摩擦起電”進(jìn)行實驗時，應(yīng)當(dāng)與實驗內(nèi)容相結(jié)合，在生活中選擇用于實驗的各種資源，如塑料尺等等，通過這些生活化實驗材料進(jìn)便于學(xué)生展開物理實驗，而且還能夠讓學(xué)生通過這些生活化內(nèi)容對物理實驗產(chǎn)生更加濃厚的興趣，如此便能夠有效提升物理教學(xué)效果，促使學(xué)生擁有良好的物理素養(yǎng)。

四、 趣味化物理實驗

物理知識雖然源于生活，但是很多物理知識在現(xiàn)實生活中僅僅只能夠觀看到物理現(xiàn)象，難以了解這些現(xiàn)象的本質(zhì)，具有明顯的抽象性特征，而學(xué)生在學(xué)習(xí)此部分內(nèi)容時也擁有更大的難度，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)時遇到了困難便會逐漸喪失了在學(xué)習(xí)上的熱情。因此，在實驗過程中應(yīng)當(dāng)進(jìn)行多元化實驗活動，讓物理實驗變得更加具有趣味性，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)時喪失興趣，能夠積極參與到實驗活動中，如此能夠獲得更為理想的實驗效果。例如，對“電學(xué)”相關(guān)內(nèi)容開展實驗，要想提升實驗活動本身的趣味性，教師應(yīng)當(dāng)在實驗時更換小燈泡，將普通燈泡換成彩色燈泡，在進(jìn)行實驗時不同顏色燈泡亮起會吸引學(xué)生的目光，讓物理實驗具有更加濃厚的趣味性，促使其能夠積極主動參與物理實驗。

五、 開發(fā)實驗資源

任何實驗的開展都要擁有一定的硬件條件作為基礎(chǔ)，如果缺少硬件條件或是資源便難以開展實驗活動。根據(jù)當(dāng)前形勢來看，在部分中學(xué)或是農(nóng)村中學(xué)中物理實驗資源存在很大的欠缺，硬件也存在不足，影響了物理實驗的開展，對于部分物理實驗更是因為實驗資源的缺少而取消。所以，教師應(yīng)當(dāng)對實驗資源進(jìn)行開發(fā)，從而彌補學(xué)校在實驗資源上所存在的不足，為物理實驗活動的開展提供一定保障。另外，還應(yīng)當(dāng)重視對實驗設(shè)備的維修、保養(yǎng)，避免相關(guān)實驗設(shè)備長時間使用而出現(xiàn)損壞影響到物理實驗的開展。

六、 總結(jié)

總之，實驗作為物理教學(xué)中主要內(nèi)容之一，不僅是對教材中理論知識的解釋說明，還是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)的有效手段。從以往初中物理實驗教學(xué)情況來看，由于受到各個方面因素的影響，難以發(fā)揮出實驗本身在物理教學(xué)中的作用和意義，所以需要對物理實驗進(jìn)行優(yōu)化。文章在初中物理實驗優(yōu)化上主要是從豐富實驗教學(xué)方法、生活化物理實驗、趣味化物理實驗和開發(fā)實驗資源四個方面進(jìn)行了分析，提升物理實驗教學(xué)效果，以便能夠讓初中物理擁有更加高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

吳志清，福建省泉州市，福建省泉州市泉港區(qū)天竺中學(xué)。