探究初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路

摘 要：物理是初中教育階段主要的教學(xué)內(nèi)容，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是我們無(wú)可忽視的重要組成部分，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，能夠幫助學(xué)生將物理理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。如何提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效率，將教學(xué)方法進(jìn)行有效的創(chuàng)新，這是值得我們進(jìn)行探討的問(wèn)題。本文將從初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性以及創(chuàng)新思路進(jìn)行分析，期望能夠提供一些有效的幫助。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué);物理實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)新思路

一、 引言

初中教育是整個(gè)教育階段的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有著重要的推動(dòng)作用，伴隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，對(duì)我們的教育也提出了越來(lái)越高的要求，新課程改革要求我們對(duì)學(xué)生開(kāi)展素質(zhì)教育，培育學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。作為初中教育階段主要的教學(xué)科目之一，如何提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效率，就是我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行著重分析的重要問(wèn)題，這需要我們明確初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用，并且找尋創(chuàng)新的思路。

二、 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

物理實(shí)驗(yàn)作為初中物理教學(xué)階段的主要內(nèi)容，一直以來(lái)都具有十分重要的意義和作用。首先，在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，能夠有效提升學(xué)生的物理應(yīng)用能力。物理實(shí)際上是一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，在進(jìn)行物理知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，主要的目的就是進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用。在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容，能夠?qū)⒊橄蟮奈锢碇R(shí)與實(shí)際的生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生能夠使用物理的眼光來(lái)看待問(wèn)題，并且運(yùn)用物理知識(shí)來(lái)解答生活中的實(shí)際問(wèn)題。

其次，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生更好地掌握物理知識(shí)內(nèi)容。物理是一門(mén)具有一定抽象性的學(xué)科，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)一定的理解困難，阻礙著我們教學(xué)的正常開(kāi)展。在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，我們會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的動(dòng)手操作，將物理知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，在這個(gè)過(guò)程中加深學(xué)生的理解和掌握程度，從而提升教學(xué)的質(zhì)量和效率，滿足新課程改革提出的具體要求。

三、 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新思路

（一）了解初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義，明確學(xué)生地位

雖然新課程改革對(duì)我們已經(jīng)提出了全新的要求，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，仍然有部分教師并沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，也沒(méi)有明確物理實(shí)驗(yàn)的真正意義。開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)最主要的意義就是讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師出于教學(xué)進(jìn)度以及安全等多方面因素的考量，往往會(huì)將實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容進(jìn)行演示，讓學(xué)生通過(guò)教師的演示來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，這種形式并沒(méi)有發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的根本優(yōu)勢(shì)。我們應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮出學(xué)生的主體地位和作用，給予學(xué)生更多的時(shí)間，讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)操作，并且逐漸掌握更多的物理知識(shí)內(nèi)容，發(fā)揮出教育的實(shí)際作用。

（二）開(kāi)展拓展性物理實(shí)驗(yàn)

伴隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，對(duì)教育的要求也越來(lái)越高，我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過(guò)程中，基礎(chǔ)的物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法滿足實(shí)際的教學(xué)需求，所以這就需要我們進(jìn)行相應(yīng)的拓展，帶領(lǐng)學(xué)生將物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，開(kāi)展全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。物理知識(shí)并不是僅僅停留在物理課本當(dāng)中，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增加一些教材當(dāng)中沒(méi)有涉及的物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我們會(huì)使用到大量的物理實(shí)驗(yàn)器材，我們可以將這些器材有效地利用起來(lái)，例如使用空的墨水瓶來(lái)制作酒精燈，使用注射器來(lái)代替滴管等等，將物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中能夠?qū)W會(huì)舉一反三，增加學(xué)生的物理知識(shí)深度和廣度。在這樣的拓展性物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生也能夠逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的樂(lè)趣，在興趣的驅(qū)使下提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

（三）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及能力

在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮出學(xué)生的主觀作用，讓學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)思考。如果學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有足夠的思考，僅僅按照教師講解的內(nèi)容來(lái)操作，那么學(xué)習(xí)的效率也得不到有效的提升。在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)為學(xué)生設(shè)計(jì)一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且讓學(xué)生進(jìn)行深入的分析和思考。例如我們?cè)趲ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)“壓強(qiáng)”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，就應(yīng)當(dāng)注重幫助學(xué)生理解壓強(qiáng)的具體理念以及特性，明確壓強(qiáng)大小及其不同的影響因素，明確壓強(qiáng)相關(guān)的單位以及計(jì)算公式，并且掌握一定的增大和減小壓強(qiáng)方法，通過(guò)實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的思考，完成我們?cè)O(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)不斷的分析和理解，來(lái)掌握更多的物理知識(shí)內(nèi)容，將物理實(shí)驗(yàn)的形式進(jìn)行創(chuàng)新，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

四、 結(jié)束語(yǔ)

物理是初中教育階段主要的教學(xué)內(nèi)容，在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，物理實(shí)驗(yàn)是我們無(wú)法忽視的重要教學(xué)內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生提升物理應(yīng)用能力以及更好的理解物理知識(shí)內(nèi)容。伴隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，對(duì)我們的教學(xué)也提出了更高的要求，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)掌握物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新的思路，了解初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義，明確學(xué)生地位，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出學(xué)生的主體作用;開(kāi)展拓展性物理實(shí)驗(yàn)，提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深度和維度;帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入的探究，以此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及能力。通過(guò)多樣化的創(chuàng)新，來(lái)提升教學(xué)的質(zhì)量和效率，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

吳奕麗，廣東省揭陽(yáng)市，惠來(lái)縣惠城中學(xué)。