初中語(yǔ)文生活化教學(xué)初探

摘 要：隨著素質(zhì)教育觀念的不斷深入以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，語(yǔ)文教學(xué)的觀念發(fā)生了重大變化，寫(xiě)作教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的組成部分，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提升有著十分重要的作用;但是由于初中生的社會(huì)經(jīng)生活經(jīng)驗(yàn)較少，在寫(xiě)作過(guò)程中缺乏真實(shí)的生活體驗(yàn)和感悟，導(dǎo)致很多學(xué)生寫(xiě)作質(zhì)量不高，通常比較像流水賬，缺乏真實(shí)的感受，生活化教學(xué)在語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用不僅能夠改善目前寫(xiě)作教學(xué)中的弊端，而且不斷促進(jìn)初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：生活化;教學(xué);初中語(yǔ)文

生活化教學(xué)在初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用，是以日常生活中的見(jiàn)聞為基礎(chǔ)，聯(lián)系初中語(yǔ)文教材中的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，同時(shí)從生活中積累更多的寫(xiě)作素材，使學(xué)生在日常的寫(xiě)作練習(xí)中能夠有話可說(shuō)，能夠?qū)⑸畹囊?jiàn)聞通過(guò)自己的話語(yǔ)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎?，同時(shí)加深學(xué)生們對(duì)生活的熱愛(ài)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，作為語(yǔ)文教師要充分聯(lián)系生活實(shí)際，將教學(xué)內(nèi)容與生活見(jiàn)聞進(jìn)行充分的結(jié)合，同時(shí)結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定，對(duì)于提升學(xué)生的寫(xiě)作水平有著十分重要的作用。

一、 利用生活化教學(xué)的方式提高初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量

我們語(yǔ)文教師要教會(huì)初中生獨(dú)立思維的能力，教給學(xué)生解決問(wèn)題的能力，以及如何去利用身邊實(shí)際發(fā)生事情去解決遇到的問(wèn)題策略。我們知道語(yǔ)文課程與其學(xué)科課程不同，不能像其他課程可以有效利用生活的事例進(jìn)行實(shí)際舉例。我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上學(xué)習(xí)的詞匯及語(yǔ)句的運(yùn)用，是完全可以結(jié)合學(xué)生生活中真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境去選擇不同的語(yǔ)句方式進(jìn)行。所以，教師在對(duì)學(xué)生語(yǔ)文課程教學(xué)的過(guò)程中，就可以將生活中的元素融入初中語(yǔ)文課堂當(dāng)中去，讓語(yǔ)文課程教學(xué)充分呈現(xiàn)出更多的實(shí)踐性來(lái)。初中語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，相對(duì)其他學(xué)科相比較，會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文會(huì)更輕松容易一些，學(xué)生在課堂上只要求跟隨語(yǔ)文教師的授課步驟，放學(xué)回到家中去溫習(xí)當(dāng)天在語(yǔ)文課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容就可以消化所學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容。所以，學(xué)生們常常將語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)放在次要的位置上，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)重視程度不夠。為此，語(yǔ)文教師想要在課堂上將初中生的注意力吸引過(guò)來(lái)，唯一一點(diǎn)就是需要在課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)上著眼于課堂氣氛的活躍，使得初中的語(yǔ)文課堂呈現(xiàn)生動(dòng)有趣的局面。課堂上，我們語(yǔ)文教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，探討一些學(xué)生極易感興趣的話題，使得學(xué)生在與教師的互動(dòng)和交流中達(dá)到心與心的溝通，充分拉近師生之間的距離，增強(qiáng)師生之間的情感，那么這樣的語(yǔ)文課堂定會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)而有力的吸引力。語(yǔ)文教師可以在授課的過(guò)程中，為學(xué)生穿插一些輕松的小視頻，以此來(lái)緩解學(xué)生對(duì)課程的緊張感，同時(shí)，還可以有效提升學(xué)生聽(tīng)課的效果，讓學(xué)生捕捉到語(yǔ)文課堂的那份樂(lè)趣，這樣就會(huì)使學(xué)生更加關(guān)注語(yǔ)文課所傳授的內(nèi)容，自主去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

二、 利用生活化的例子有效提升初中生的語(yǔ)文寫(xiě)作水平

作文是初中生語(yǔ)文科目考試中比例較大的一項(xiàng)內(nèi)容，成績(jī)突出的作文能為整張語(yǔ)文試卷增添不少色彩。在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)中，由于學(xué)生們作文寫(xiě)作的技巧掌握不夠，就將作文劃分到難題系列之中，從而導(dǎo)致學(xué)生的作文水平很難提升，就喪失了語(yǔ)文考試上得分的優(yōu)勢(shì)。所以，針對(duì)學(xué)生的這種狀況，我們語(yǔ)文教師就需要去幫助學(xué)生提升他們的寫(xiě)作能力，既要引導(dǎo)學(xué)生去多多練習(xí)寫(xiě)作，還要為學(xué)生們分析優(yōu)秀文章的成功之處，并為學(xué)生們指出在自己的文章中需要注意的地方，指導(dǎo)學(xué)生作文寫(xiě)作過(guò)程中可以靈活運(yùn)用的一些小技巧。以這種作文講解的模式，再通過(guò)學(xué)生們加大作文練習(xí)的強(qiáng)度，并對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行及時(shí)合理的點(diǎn)評(píng)，給進(jìn)步明顯的學(xué)生以激勵(lì)，讓學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，這樣就會(huì)激發(fā)學(xué)生積極習(xí)作的欲望，更好地去學(xué)習(xí)作文寫(xiě)作。引領(lǐng)學(xué)生觀察生活中的細(xì)節(jié)，來(lái)豐富學(xué)生自身的想象力，并動(dòng)用手中的筆將自己所看、所感表達(dá)出來(lái)，這樣就能寫(xiě)出好作文來(lái)，學(xué)生的習(xí)作水平就會(huì)提高上去。

三、 豐富初中語(yǔ)文課堂的生活化活動(dòng)，以此來(lái)活躍語(yǔ)文課堂的氛圍

我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，要為學(xué)生展示語(yǔ)文學(xué)科所擁有的魅力，在展示的過(guò)程中，教師要結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，并將生活化的、實(shí)踐性的活動(dòng)融合到我們語(yǔ)文課堂當(dāng)中去。初中階段學(xué)生的思維、思想及生理發(fā)育處于最最關(guān)鍵性的時(shí)期，在語(yǔ)文課堂上我們要為學(xué)生增加生活化的、實(shí)踐性的語(yǔ)文活動(dòng)內(nèi)容，充分培養(yǎng)和有效提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。利用多種有效的活動(dòng)方式，將各種不同的生活化、實(shí)踐性的活動(dòng)融入語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使得學(xué)生在語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸地融入社會(huì)，充分地了解社會(huì)，為學(xué)生在將來(lái)步入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。我們知道，初中生處于思維比較活躍的時(shí)期，他們的思想方式與我們成人存在一定的差異，教學(xué)中我們語(yǔ)文教師一定要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在課堂上注意到這些特點(diǎn)。語(yǔ)文教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的具備生活化特性的初中語(yǔ)文課堂活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生積極地參與到活動(dòng)中去，以此來(lái)活躍初中生的語(yǔ)文課堂氛圍。

四、 總結(jié)

總而言之，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，采取生活化教學(xué)手段，可以顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到課堂中，有助于學(xué)生更加深入地把握語(yǔ)文知識(shí)。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，初中語(yǔ)文教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地引入生活化教學(xué)方式，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。教師可以運(yùn)用各種教學(xué)手段，使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，讓學(xué)生在“樂(lè)”中學(xué)，“樂(lè)”中練，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，生活中處處有語(yǔ)文，也處處用到語(yǔ)文，使語(yǔ)文教學(xué)更加生活化。

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作者簡(jiǎn)介：

王衛(wèi)國(guó)，陜西省榆林市，陜西省府谷縣第二中學(xué)。