淺析中職生厭學(xué)數(shù)學(xué)因由

摘 要：隨著我國(guó)教育改革快速發(fā)展的今天，對(duì)于中職生學(xué)歷越來(lái)越堪憂，由于職高有著對(duì)口升學(xué)和推薦就業(yè)兩條腿。因此學(xué)生的學(xué)習(xí)重要性還是可知的，尤其數(shù)學(xué)作為一門文化課是中職生升入高等院校的必考科目，同時(shí)數(shù)學(xué)也是中職生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課的基礎(chǔ)。但在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)數(shù)學(xué)并不是那么簡(jiǎn)單的事，由于底子差，導(dǎo)致很多學(xué)生跟不上聽不懂，久而言之厭學(xué)實(shí)在難免，如果不采取有效的措施加以改變，勢(shì)必給學(xué)生的身心造成難以彌補(bǔ)的損失。因此，都在努力尋找一些方法，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與動(dòng)力。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有些體會(huì)和方法跟大家分享。

關(guān)鍵詞：厭學(xué);原因;對(duì)策

什么是厭學(xué)？為什么厭學(xué)？普遍理解厭學(xué)是指學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)面情緒的表現(xiàn)，主要特征是對(duì)學(xué)習(xí)厭惡、反感，甚至感到痛苦，嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)上課心不在焉、睡覺(jué)、曠課、逃課現(xiàn)象，不僅影響課堂教學(xué)效果，還給學(xué)校的教育管理帶來(lái)諸多不便。那么為什么厭學(xué)？這原因就比較多了，學(xué)習(xí)好的大都一樣，而學(xué)不好的則各有各的原因，下面我們分析目前學(xué)生厭學(xué)的幾種因素：

一、 中職學(xué)生數(shù)學(xué)厭學(xué)的自身原因

（一）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、底子薄

中職學(xué)生一般都是在小學(xué)初中學(xué)習(xí)不好或者基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，從而導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，尤其數(shù)學(xué)，基礎(chǔ)知識(shí)就不扎實(shí)，因此導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)不會(huì)，不理解更是不會(huì)靈活運(yùn)用，因此上中職數(shù)學(xué)課程更像是聽“天書”。即便降低了對(duì)知識(shí)認(rèn)知的要求，讓學(xué)生掌握最基本的內(nèi)容，但還是有部分學(xué)生聽不懂，不會(huì)做。這樣的學(xué)生數(shù)不勝數(shù)，以致導(dǎo)致學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)信心不足，沒(méi)有熱情，甚至放棄，那么如何面臨這些問(wèn)題，如何做，如何教？

（二）家境狀況

中職學(xué)校的生源大部分來(lái)自農(nóng)村。家庭狀況就是除了孩子老人，生活缺乏自理，學(xué)習(xí)缺乏監(jiān)督，自制力差，缺乏正確的管教以及對(duì)學(xué)習(xí)的正確認(rèn)知，加上學(xué)不會(huì)無(wú)人輔導(dǎo)，上課又不積極問(wèn)答，從而產(chǎn)生自卑心理，逐漸破罐子破摔，我行我素，形成孤僻性格，與人少交往，漸行漸遠(yuǎn)，作業(yè)也是完不成也不問(wèn)，甚至不交，更是不讓人問(wèn)，對(duì)學(xué)習(xí)厭倦，甚至為了逃避檢查而逃課，對(duì)老師置之不理或充耳不聞，對(duì)于班級(jí)事務(wù)不積極參與，幾乎是被孤立或冷落的對(duì)象，學(xué)習(xí)一般較差，也經(jīng)常遲到或逃課。但對(duì)于游戲或自我封閉空間里表現(xiàn)活躍，自我陶醉不愿受別人管教。

二、 數(shù)學(xué)厭學(xué)的師資及外在因素

（一）教法缺陷，沒(méi)有活力

數(shù)學(xué)是一門較為抽象、嚴(yán)謹(jǐn)課程，具有嚴(yán)密的符號(hào)體系、獨(dú)特的公式結(jié)構(gòu)、形象的圖像語(yǔ)言。容不得半點(diǎn)的感情色彩，因此課堂枯燥無(wú)味，缺乏生氣。學(xué)生感覺(jué)高深莫測(cè)，在心理上產(chǎn)生畏難情緒直至厭學(xué)。表現(xiàn)為一到上數(shù)學(xué)課就無(wú)精打采或是想睡覺(jué)。近年來(lái)由于辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，職業(yè)教育師資力量配備不到位，教育方式老套，教法落后，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)生積極性不高，難以調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂缺乏活力，老師年齡不一，老教師自然方法落后難以勝任新式教育理念以及現(xiàn)代化技術(shù)，從既不其形式興趣，以至于厭學(xué)情緒增加，導(dǎo)致不良后果。

（二）違心批評(píng)導(dǎo)致逆反心理

中職學(xué)生自我意識(shí)日益覺(jué)醒和強(qiáng)化，逆反心理強(qiáng)烈，渴望平等和自主交往。他們特別在意別人對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)價(jià)，不喜歡教師和家長(zhǎng)對(duì)其活動(dòng)方式進(jìn)行干預(yù)，因此在教學(xué)中不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)和糾正容易使某些學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生反感，進(jìn)而討厭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（三）就業(yè)困難以及升學(xué)質(zhì)量的不高打擊學(xué)習(xí)積極性

隨著從千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋到?jīng)]有難度的升學(xué)的沖擊，以及畢業(yè)后就業(yè)的困難從而感覺(jué)升學(xué)并不是條很好的出路，因此可能會(huì)早點(diǎn)選擇就業(yè)。

三、 怎樣解決中職學(xué)生厭學(xué)數(shù)學(xué)

（一）思想預(yù)防為主，做好開學(xué)第一課

新生報(bào)到后的第一堂課，教師不僅自我介紹，而且要講本門課的重要性，尤其鼓勵(lì)學(xué)生在中職學(xué)校的思想動(dòng)態(tài)，以鼓勵(lì)為主，給學(xué)生“打打氣、加加油”。講我校優(yōu)秀畢業(yè)生成功的案例，讓學(xué)生“看到”他們的未來(lái)。讓學(xué)生樹立信心，從現(xiàn)在開始都一樣，一點(diǎn)都不晚，“親其師，信其道”，讓學(xué)生充滿希望，融合師生關(guān)系為今后的課堂產(chǎn)生興趣，從而愛上這門課，特別是數(shù)學(xué)這門較為枯燥的課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）結(jié)合現(xiàn)實(shí)實(shí)際以及專業(yè)需求，認(rèn)知數(shù)學(xué)課的重要在生活中無(wú)處不在

中職生可能會(huì)有這樣的思維定式，中職學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)成為一名技術(shù)工人，學(xué)不學(xué)數(shù)學(xué)沒(méi)有關(guān)系。事實(shí)上，社會(huì)上相當(dāng)多的崗位無(wú)須高深的數(shù)學(xué)知識(shí)，但是在科技高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，數(shù)學(xué)既是工作中的工具，又成為思維訓(xùn)練的有效方法，同時(shí)也是一個(gè)人學(xué)習(xí)深造的基礎(chǔ)。對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，各專業(yè)的學(xué)習(xí)都離不開數(shù)學(xué)，如機(jī)電專業(yè)的機(jī)械制圖就用到了高中數(shù)學(xué)的立體幾何知識(shí);三線交流電就用到三角函數(shù)中的正弦、余弦函數(shù)的圖像;電子電工專業(yè)的許多計(jì)算問(wèn)題用到了向量、復(fù)數(shù)等知識(shí);計(jì)算機(jī)專業(yè)更是需要較好的數(shù)學(xué)訓(xùn)練和扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ);建筑專業(yè)、護(hù)理專業(yè)、幼師專業(yè)、財(cái)會(huì)專業(yè)也都與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系。讓學(xué)生明了數(shù)學(xué)的作用和地位，才能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。

（三）激發(fā)興趣，優(yōu)化課堂

結(jié)合現(xiàn)實(shí)提高學(xué)生的興趣就要優(yōu)化課堂，可利用現(xiàn)代教育手段，吸引提高課堂藝術(shù)水平，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，現(xiàn)實(shí)中利用或穿插與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物例子，以及實(shí)際中的運(yùn)用，讓學(xué)生更加明白現(xiàn)實(shí)中的數(shù)學(xué)應(yīng)用，更多的.將多媒體技術(shù)應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中。增加課堂的氛圍，加大了數(shù)學(xué)課的容量，圖像的動(dòng)感加深了記憶，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

四、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，要想學(xué)生不厭學(xué)，除了把數(shù)學(xué)課應(yīng)用于實(shí)際避免厭學(xué)，再則就是時(shí)常鼓勵(lì)孩子，因?yàn)閷W(xué)生的心理在一定程度上還較為脆弱，還要給學(xué)生創(chuàng)造相對(duì)溫馨的環(huán)境以保證學(xué)生的身心健康，更重要要時(shí)常能激起學(xué)生的興趣，自主學(xué)習(xí)，增加其能動(dòng)性，提高其創(chuàng)新能力以及邏輯思維能力，這就需要學(xué)校、社會(huì)、家庭的共同努力。時(shí)刻給孩子做好表率，盡量營(yíng)造良好的家庭氛圍，保證孩子在身心健康的前提下創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。勤溝通、多聯(lián)系，多鼓勵(lì)，少批評(píng);讓孩子建立自信心，加大自我鍛煉能力，自主學(xué)習(xí)，更早更好地適應(yīng)社會(huì)，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

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作者簡(jiǎn)介：

王江麗，河南省安陽(yáng)市，安陽(yáng)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校。