針對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的優(yōu)化思考

摘 要：隨著新課程改革的推進(jìn)，不可否認(rèn)，初中英語(yǔ)教學(xué)有了較大的變革。但是，在課堂教學(xué)中仍然存在許多問(wèn)題。如何優(yōu)化這些問(wèn)題，有效提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，成了一線教師反思的課題。本文從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合筆者的一些思考與經(jīng)驗(yàn)，圍繞如何優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行了探討，并總結(jié)了若干策略以供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);教學(xué)策略;問(wèn)題

在開展初中英語(yǔ)這門學(xué)科的教學(xué)中，教師要帶著不斷優(yōu)化的思想，組織開展這門學(xué)科的教育教學(xué)工作，要通過(guò)富有成長(zhǎng)性、發(fā)展性的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和基本方法，讓學(xué)生感受到靈活生動(dòng)，并且發(fā)展變化的課堂。這些都符合素質(zhì)教育的基本理念。實(shí)施素質(zhì)教育，要轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高教師教學(xué)水平與質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)方法，從而提高初中英語(yǔ)教育的效率。下面我從幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)化的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、 教師要在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣方面進(jìn)行優(yōu)化

在初中英語(yǔ)教學(xué)工作中，教師要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣方面的發(fā)展情況，要認(rèn)識(shí)到興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且付出一定努力取得較高成就動(dòng)機(jī)的基本源泉。教師要重視多種學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)化工作，讓學(xué)生能夠主動(dòng)把興趣作為他們勤奮學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力。影響學(xué)生興趣高低的因素是多方面的，這些因素可能包括多種因素的交互作用，所以，初中英語(yǔ)教師要從這些因素的綜合影響效果入手，做好學(xué)生興趣的優(yōu)化組合工作。我認(rèn)為，作為一名教師，第一要熱愛自己所從事的事業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，要把自己對(duì)英語(yǔ)、對(duì)人生、對(duì)生活深沉的愛和理解傳授給學(xué)生，要把自己最具獨(dú)特魅力的東西展現(xiàn)給學(xué)生，感染學(xué)生，讓其產(chǎn)生共鳴。教師發(fā)自內(nèi)心對(duì)于教育事業(yè)以及對(duì)學(xué)生的熱情，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極的情感激發(fā)作用，讓學(xué)生也能夠感受到教師對(duì)語(yǔ)言、對(duì)生活、對(duì)學(xué)生的熱愛，感受到教師內(nèi)心的激情和學(xué)習(xí)的充沛動(dòng)力。因此，從教師的角度來(lái)看，熱情是第一位的。

教師還要講究教學(xué)的基本方法，用創(chuàng)新的教學(xué)理念，給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶去更多高效有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)要有科學(xué)高效的組織能力，要成為英語(yǔ)專業(yè)方面的專家型教師，這樣的教師才能以更加專業(yè)的組織能力將知識(shí)以系統(tǒng)化、組織化的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。教師首先要對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行精加工，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)也是精加工之后的，這對(duì)于學(xué)生高效地掌握這門學(xué)科知識(shí)來(lái)說(shuō)，是非常有意義的。

教師也要認(rèn)識(shí)到影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，還有他們自身對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中自己的表現(xiàn)和成績(jī)的解讀，也就是他們的認(rèn)知可以影響他們興趣的高低，尤其是對(duì)以往的一些挫折失敗的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生不同的解讀方式，都可能導(dǎo)致今后他們不同的學(xué)習(xí)投入。有的學(xué)生會(huì)把自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的失敗經(jīng)驗(yàn)，解釋成是因?yàn)樽约旱呐Σ蛔?，所以，這樣的學(xué)生在以后會(huì)更加努力地投入在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，他們相信自己的能力，只要努力就可以獲得不斷地增長(zhǎng)，他們對(duì)自己是充滿自信的。而另外有一些學(xué)生，他們可能會(huì)受到教師父母的影響，會(huì)認(rèn)為自己失敗，是因?yàn)樽约褐巧滩蛔悖倥σ矝]有任何的效果，這也極大的阻礙著學(xué)生去付出更多的時(shí)間和方法在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上。所以，教師也要對(duì)后面這一類學(xué)生有足夠的關(guān)注，要注意對(duì)他們進(jìn)行心理方面的輔導(dǎo)和干預(yù)，讓他們重燃自信，建立起來(lái)對(duì)自己能力的正確看法。這樣，他們才會(huì)重新燃起對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，表現(xiàn)出更強(qiáng)的學(xué)習(xí)行動(dòng)。

二、 初中英語(yǔ)教師要科學(xué)優(yōu)化教學(xué)的目標(biāo)和具體內(nèi)容

任何一堂初中英語(yǔ)課程都要從教學(xué)目標(biāo)的明確和教學(xué)內(nèi)容的豐富完善以及科學(xué)組織等方面進(jìn)行優(yōu)化，要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上彌補(bǔ)不足，精益求精，不斷地提升課堂教學(xué)的高效性，精準(zhǔn)性，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲感和參與的熱情。所以，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，一方面要考慮到學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)方面的獲取目標(biāo)，另一方面在情感態(tài)度方面以及學(xué)習(xí)方法方面，也要有明確的目標(biāo)。另外，在教學(xué)的具體設(shè)計(jì)呈現(xiàn)方式方面，教師也要進(jìn)行優(yōu)化組合，明確目標(biāo)和內(nèi)容，這樣才能緊緊圍繞著綜合性教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，合理靈活的運(yùn)用各種手段，讓課堂的教學(xué)變得更加輕松而富有成效。當(dāng)然在這一過(guò)程中，教師一方面要借助對(duì)相關(guān)參考書以及教學(xué)大綱的幫助，另一方面也需要豐富自身的工作經(jīng)驗(yàn)，以及其他專家型教學(xué)同行的幫助和指點(diǎn)。

三、 在模仿學(xué)習(xí)方面進(jìn)行優(yōu)化

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)離不開模仿。這就好比一個(gè)小嬰兒第一次接觸母語(yǔ)，他們首先是從模仿開始的，從操控自己的聲帶，舌頭以及牙齒嘴形等方面進(jìn)行發(fā)音的模仿，而英語(yǔ)同樣也需要這個(gè)過(guò)程。初中英語(yǔ)教師需要在學(xué)生的模仿能力方面進(jìn)行一定的優(yōu)化，要提高學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的精準(zhǔn)性，要講究用純正的英語(yǔ)發(fā)音，豐富學(xué)生的語(yǔ)言能力，避免學(xué)生在發(fā)音方面建立起來(lái)一種無(wú)所謂的態(tài)度，而是要讓學(xué)生能夠去主動(dòng)地尋找一些素材，去模仿里面的發(fā)音。當(dāng)然，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅需要在語(yǔ)音方面進(jìn)行模仿，甚至涉及寫作、對(duì)話、聽力等各個(gè)方面，這些都離不開模仿的身影。我們教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的模仿對(duì)象進(jìn)行一個(gè)全面的思考，一方面要保障學(xué)生的模仿對(duì)象有一個(gè)“出眾”的表率性，另一方面還要從英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的角度出發(fā)，針對(duì)模仿對(duì)象進(jìn)行一個(gè)全面的考究，保證學(xué)生通過(guò)模仿能夠獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

四、 結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)想要有效改善當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，教師不僅要從學(xué)生角度出發(fā)，確立學(xué)生在課堂上的主體性，并積極改善傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，去蕪存菁，將更有益于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)手段應(yīng)用其中。這樣才能夠保障課堂教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

陳顯萍，重慶市，重慶市璧山中學(xué)校。