河南省普通高校體育選修課的現(xiàn)狀與改革研究

摘? 要：目前所有高校都在進(jìn)行學(xué)校課程的改革與優(yōu)化，為了探索出一套適合河南省普通高校體育選修課的課程計(jì)劃，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法查閱有關(guān)資料，專(zhuān)家訪談法了解課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，綜合分析法歸納研究?jī)?nèi)容。針對(duì)河南省體育選修課中存在教學(xué)管理不完善、學(xué)校場(chǎng)地與硬件設(shè)施不齊全、考核制度死板、某些專(zhuān)業(yè)體育教師嚴(yán)重缺乏、課程設(shè)置不完善、教師與學(xué)生重視程度低等問(wèn)題，對(duì)河南省體育選修課提出改革建議。

關(guān)鍵詞：河南省;普通高校;體育;選修課

一、研究目的

自從2002年《全國(guó)普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》頒布以來(lái)，所有高校都在進(jìn)行學(xué)校課程的改革與優(yōu)化，忽視了以學(xué)生為主導(dǎo)的課程內(nèi)容，由于課程內(nèi)容的老化與不新穎造成選修課程人數(shù)比例較少，并導(dǎo)致學(xué)習(xí)體育選修課重視程度降低。為了充實(shí)河南省普通高校體育選修課，讓河南省每所大學(xué)都要有屬于自己的特色課程，形成屬于自身所獨(dú)特具有的課程結(jié)構(gòu)，保持對(duì)體育選修課程的延續(xù)可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育能力的記憶。增加的體育選修課與教師人數(shù)可以顯著提高學(xué)生上課興趣，這種雙向選擇更能保證上課質(zhì)量。

二、研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法

通過(guò)在知網(wǎng)、萬(wàn)方、維普等數(shù)據(jù)庫(kù)中檢索與高校體育選修課相關(guān)的文章進(jìn)行認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)，并整理分析，為文章的理論依據(jù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）比較分析法

通過(guò)對(duì)其他學(xué)者關(guān)于普通高校體育選修課的研究進(jìn)行比較，分析其理論依據(jù)，借鑒相關(guān)共性指標(biāo)，豐富體育學(xué)科理論依據(jù)。

（三）專(zhuān)家訪談法

通過(guò)訪問(wèn)教育學(xué)、體育學(xué)領(lǐng)域的專(zhuān)家了解關(guān)于普通高校體育選修課程的實(shí)施策略，豐富本研究理論。

（四）邏輯分析法

對(duì)研究的主要內(nèi)容從邏輯學(xué)角度全面把握，認(rèn)真分析，保證文章邏輯完整。

三、結(jié)果與分析

（一）河南省普通高校體育選修課現(xiàn)狀分析

1.體育選修課師資力量現(xiàn)狀

目前，在河南省高校體育選修課中，年輕老師占據(jù)主要力量;年輕老師具有活力，能積極樂(lè)觀地帶動(dòng)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康向上的體育環(huán)境，但年輕老師往往缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法更好地使學(xué)生完成課程目標(biāo)。目前傳統(tǒng)項(xiàng)目的體育教師已經(jīng)處于飽和階段，新穎項(xiàng)目的體育教師匱乏，比如一些定向運(yùn)動(dòng)、高爾夫、街舞、棋藝等。像比較流行、比較新穎的體育選修課項(xiàng)目并不是所授課老師自己的專(zhuān)業(yè)，這就造成河南省一些學(xué)校開(kāi)設(shè)的體育選修課成了興趣班，對(duì)體育選修課課程目標(biāo)的達(dá)標(biāo)帶來(lái)一定困難。

河南省高校體育教師的招聘仍然是學(xué)校院系重視的工作之一。在面臨教師飽和的情況下，如何選擇有利于學(xué)校培養(yǎng)模式的體育教師是學(xué)校建設(shè)體育方向的重中之重?？墒?，河南省普通高校，尤其是重點(diǎn)高校，在招聘體育老師的過(guò)程中出現(xiàn)了高標(biāo)準(zhǔn)、高資歷甚至高形象的問(wèn)題。一些有利于學(xué)校建設(shè)體育選修課的老師進(jìn)不來(lái)，已完善的專(zhuān)業(yè)教師又得不到補(bǔ)充，這就造成學(xué)校體育的建設(shè)目標(biāo)不能整體推進(jìn)，體育選修課教師更是后繼無(wú)人。

2.體育選修課的教學(xué)模式分析

近年來(lái)，高校體育選修課的教學(xué)模式也進(jìn)行過(guò)多次討論與改革。多年的經(jīng)驗(yàn)證明，我們對(duì)于體育選修課教學(xué)理念的研究比較先進(jìn)，但對(duì)于教學(xué)模式的實(shí)踐操作、探索匱乏;許多高校不敢對(duì)創(chuàng)新理念進(jìn)行實(shí)踐，仍然在傳統(tǒng)教學(xué)模式上停滯不前，使體育選修課發(fā)展過(guò)于緩慢，像這種老師教、學(xué)生聽(tīng)的模式不能滿足當(dāng)下學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣。

3.體育選修課的教學(xué)方法分析

目前，在體育選修課的教學(xué)方法中，河南省大多數(shù)高校仍然保持最基本的“灌輸式”教學(xué)。學(xué)生只需要跟老師學(xué)，跟老師練。教師也用最直接的方式告訴學(xué)生如何練，缺少給學(xué)生自我探究創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，致使學(xué)生只以掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，忽視了體育選修課的真正目的。而且，學(xué)生在自我學(xué)習(xí)的方法上也存在一定缺陷，在教師的授課過(guò)程中缺乏自我發(fā)掘與觀察，這也是傳授類(lèi)教學(xué)法落后的部分原因。

4.體育選修課的教學(xué)管理現(xiàn)狀

河南省普通高校對(duì)體育選修課程的審批制度比較嚴(yán)格，能充分遵循普通高校教學(xué)大綱，對(duì)于開(kāi)展體育選修課的教案、教學(xué)計(jì)劃也會(huì)嚴(yán)格審查。但是，大部分高校卻在教學(xué)管理的過(guò)程中出現(xiàn)懶散、應(yīng)付的態(tài)度，對(duì)于體育選修課的上課質(zhì)量、教學(xué)結(jié)果檢查力度不足，使學(xué)生認(rèn)為這是一條快速取得學(xué)分的途徑，致使學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生錯(cuò)誤，使體育選修課失去其本身的意義。

據(jù)了解，河南省有些高校出現(xiàn)從上調(diào)派非體育專(zhuān)業(yè)人員對(duì)其學(xué)校體育學(xué)院進(jìn)行相應(yīng)的管理工作，出現(xiàn)人員管理到位，但教學(xué)管理出現(xiàn)問(wèn)題，錯(cuò)誤的教學(xué)管理會(huì)加大體育老師的壓力，會(huì)使體育老師出現(xiàn)對(duì)學(xué)生放任自流，或者出現(xiàn)軍事化教學(xué)兩個(gè)極端，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理狀況，這種情況主要出在疏于教學(xué)管理的問(wèn)題上，勢(shì)必對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定影響。

5.體育選修課項(xiàng)目設(shè)置分析

自1999年高校擴(kuò)招以來(lái)，學(xué)生人數(shù)普遍增加，辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，但在體育選修課上卻只有籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球等傳統(tǒng)項(xiàng)目，就連比較流行的網(wǎng)球，少數(shù)高校都無(wú)法開(kāi)展。人數(shù)的擴(kuò)招滿足不了學(xué)生的體育需求，選課率也面臨尷尬局面。

目前，比較流行的體育舞蹈、射擊、舞龍舞獅、高爾夫、龍舟、皮劃艇等熱門(mén)項(xiàng)目，只有少部分高校開(kāi)展。學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣得不到發(fā)展，單靠傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的發(fā)展?jié)M足不了學(xué)生對(duì)于流行體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)要求，勢(shì)必造成體育選修課的緩慢發(fā)展。

（二）河南省體育選修課的改革對(duì)策

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)

第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念

當(dāng)今體育選修課的現(xiàn)狀，以“健康為本”的科學(xué)社會(huì)主義起主導(dǎo)作用。體育教師要將學(xué)生和社會(huì)有機(jī)結(jié)合，理性分析現(xiàn)在體育選修課對(duì)于學(xué)生的作用。從本質(zhì)上出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)體育選修課的理念轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)一些新的教育理念與教育方法，多學(xué)習(xí)國(guó)外高校對(duì)于體育選修課的培養(yǎng)模式，加快河南省體育選修課的改革發(fā)展。

第二，培養(yǎng)新興項(xiàng)目教師

目前，河南省普通高校大量缺乏新興體育項(xiàng)目的體育教師。許多高校擁有資源卻不知如何運(yùn)用。為此，高校應(yīng)結(jié)合學(xué)生個(gè)體的體育需求，適當(dāng)放寬教師招聘的資歷，多一些體育教師的在職進(jìn)修，努力培養(yǎng)新興項(xiàng)目的體育教師建設(shè)，合理利用教育資源，完善體育選修課，這是高校特色學(xué)科發(fā)展突破性的建設(shè)。

2.體育選修課的教學(xué)模式與方法

第一，體育選修課的組織形式

對(duì)于體育選修課組織形式的變化已經(jīng)經(jīng)歷無(wú)數(shù)次改革。目前，在有償雙向選擇選修課的基礎(chǔ)上，增加社會(huì)介入，形成三位一體的互通式有償選擇組織形式。這既能讓學(xué)生體驗(yàn)體育消費(fèi)的課程學(xué)習(xí)，也能更多地接觸社會(huì)活動(dòng)，增加學(xué)生的體育興趣，同時(shí)有償?shù)慕?jīng)費(fèi)也能讓教師付出更大的責(zé)任。

學(xué)生有償消費(fèi)學(xué)習(xí)體育選修課。目前，體育選修課已經(jīng)作為體育課程建設(shè)的重要部分，體育課程在學(xué)校里面會(huì)設(shè)置學(xué)分。體育選修課在這些學(xué)分中也占有一定比例。這樣來(lái)看，如果把這些體育選修課做成有償選擇，這樣學(xué)生就能更理性客觀地去選擇自己喜好的體育選修課項(xiàng)目，這樣就能使學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加重視認(rèn)真，對(duì)自己所選的體育選修課項(xiàng)目也具有一定信心。

體育教師有償接受體育選修課教學(xué)。高校體育教師的職責(zé)就是完成對(duì)學(xué)生傳播自身體育知識(shí)與技能的重要任務(wù)。作為教育事業(yè)單位工作人員，通過(guò)學(xué)生有償消費(fèi)選擇自身體育項(xiàng)目，在達(dá)到一定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，學(xué)校可進(jìn)行一定程度的有償獎(jiǎng)勵(lì)，可通過(guò)年終獎(jiǎng)或者以課時(shí)費(fèi)的形式予以獎(jiǎng)勵(lì)，使體育教師更加具有責(zé)任心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)也會(huì)更加專(zhuān)注。

外界社會(huì)活動(dòng)介入學(xué)生課程。我國(guó)教學(xué)目標(biāo)指出學(xué)生進(jìn)行體育選修課的目的，不僅僅是為了學(xué)習(xí)，最主要的是進(jìn)行自身體育行為的鍛煉。學(xué)校每開(kāi)設(shè)一門(mén)體育選修課項(xiàng)目，都要與外界相應(yīng)活動(dòng)進(jìn)行聯(lián)系，將一定的社會(huì)活動(dòng)介入到課程設(shè)置上面，使學(xué)生能更好地接觸到社會(huì)體育行為對(duì)自身的影響。這樣既能增加社會(huì)鍛煉的經(jīng)驗(yàn)，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至可將競(jìng)賽與社會(huì)活動(dòng)相聯(lián)系，更加貼近體育本質(zhì)，增強(qiáng)體育選修課程的效果。

第二，體育選修課的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的“灌輸式”教育之所以效果不明顯，是因?yàn)閷W(xué)生比較排斥。選修不代表隨意，“灌輸式”教學(xué)方法在于如何灌輸、怎么樣灌輸。首先，必須要在各種方法的基礎(chǔ)上使學(xué)生懂得所選體育項(xiàng)目的原理、技能動(dòng)作，為此可采用一定的游戲法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生;可利用分解教學(xué)法與示范法繼續(xù)提升學(xué)生獨(dú)立完成動(dòng)作的能力。主要環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，保留學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生愉悅地完成學(xué)習(xí)，使體育選修課更加科學(xué)。

3.完善體育選修課教學(xué)管理

第一，加大體育選修課程監(jiān)管力度

加強(qiáng)對(duì)體育課程的監(jiān)管，在體育選修課的開(kāi)設(shè)過(guò)程中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于教學(xué)水平高、技術(shù)好的教師給予一定獎(jiǎng)勵(lì);學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還要進(jìn)行抽查、旁聽(tīng)等動(dòng)態(tài)監(jiān)察。從學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家等多方面對(duì)體育教師進(jìn)行評(píng)估，對(duì)于缺乏責(zé)任心、敷衍應(yīng)付的教師予以停課整頓或取消開(kāi)課資格的相應(yīng)懲罰，保證體育選修課平穩(wěn)發(fā)展。

第二，增強(qiáng)體育選修課管理體制

有條不紊的教學(xué)管理體制是一個(gè)教學(xué)單位必須的程序。在體育選修課程的管理體制中分管體育選修課的主任領(lǐng)導(dǎo)有權(quán)對(duì)下設(shè)所有教師進(jìn)行明確分工，按照教師自身的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行課程安排，定期上交教案，審查教學(xué)進(jìn)度;同事之間相互監(jiān)督、相互觀摩，總結(jié)相關(guān)聽(tīng)課報(bào)告，提高自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn);管理人員應(yīng)多召開(kāi)體育選修課研討會(huì)，成立相關(guān)研討機(jī)構(gòu)，從上往下抓實(shí)踐教育，塑造全新的教育管理體制。

（三）學(xué)校體育場(chǎng)地、設(shè)施的改革對(duì)策

1.擴(kuò)大學(xué)校場(chǎng)地建設(shè)，增加體育設(shè)施投入

作為基本體育選修課的基礎(chǔ)之一，學(xué)校應(yīng)正確認(rèn)識(shí)體育場(chǎng)地與設(shè)施對(duì)于體育選修課開(kāi)展的重要性;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光看待問(wèn)題，加大體育場(chǎng)館的投資力度，采用與社會(huì)合作的方式進(jìn)行體育設(shè)施投資，在保證體育選修課教學(xué)的前提下開(kāi)放場(chǎng)地，以期在社會(huì)上引起關(guān)注。與社會(huì)共同利用，不僅可以節(jié)省保養(yǎng)的投資，還能提高場(chǎng)館的利用率，使體育選修課的開(kāi)課率也能夠大大增加。

2.加強(qiáng)已有場(chǎng)地、設(shè)施的保養(yǎng)

體育場(chǎng)地與設(shè)施都具有使用年限。在得不到充分保養(yǎng)的情況下，使用壽命會(huì)大大減少。學(xué)校應(yīng)該對(duì)體育場(chǎng)地、設(shè)施在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行保養(yǎng)，盡量提高場(chǎng)地、設(shè)施的使用率。在保證體育場(chǎng)地、設(shè)施充足的情況下開(kāi)設(shè)體育選修課，以達(dá)到一個(gè)良性循環(huán)。

四、結(jié)論與建議

河南省高校體育選修課的創(chuàng)新性改革發(fā)展已經(jīng)成為體育課程的一種趨勢(shì)。隨著“健康第一”“終身體育”的思想和“育人為本”的教學(xué)理念不斷深入，體育選修課程的模式發(fā)展也將迎來(lái)全新的改革。目前，“三位一體”互通式有償選擇模式被大多數(shù)高校學(xué)生所接受;開(kāi)放性的教學(xué)方法也將成為日后體育選修課的主導(dǎo)方法;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也將高度關(guān)注體育選修課的改革;學(xué)校體育制度的不斷完善也為體育選修課開(kāi)設(shè)流行項(xiàng)目打下基礎(chǔ);全面的體育師資力量培訓(xùn)與體育場(chǎng)地、設(shè)施的投入取得相應(yīng)進(jìn)展也為推動(dòng)河南省高校體育選修課程建設(shè)具有實(shí)踐意義。

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作者簡(jiǎn)介：劉毅，鄭州大學(xué)體育學(xué)院（校本部）講師。