關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)心理，重視英語興趣培養(yǎng)

摘 要：興趣是最好的老師。一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，因此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣就成為英語教學(xué)的任務(wù)之一。教師怎樣才能做到在教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的英語興趣，讓學(xué)生做到愛學(xué)，從而樂學(xué)、善學(xué)，最后再會學(xué)呢？筆者認為，英語興趣教學(xué)的核心就是：營造一個快樂英語學(xué)習(xí)環(huán)境，建立和諧、融洽的師生關(guān)系;注重采用多樣而適合農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)方法，真正讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，通過快樂的英語學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

關(guān)鍵詞：興趣;英語教學(xué);快樂活動;和諧

新課改提出：在英語課堂教學(xué)中，教師處于引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的地位，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體。這就要求我們英語教師在教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和求知欲，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！苯處熞龊靡龑?dǎo)和激發(fā)興趣的首要工作，教學(xué)效果會異常顯著。筆者依托教學(xué)中獲得的點滴經(jīng)驗，認為以下幾點是重要的：

一、 營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立師生信任關(guān)系

所有在農(nóng)村中學(xué)教學(xué)一線的教師都知道，相互信任的師生關(guān)系、和諧的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，是能促進學(xué)生對的英語學(xué)習(xí)興趣的，許多教師都有切身體會：13～14歲這個年齡段的學(xué)生正處于青春期，任性、活力、新奇、叛逆。另外大多數(shù)是留守子女，自主性差，所以比較依賴教師。

作為農(nóng)村英語教師怎樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境？是需要在實踐中探索的：①結(jié)合教材，選取一些課外英語故事或歌曲，學(xué)唱。②在平時的交流時多用英語，尤其是在英語學(xué)習(xí)活動中，要注重英語口語使用，結(jié)合夸張的動作，給學(xué)生營造一個和諧的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。③盡量多地利用教具、實物、多媒體等設(shè)備進行教學(xué)。如教weather時，可放four seasons不同天氣或者相關(guān)天氣的圖片，教colors時，直接用彩筆進行展示，并讓學(xué)生自己找出自己讀的單詞，同時和其他同學(xué)進行對話練習(xí)。What color is it？ Its red. ④善于運用課堂生成資源，創(chuàng)設(shè)活潑有趣的英語學(xué)習(xí)情境，開動學(xué)生腦筋，形成學(xué)習(xí)需求。

二、 情境中進行角色扮演，鞏固記憶

讓學(xué)生記住英語單詞是英語學(xué)習(xí)過程中最大的問題，因此教師要有創(chuàng)新意識，充分挖掘農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)資源，把培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣放在第一位。①在英語教學(xué)活動中恰當(dāng)引進游戲。②在英語活動中滲透音樂元素，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮點，增強記憶力。學(xué)生是喜歡流行歌曲的，可以多給學(xué)生播放一些經(jīng)典的流行英文歌曲，可以變換不同的風(fēng)格，如劉歡的《你和我》、Michael Jackson的《Beat it》等。 ③運用新穎奇趣的謎語、故事，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，通過夸張的肢體語文，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察老師口形變化（不發(fā)音），判斷老師說的是哪一個詞，最先說對者為勝方。

三、 化難為易，把英語學(xué)習(xí)的熱情變?yōu)槌志玫膭恿?/p>

音標(biāo)是英語學(xué)習(xí)關(guān)鍵點，把音標(biāo)教學(xué)放在首位，一提到音標(biāo)，學(xué)生就會害怕，但音標(biāo)教學(xué)如果擺脫了以往的枯燥、乏味、又難記的問題，是不是學(xué)生會愉快地學(xué)好它呢？我在教學(xué)中嘗試運用了冠軍減壓式音標(biāo)教學(xué)，有節(jié)奏，有規(guī)律，朗朗上口，二十個元音和二十八個輔音教過后，學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確，讀熟后，接下來根據(jù)學(xué)生的熟讀情況進行要求，讀的準(zhǔn)確無誤，在此基礎(chǔ)上流暢，到輕松愉快的背出來。這時再用二十五個輔音（/ts/ /dz/ //這三個輔音一般不放在元音前拼讀）和二十個元音分別相拼，拼出五百個基礎(chǔ)音節(jié)，也是音標(biāo)教學(xué)的重點和難點，先輔導(dǎo)學(xué)生一一拼讀，經(jīng)過多讀多練，到學(xué)生熟練掌握時，背誦一遍用時在兩分鐘左右，學(xué)生抑揚頓挫、眉飛色舞的背誦音標(biāo)，像唱歌一樣，在愉快中學(xué)會了音標(biāo)。

四、 注重語言交流，打造英語口語平臺

語言是交際的工具，英語是溝通世界的一種重要的語言，農(nóng)村學(xué)校無論是師資還是環(huán)境，都是缺失的，重視課堂教學(xué)，就顯得尤為重要了，在教與學(xué)的雙向活動中，農(nóng)村英語教師更要注意教學(xué)中的示范和引領(lǐng)作用，必須對所要傳遞的信息進行重新組合，充分展示師生智慧，形成學(xué)生英語學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

（一）巧妙的引導(dǎo)

一石激起千層浪，教師巧妙的發(fā)問、恰當(dāng)?shù)脑u價、智慧的引導(dǎo)，都影響著學(xué)生的創(chuàng)新思維的發(fā)展。

（二）趣味的課堂

中國有句古話：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。語言的魅力在言語中，英語課堂也要和語文課堂上一樣有精彩的故事、栩栩如生的人物形象分析，有妙語佳句品味，有入境悟情的朗讀。

（三）英語生活化，課堂教學(xué)的延伸

在英語教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動課，能夠激發(fā)學(xué)生自主參與到活動中來的意識，豐富多彩的活動課，能調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引他們的注意力，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂上掌握了英語知識。為了激發(fā)他們說的興趣，并能在眾目睽睽下大方得體的表達自己的觀點。

S1： Hello？ This is Jenny.

S2： Hi， Jenny. Its Laura here.

S1： Oh， hi， Laura. What are you doing？

S2： Not much. Im just washing my clothes. What ahout you？

S1： Im watching TV. Do you want to join me for dinner？ My parents arent at home. We can eat out.

S2： Yeah. Id love to.

S1： Lets meet at my home first. Come at half past six.

S2： OK. See you then.

讓學(xué)生到講臺前進行口語練習(xí)，既鍛煉了他們的膽量，又訓(xùn)練了英語口語的表達，同時還激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。

在英語教學(xué)中，開展實踐活動的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，學(xué)英語的興趣濃了，積極性高了，自信心強了，自己是學(xué)習(xí)的主人，養(yǎng)成喜歡學(xué)英語的習(xí)慣。教師要加強訓(xùn)練學(xué)生的英語表達能力和交際能力，在實踐中提高運用英語知識的能力。

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作者簡介：

肖慶云，安徽省明光市，明光市紫陽中學(xué)。