工匠精神與高校圖書館館員職業(yè)專業(yè)化的問題研究

張鳳翠

摘? ? 要：圖書館館員這個職業(yè)是由于圖書館存在而得此稱乎，是圖書館工作具體的實施者，新時代的圖書館館員，除了要具備傳統(tǒng)意義上圖書館學(xué)知識以外，還要具有數(shù)字化信息組織與開發(fā)、知識更新、開拓創(chuàng)新等更加專業(yè)化的能力，我國的圖書館館員在職業(yè)專業(yè)化進程中遇到了瓶頸，由于我國沒有專門圖書館立法和圖書館員職業(yè)資格準(zhǔn)入制度，使得我國三大系統(tǒng)的圖書館隊伍專業(yè)化水平參差不齊，從此嚴(yán)重阻礙了我國圖書館整體的有效發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：工匠精神;圖書館館員職業(yè);職業(yè)專業(yè)化

本課題是就我市某高校圖書館館員職業(yè)專業(yè)化情況進行調(diào)查研究，分析并探討影響我市某高校圖書館館員職業(yè)專業(yè)化的發(fā)展原因，針對此原因提出一些可行性建議，以便為其它館提供一些借鑒作用。本文共分五個部分：一、相關(guān)概念界定;二、目前我市某高校圖書館館員專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀;三、分析影響我市圖書館館員專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀的原因;四、關(guān)于我市某高校圖書館館員專業(yè)化的一些建議;五、小結(jié)。

一、相關(guān)概念界定

1.1圖書館館員職業(yè)

圖書館中有許多工作者。圖書館館員職業(yè)在《中國人民共和國職業(yè)分類大典》分類中屬于第二大類，即專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)。該職業(yè)分類中共有兩個位置與圖書館館員相關(guān)。一是從事科研人員的職業(yè)，即從事“圖書館學(xué)情報學(xué)研究人員”。二是從事新聞出版文化工作人員，也就是從事“圖書資料業(yè)務(wù)人員”。

1.2圖書館館員職業(yè)專業(yè)化

圖書館館員專業(yè)化是指圖書館館員職業(yè)專業(yè)化和圖書館館員個體專業(yè)化，圖書館館員個體專業(yè)化是指圖書館員個體專業(yè)水平不斷提高的過程，圖書館館員職業(yè)專業(yè)化是指圖書館整體為爭取職業(yè)的專業(yè)地位而進行努力的過程。也就是說圖書館館員要恪守職業(yè)道德，通過專業(yè)教育與訓(xùn)練，掌握專業(yè)的知識和技能，成長為一名專業(yè)圖書館員的發(fā)展過程。

二、目前我市某高校圖書館學(xué)專業(yè)學(xué)歷教育發(fā)展研究

2.1我市某高校圖書館館員專業(yè)學(xué)歷教育情況

針對我市某高校圖書館概況，現(xiàn)介紹如下：本館共有圖書館人員13人，其下設(shè)七個部門：綜合辦公室、資源建設(shè)部、信息資源部、漢文借閱部、蒙文借閱部、閱覽室?？偯娣e約為1148.98平方米，總藏書量：紙質(zhì)圖書為138544冊，電子圖書、期刊10.2萬冊。其中蒙文借閱部7000余冊;漢文借閱部75561萬冊;閱覽室5585冊合訂刊;工具書1379冊;館員學(xué)歷情況，大致情況如下：本科人員9名，?？迫藛T3名;專業(yè)情況：計算機專業(yè)、食品專業(yè)、多媒體專業(yè)、法律專業(yè)、漢語言文學(xué)專業(yè)，但無一人從事和圖書相關(guān)的專業(yè)。

2.2現(xiàn)行我市某高校圖書館館員職稱評聘辦法的現(xiàn)狀

我國于 1981 年開始設(shè)立圖書資料職稱制度，規(guī)定圖書資料系列有五個級別的，從低到高依次是初級（管理員、助理館員）、中級（館員）、高級（副研究館員和研究館員）。本高校圖書館館員職稱如下：副研究員3名，館員（中級）4名，助理館員（初級）2名，沒有職稱的4名。

2.3某高校圖書館館員專業(yè)人才流失情況

根據(jù)對某高校圖書館管理人員訪談記錄，有關(guān)圖書館專業(yè)的人來圖書館工作不到一年就希望工作調(diào)動，并不是所有的圖書館人員都想去高收入的單位，更多的人只想尋找有利于自身發(fā)展或者更加具有挑戰(zhàn)性的工作環(huán)境。大多數(shù)圖書館一般是不被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視的，有學(xué)習(xí)、進修方面學(xué)校首先考慮是教學(xué)人員，圖書館人員機會非常少，使他們覺得在本圖書館沒有機會展示自己的專業(yè)技能。因此，造成本館專業(yè)人才流失的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。

三、關(guān)于對我市某高校圖書館面臨的現(xiàn)象提出一些建議

3.1加強圖書館館員主體發(fā)展意識

職業(yè)的專業(yè)化離不開主體的積極主動地去參與，圖書館館員的主體發(fā)展意識是影響其專業(yè)化發(fā)展的最根本因素和內(nèi)在動力。圖書館館員的服務(wù)工作需要有豐富的專業(yè)知識作支撐，并不是大家所理解的只是借借還還而已，它需要不斷掌握先進的服務(wù)技術(shù)和不斷更新的軟件及硬件設(shè)施，并積極主動地去學(xué)習(xí)和圖書相關(guān)的專業(yè)知識，這就需要館員有積極學(xué)習(xí)的興趣與意識，向?qū)W習(xí)型、研究型服務(wù)主體轉(zhuǎn)變，不斷更新觀念、優(yōu)化專業(yè)知識、提升專業(yè)能力，在職業(yè)專業(yè)化這條道路上闊步前進。

3.2建立圖書館館員職業(yè)資格制度

職業(yè)資格制度是圖書館行業(yè)健康有序發(fā)展的基礎(chǔ)，是圖書館館員職業(yè)專業(yè)化發(fā)展的法律保障。建立圖書館館員職業(yè)資格制度，首先應(yīng)制定《圖書館法》，并嚴(yán)格執(zhí)行此制度，做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究，嚴(yán)格按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)學(xué)歷教育要求評聘圖書館館員，聘用的圖書館館員不但要具備專業(yè)知識背景，還要具備圖書館專業(yè)服務(wù)的能力和知識積累，以保證圖書館館員專業(yè)化水平。

3.3引進圖書館專業(yè)人才及培訓(xùn)力度

本館需要引進一些圖書專業(yè)技術(shù)人才來彌補專業(yè)人才缺失的短板，這就需要本校領(lǐng)導(dǎo)對新引入的專業(yè)人才提供一些優(yōu)惠條件，比如說在職稱評定上適當(dāng)降低一些要求，同時在薪酬方面要給予一定的報酬等，根據(jù)圖書館員的不同情況實施分層培訓(xùn)，同時針對其所在業(yè)務(wù)部門必備的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)技能進行強化培訓(xùn)。培訓(xùn)方式可以是脫產(chǎn)培訓(xùn)，也可以是在職培訓(xùn);也可以是同事互助和自學(xué)反思，加強圖書館員專業(yè)性工作的積極性教育，提高思想認識，從根源上解決圖書館專業(yè)人才比例低的結(jié)構(gòu)。

四、小結(jié)

無論是傳統(tǒng)的圖書館還是新時代的數(shù)字圖書館，館員都是圖書館的靈魂，是實現(xiàn)圖書館價值的核心力量。

參考文獻：

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內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃2019年度課題課題批準(zhǔn)號：NGJGH2019261