李雅玉
摘? ? 要:高一新生在英語學生上出現(xiàn)了很多困難,導致他們學習英語熱情下降,甚至放棄英語,作者就此現(xiàn)狀分析初高中英語銜接教學相關問題。
關鍵詞:初高中英語銜接;學生興趣;學習習慣
很多學生進入高一以后,以為脫離初中的苦海,從此就可以輕輕松松地學英語了,卻不知有更大的攔路虎在等著他們。高中的英語比初中要難很多,高一英語教材中的詞匯大大增加,語法難度增大,課文長,題材深且廣泛,老師全英語授課。很多學生反映聽不懂老師全英上課,課上的內容也聽不懂。
初高中英語對學生英語水平的要求不同?!缎抡n標》要求初中英語教學在聽、說、讀、寫方面達到五級要求。而高中英語教學需要達到八級。高中英語更側重于考查學生對語言的綜合運用能力。
由于我們處于農村校,又地處海島,學生英語基礎相對比較薄弱,即使中考可以考到120的學生,進入到高一的英語學習中很不適應。他們普遍反映高中英語很難,成績嚴重下滑,甚至考不及格,進而對高中的英語失去了信心,甚而可能影響到其它學科的學習。高一是初中向高中的重要過渡階段,怎樣才能使學生順利完成從初中向高中英語的過渡呢?
我認為教師應該做好初高中的銜接過渡工作,主要從以下幾個方面入手:①培養(yǎng)學生學習英語的興趣;②幫助他們掌握正確的學習英語的方法;③培養(yǎng)他們良好的英語學習習慣;④促進閱讀理解能力的提升。
一、培養(yǎng)學生學習英語的興趣
俗話說:興趣是最好的老師。高一英語老師應在開學的時候做好學生的心理工作,鼓勵他們。平時老師可以播放一些簡單的英文歌曲,對里面的歌詞進行挖空,讓他們做成聽力。也可以放一些英語原文電影讓學生在享受歌曲電影的同時也能培養(yǎng)聽力和語感。學生們在這樣的氛圍中感受英語,體會英語,時間久了,學習英語的興趣自然會提高。同時作為高一新生的英語老師,應該與學生多接觸,了解他們的高中英語學習,比如覺得高中英語哪些部分比較難,哪些內容聽不懂,并有意識的在課堂上加強。
二、教授正確的學習方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
好記性不如爛筆頭。正確地學習方法和記筆記習慣,既是對知識的梳理,也是獨立的思考能力。井井有條的筆記本,能使學生心情舒暢,更有效率地進行復習。因此,從高中一開始,教師就應當指導學生高效地、分類地記筆記??梢灾笇W生有取舍地記筆記,在聽課時關注重點、難點和疑點,把重要知識點和自己長時間難以理解或忽略的知識點記下,而不是照抄板書、也不需要將老師講的每句話都寫下來,這樣復習時事半功倍。對課上聽不懂的,可以用不同顏色的筆標注出來,并在課后及時去問老師。同時,教師也應當定期將學生的筆記收上來檢查,了解學生的記筆記習慣,是否有需要改進的;從學生的筆記也能了解到哪些知識點對他們來說是難點。平時也可以照著筆記復習。這樣,便可以將英語筆記作為學習英語時的一筆寶貴的財富。
三、掌握一定的語法知識
語法是一個句子的基本框架,是一個句子的靈魂。在高一入學中,教師可以用一個月的時間進行銜接,比如語音,詞匯以及句子成分的銜接。尤其是句子成分,貫穿整高中語法學習。通過適當?shù)某醺咧秀暯?,學生對語法不再害怕。比如句子成分分析,在期初銜接之后,學生能夠對課本或者平時的閱讀理解中的長難句進行分析,同時在后續(xù)的高中語法學習中,學生通過分析句子成分,都能夠盡快地解答,學會分析句子的主干部分、狀語從句和定語從句等,對長難句不再畏難,能夠輕松掌握。
四、注重閱讀訓練,提高自己的閱讀能力。
不論是初中、高中,還是以后上大學、工作,閱讀理解都是至關重要的。在每年的高考中,英語閱讀理解的分值近乎占據(jù)了半壁江山。學好了閱讀理解,不僅有助于在閱讀理解題型中得到較高的分數(shù),對于整體英語水平的提高也是顯而易見的。因此,要持續(xù)跟學生強調閱讀的重要性,并在實際的指導和學習過程中貫徹。同時,老師應當提前了解學生的水平,并做好規(guī)劃,利用一切可以利用的時間加大學生的閱讀量,爭取將閱讀的行為和習慣貫徹到每時每刻。
在閱讀課的具體教學方面,需從閱讀材料和練習方法入手。閱讀材料豐富多樣,涉及不同的詞匯、語法、科技、生活和文化等,它是語言和思想的另一種表達形式。為了避免學生出現(xiàn)厭煩情緒,閱讀教學方法可以是多種多樣的,包括問答題、圖表、關鍵詞、提綱、聽錄音等。閱讀訓練的第一步是瀏覽全文、把握大意。因此,教師可以提前設置一些問題,讓學生進行限時閱讀,在限定的時間內完成快速瀏覽全文、并概括課文大意的能力,這樣不論是對考試還是對日常英語水平的提高都有很大的幫助。
由于高中英語閱讀理解比初中閱讀理解難了不少,因此,在高一的教學中應更加注意,既要引入新的知識點,也要注重培養(yǎng)正確的閱讀習慣、持續(xù)訓練,并適當側重課外快速閱讀習慣的培養(yǎng)。每周挑選幾篇與高中生活和學習相關的雜志期刊、不同類型題材的文章,理解跨領域及跨學科的知識。閱讀過程中也可以適當做一些背誦和摘抄,積累詞匯和優(yōu)美的句子,理解長難句在實際文章中的用法。
閱讀理解的重要和難度決定了它需要持之以恒地訓練,提高閱讀理解能力和成績并非一朝一夕的事。因此,師生應當共同努力,制定適當?shù)目茖W的學習計劃并付諸實踐,學生的閱讀理解能力才可以在不知不覺中提高。
五、總結
師者,傳道受業(yè)解惑。教師的職責就是幫助學生能夠更好的學習英語。從高一開始改用英語授課,各個老師的口音不同,學生難以迅速適應。因此,有必要先用簡單的英語開始講課,隨時關注學生的實際英語水平是否得到提高,循序漸進,而不是一蹴而就。初高中的銜接,例如語音銜接,詞匯銜接,語法銜接等,都是至關重要的環(huán)節(jié)。只有做好了初高中銜接,培養(yǎng)了好的學習興趣和習慣,學生才能在接下來的高中英語學習中自由暢詠。
參考文獻:
[1]張正東.外語教學技巧新論.科學出版社,1999