低年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置有效性實(shí)現(xiàn)途徑

阿利門·巴特瓦

摘? ? 要：隨著新課程、新觀念的出現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革越來越受到人們的關(guān)注。我們小學(xué)的數(shù)學(xué)教育，既有東方古代數(shù)學(xué)注重算法的優(yōu)點(diǎn)，又有現(xiàn)代數(shù)學(xué)注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的做法。但是面對(duì)現(xiàn)代科技飛速發(fā)展的未來，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)解決問題，提高認(rèn)識(shí)能力，是時(shí)代對(duì)未來人才提出的新要求。作業(yè)是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本形式，是教師進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。在“以人為本”的應(yīng)試教育中，要正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)作業(yè)中存在的問題，并根據(jù)新課程理念提出與之相適應(yīng)的數(shù)學(xué)作業(yè)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展方面。

關(guān)鍵詞：低年級(jí);小學(xué)數(shù)學(xué);作業(yè)布置;有效性

引言：

作業(yè)是教師了解學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)情況的途徑，也是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)的主要渠道。在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注重作業(yè)的重要性，自覺地優(yōu)化作業(yè)的內(nèi)容和形式，以保證學(xué)生在作業(yè)實(shí)踐中不斷突破學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，從而提高課堂教學(xué)效率。本文以數(shù)學(xué)學(xué)科為研究對(duì)象，對(duì)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中優(yōu)化作業(yè)的方法進(jìn)行了分析，旨在為構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂提供幫助。

一、低年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置優(yōu)化意義

小學(xué)生超負(fù)荷學(xué)習(xí)已經(jīng)成為全社會(huì)普遍關(guān)注的問題。因教育大數(shù)據(jù)報(bào)告顯示，2017年我國中小學(xué)生每天要花2.82個(gè)小時(shí)寫作業(yè)，大約是世界平均水平的三倍，將近八成父母每天陪著孩子寫作業(yè)。另外，40.37%的教師陷入了重復(fù)批改作業(yè)的困境。很明顯，作業(yè)直接影響著家長、學(xué)生和教師三方。身為一線教師，必須面對(duì)作業(yè)問題，必須進(jìn)行科學(xué)有效的作業(yè)設(shè)計(jì)，采用新穎、有趣、開放的新作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

完成作業(yè)的過程實(shí)際上是學(xué)生和知識(shí)一個(gè)互動(dòng)過程，教師可以根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)后的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充、解釋，提高教學(xué)效率。學(xué)生也可以及時(shí)意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)不足，確立更明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高自主學(xué)習(xí)有效性。尤其在低年級(jí)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，在課堂上難以有效地掌握知識(shí)，通過作業(yè)訓(xùn)練可促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)理解、掌握。因此，小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極響應(yīng)新課改的號(hào)召，打破傳統(tǒng)的課堂作業(yè)設(shè)計(jì)模式，優(yōu)化作業(yè)布置模式，使作業(yè)充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，幫助學(xué)生在作業(yè)實(shí)踐中掌握更多更有效的學(xué)習(xí)信息。

二、低年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置有效性實(shí)現(xiàn)途徑

1引進(jìn)趣味因素，提高作業(yè)設(shè)計(jì)有效性

玩是小學(xué)生的天性，在做作業(yè)的過程中，能將學(xué)習(xí)與玩結(jié)合起來，便能實(shí)效高效的做作業(yè)。作業(yè)是否令人感興趣，一方面取決于作業(yè)內(nèi)容的選擇是否新穎、開放、有趣和具有挑戰(zhàn)性。另一方面取決于作業(yè)的呈現(xiàn)方式是否多樣化，以及為了滿足不同學(xué)習(xí)需要而呈現(xiàn)相同內(nèi)容的多樣性。為達(dá)到這一目的，布置作業(yè)既要有效率，又不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，必須做到少而精，對(duì)布置作業(yè)的方法要有趣味，這樣讓學(xué)生高興地做作業(yè)，比如認(rèn)識(shí)圓形后，就可以布置這樣的作業(yè)——“捉迷藏”。你可以在圖片中找到隱藏的圓形嗎？學(xué)生對(duì)此類作業(yè)很感興趣，通過觀察，鞏固了對(duì)圓形的認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。另外，在課堂上，教師還可以通過游戲設(shè)計(jì)來完成趣味性教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極思考，積極完成作業(yè)。舉例來說，數(shù)學(xué)老師可以將小學(xué)生在課余時(shí)間最愛玩的游戲帶到教室，指導(dǎo)學(xué)生修改游戲規(guī)則，并根據(jù)學(xué)生在游戲中的具體表現(xiàn)提出不同的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生的思維在游戲的情境中總是處于活躍狀態(tài)，能夠及時(shí)對(duì)教師提出的各種問題作出反應(yīng)，在思考中產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)靈感，從而有效地完成各種數(shù)學(xué)作業(yè)，提高課堂教學(xué)效率。

2聯(lián)系生活實(shí)際，提高作業(yè)布置有有效性

教育家波利亞提到：學(xué)生知識(shí)的最好途徑，就是讓學(xué)生自己去探究、實(shí)踐。因?yàn)檫@種深刻性的了解，才能促進(jìn)學(xué)生了解知識(shí)內(nèi)涵、本質(zhì)。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，既要指導(dǎo)學(xué)生鞏固已學(xué)到的知識(shí)，形成技能，又要通過數(shù)學(xué)活動(dòng)的觀察、操作、猜測(cè)和驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此，在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，安排學(xué)生參加一些實(shí)踐活動(dòng)，然后展示需要學(xué)生完成的作業(yè)，并結(jié)合具體的實(shí)踐方法和內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐中找出完成作業(yè)的最佳方案。比如，教師可以讓學(xué)生使用一些常見的生活事物，比如石塊、木棒、塑料瓶等制作學(xué)習(xí)各種圖形模型，將生活內(nèi)容與數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)完成相應(yīng)的作業(yè)，在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多問題解決方技巧，提高課堂作業(yè)練習(xí)的效果。

總結(jié)：

作業(yè)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最基本的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，沒有作業(yè)，學(xué)生數(shù)學(xué)概念難以形成，數(shù)學(xué)知識(shí)難以掌握，數(shù)學(xué)方法和技能難以形成。數(shù)學(xué)作業(yè)布置不僅是教師的一種教學(xué)手段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式，對(duì)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性具有重要意義。設(shè)計(jì)有效的作業(yè)，是值得探討的問題，需要每一位教師在教學(xué)過程中多思考多思考，勇于創(chuàng)新，探索適合學(xué)生發(fā)展的作業(yè)方式，切實(shí)提高作業(yè)效果。針對(duì)新的教育教學(xué)形勢(shì)，小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教師應(yīng)從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，不斷改進(jìn)和優(yōu)化課堂作業(yè)的形式和內(nèi)容，充分發(fā)揮其在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面的作用，從而進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

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