初探歌劇鑒賞對大學(xué)生素質(zhì)教育的意義

【摘 要】在我國素質(zhì)教育中，音樂教育作為其中一部分，對培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)有一定的教育意義。歌劇作為集多種藝術(shù)形式為一體的綜合性藝術(shù)，本身就具有獨特的藝術(shù)魅力，本文基于歌劇，探究其對大學(xué)生素質(zhì)教育的意義，以供參考。

【關(guān)鍵詞】歌劇鑒賞;大學(xué)生素質(zhì)教育;意義

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）13-0176-01

近年來，隨著教育體制的深入改革，大學(xué)生綜合素質(zhì)也逐漸受到重視，素質(zhì)教育要求重視對大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。進(jìn)行歌劇鑒賞，有利于提升大學(xué)生的審美能力及綜合素質(zhì)。

一、有利于增加大學(xué)生知識儲備量

關(guān)于歌劇的流派，我們知道的主要有古典、浪漫以及現(xiàn)代。關(guān)于歷史上比較有名的歌劇大師，比如說莫扎特。但在進(jìn)行歌劇鑒賞時，對歌劇進(jìn)行更深入更系統(tǒng)的了解，對大學(xué)生藝術(shù)知識的儲備量有一定的增加意義，同時大學(xué)生對歌劇的藝術(shù)理解也能夠進(jìn)一步提升。通過歌劇能夠間接體現(xiàn)出其所處時代特有的歷史以及藝術(shù)價值，對開闊學(xué)生的藝術(shù)視野有積極意義。

例如格魯特改革發(fā)展于17世紀(jì)至18世紀(jì)中期，歌劇的核心在于意大利歌劇，歌劇進(jìn)行改革的主要原因在于意大利歌劇逐漸衰落，簡單來說格魯特改革促使意大利歌劇的發(fā)展停止，之后喜歌劇逐漸走上舞臺。但從學(xué)者研究角度來看意大利歌劇滅亡的原因，其實是歷史發(fā)展的必然趨勢，喜歌劇的發(fā)展不僅僅為歌劇創(chuàng)造了更多新興題材，而且其中所提倡的思想觀念迎合時代發(fā)展，歌劇內(nèi)容以及歌劇形式更符合所處時代的生活特征，其中的人物體現(xiàn)也比較符合時代觀念。這個時期的歌劇改革，格魯特作為關(guān)鍵性人物，其中《奧菲歐與尤麗狄茜》《阿爾米德》等歌劇作品為未來歌劇浪漫主義的發(fā)展奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)。

二、有利于提升大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)

在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)也是其中一部分重要內(nèi)容，這主要在于音樂的表達(dá)形式不限國別、跨越歷史而存在。因此通過音樂培養(yǎng)大學(xué)生綜合素養(yǎng)有一定的教育意義。但從歷史發(fā)展實際來看，中國音樂教育并沒有受到很大的關(guān)注，從小學(xué)到大學(xué)普遍存在音樂教育結(jié)構(gòu)不平衡、不完善的教育現(xiàn)狀，這種現(xiàn)狀不利于培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)。上文講到，歌劇屬于綜合性的藝術(shù)表達(dá)方式，具有形式多、內(nèi)容豐富等特征，進(jìn)行歌劇鑒賞過程中能夠體會到音樂的美好，感受其中存在的特有魅力。同時歌劇形式具有靈活性、故事情節(jié)比較有趣等特征，相比較于傳統(tǒng)音樂，更容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興致[1]。

現(xiàn)場進(jìn)行歌劇鑒賞過程中，大學(xué)生可從中體會劇情在其中的編排力、演員表演，同時對喜劇、美術(shù)等領(lǐng)域也有一定的理解，從而欣賞藝術(shù)中所體現(xiàn)的欣賞價值。例如有些音樂會經(jīng)常出現(xiàn)詠嘆調(diào)，其中歌劇《圖蘭朵》中就經(jīng)常出現(xiàn)《今夜無人入睡》，給學(xué)生帶來似曾相識的感覺，特別是通過系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在原有的基礎(chǔ)上理解歌劇中作者想要表達(dá)的情感。

三、有利于提升大學(xué)生的藝術(shù)審美能力

一部藝術(shù)作品的呈現(xiàn)，其目的在于樹立藝術(shù)形象，這就需要通過強化人們的審美來評價藝術(shù)價值。歌劇屬于綜合性藝術(shù)表達(dá)方式，具有形式多、內(nèi)容豐富等特征，作品中會體現(xiàn)出人生觀、時代觀的內(nèi)容，也有關(guān)于道德、情感等方面的內(nèi)容，大學(xué)生通過對歌劇進(jìn)行鑒賞，能夠從中感受到歌劇中所要體現(xiàn)的多樣魅力，從中獲得審美體驗。就歌劇而言，一部作品融合了很多創(chuàng)作人員的付出，不僅僅體現(xiàn)單獨的藝術(shù)形象，同時也在藝術(shù)中展示時代背景。進(jìn)行歌劇鑒賞過程中，學(xué)生們會感覺自己走進(jìn)了歌劇創(chuàng)作時期，受到歌劇中人物情感的吸引，隨著時代的發(fā)展及人物情緒的轉(zhuǎn)換，在這個過程中也會增加更多審美體驗和感悟[2]。

有些歌劇基調(diào)表達(dá)出來的情感具有悲傷、壓抑的因素，這主要在于其中所背負(fù)的時代感比較重，因此在歌劇表演過程中給觀眾的審美體驗具有一定的深刻性及悲劇性特征。例如《奧賽羅》這部歌劇作品，原作品的呈現(xiàn)給人們留下很深的悲劇印象，但通過對歌劇形式的改變，將歌劇作品中人性矛盾切實呈現(xiàn)出來，將具有極端性的斗爭展示給觀眾，改編歌劇中比較傾向于人物命運以及原本悲劇性的基調(diào)部分，而歌劇《奧賽羅》將原著中所體現(xiàn)的時代特征進(jìn)行了改編，這也就使得該歌劇中奧賽羅這一人物角色所表達(dá)的英雄氣概沒有原著那么濃重，為觀眾呈現(xiàn)的是普通人的命運、悲劇以及無力，整個格局圍繞無奈、悲傷的氣氛進(jìn)行表演。但從整體上來講，這部歌劇所表現(xiàn)出來的主題更加符合人性化，能夠引起當(dāng)代觀眾的反思，整個歌劇中奧賽羅處于矛盾邊緣猶豫不決，情感表達(dá)沖突，能夠讓觀眾更加體會到奧賽羅作為普通人的命運以及悲劇。

四、總結(jié)

綜上所述，本文分別從有利于增加大學(xué)生知識儲備量、有利于提升大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、有利于提升大學(xué)生藝術(shù)審美能力三個角度，分析歌劇鑒賞對大學(xué)生素質(zhì)教育的意義，旨在以此促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]李舒幸.芻議歌劇鑒賞對大學(xué)生素質(zhì)教育的意義[J].大眾文藝， 2018， No.440（14）：218-219.

[2]王芊芊.舞蹈鑒賞課對90后大學(xué)生素質(zhì)教育的作用分析[J].明日風(fēng)尚， 2018（7）：146-146.

作者簡介：柴麗華（1978-），女，漢族，河北省人，碩士，音樂教師，副教授，研究方向：音樂教育。