高校大學(xué)生理想信念教育存在問題與對(duì)策探究

楊欣怡

摘 要：理想信念是人的精神世界的核心，是人精神上的“鈣”。理想指引方向，信念決定成敗。文章以河北某高校為通過問卷調(diào)查和專題訪談等形式，關(guān)注了大學(xué)生在理想信念方面現(xiàn)狀，分析了大學(xué)生理想信念教育存在的問題，并對(duì)更好開展理想信念教育提出了建議和對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校;大學(xué)生;理想信念;對(duì)策

高校理想信念教育是大學(xué)思想政治教育中的重要組成部分，不僅關(guān)系大學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，也關(guān)乎新時(shí)代新使命的順利實(shí)現(xiàn)。全面了解大學(xué)生理想信念整體情況，科學(xué)分析理想信念教育教育過程中存在的主要問題和根源，適時(shí)調(diào)整理想信念的教育模式、創(chuàng)新教育載體、豐富教育內(nèi)容，為大學(xué)生系好人生的關(guān)鍵“扣子”。

一、大學(xué)生理想信念教育現(xiàn)狀

（一）理想信念總體向好

從整體上看，大學(xué)生主流思想是健康向上的，個(gè)別存在功利化、虛無化傾向。他們很多人有明確且積極的人生目標(biāo)，有崇高堅(jiān)定的理想信念，信仰馬克思主義，認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義，調(diào)研結(jié)果顯示：學(xué)生對(duì)個(gè)人的價(jià)值的最主要體現(xiàn)形式，75.1%選擇“社會(huì)貢獻(xiàn)大小”;學(xué)生對(duì)社會(huì)公益比較關(guān)注，對(duì)于志愿者、無償獻(xiàn)血等公益活動(dòng)，認(rèn)為“愿意參加，很有意義”的被調(diào)查者占86.3%;關(guān)于入黨動(dòng)機(jī)，52.1%的被調(diào)查者選擇“為人民服務(wù)，為共產(chǎn)主義奮斗終身”，34.2%選擇“加入黨組織以提升自己的能力”。但隨著網(wǎng)絡(luò)、媒體技術(shù)的快速發(fā)展和進(jìn)步，中西方多元的思想開始滲透交融，而大學(xué)生也是在這個(gè)交叉融合過程中最活躍的分子，因此，在各種浪潮的涌入下，部分學(xué)生理想信念呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，甚至個(gè)別出現(xiàn)了自我政治信仰迷茫、價(jià)值取向不堅(jiān)定和自我追求缺乏等問題。有些大學(xué)生把追求物質(zhì)利益放在首位，認(rèn)為理想信念是虛無縹緲的，對(duì)理想信念熱情不足，更有甚者認(rèn)為無追求的必要，因?yàn)樗荒芙o自己帶來直接的物質(zhì)利益。8.4%的被調(diào)查者追求物質(zhì)享受，將財(cái)富多少作為個(gè)人價(jià)值主要衡量指標(biāo);當(dāng)個(gè)人理想和社會(huì)理想出現(xiàn)沖突時(shí)，70.5%選擇具體問題具體分析，另有3.3%的被調(diào)查者會(huì)以個(gè)人理想為主。

（二）大學(xué)生理想信念教育工作存在薄弱環(huán)節(jié)

學(xué)校教師以及教學(xué)課程對(duì)學(xué)生的理想信念具有引領(lǐng)作用，學(xué)生組織和學(xué)生干部在大學(xué)生思想政治教育中也起到關(guān)鍵作用，但調(diào)研結(jié)果顯示，學(xué)校理想信念教育工作效果不理想，與學(xué)生期待有一定差距。61.4%的被調(diào)查者認(rèn)為學(xué)校開展思想政治教育很有必要，但55.5%認(rèn)為目前的教育效果一般[1]。雖然各高校目前正在大力推動(dòng)思政課程向課程思政的轉(zhuǎn)變，也在課程親和力、感染力方面推行了一系列舉措，但從調(diào)查結(jié)果看，教育工作者的人文關(guān)懷與針對(duì)性仍需要不斷加強(qiáng)，對(duì)于課余是否與老師進(jìn)行溝通的情況，63.8%和22.6%的受訪者選擇“偶爾聊聊”和“從未有過溝通”，說明教師與學(xué)生之間的有效溝通渠道的貫通程度還需要進(jìn)一步提升。另外，從人才培養(yǎng)和“三全”育人角度看，無論是專業(yè)課程教學(xué)還是學(xué)生組織活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐都是理想信念生成和實(shí)現(xiàn)的重要途徑，認(rèn)為學(xué)生組織應(yīng)該多開展社會(huì)實(shí)踐類活動(dòng)的被調(diào)查者占51.3%的比例，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的需求[2]。

（三）“學(xué)校、社會(huì)、家庭”的合力尚未真正形成

社會(huì)和學(xué)校環(huán)境對(duì)當(dāng)代大學(xué)生理想信念的樹立與保持有著至關(guān)重要的作用，學(xué)校教育的正確引導(dǎo)，和諧積極的社會(huì)風(fēng)氣、家庭的支持理解有益于健康理想信念的形成。調(diào)查顯示，41.4%的被調(diào)查者理想信念的形成來自于家庭，比例最高，來自社會(huì)的比例為31%，而來自學(xué)校僅為11.1%，比例最低，說明社會(huì)輿論氛圍中的主旋律對(duì)學(xué)生的影響不夠突出，此外，學(xué)校也要健全和完善自身校園文化氛圍，充分發(fā)揮理想信念教育中校園文化應(yīng)起的熏陶作用[3]。另一方面，55.9%被調(diào)查者當(dāng)思想上遇到困惑的時(shí)候選擇向朋友尋求幫助，比例最高，而選擇老師的僅占5.9%，說明學(xué)校、社會(huì)、家庭在理想信念教育上的合力尚未真正形成，簡(jiǎn)單的“朋輩”引導(dǎo)，某種程度上并不能起到家庭、社會(huì)和學(xué)校所能提供的較為全面的指導(dǎo)。

二、問題形成原因分析

（一）社會(huì)方面

一方面多元文化已經(jīng)利用各種媒介和渠道大量地、快捷地涌入我國(guó)。這很可能潛移默化地影響和擾亂部分鑒別能力和免疫能力較弱的大學(xué)生，使他們?cè)谒枷肷袭a(chǎn)生錯(cuò)覺，動(dòng)搖了自己的理想信念，沉溺于物質(zhì)享受，精神世界變得困乏。另一方面，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的求利性原則，容易強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)眼前目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)訴求，使一些大學(xué)生把物質(zhì)利益的滿足作為其行為的最高目的，為追求經(jīng)濟(jì)利益最大化，拋棄自己的理想信念，忽視了確立崇高社會(huì)理想的意義。

（二）學(xué)校方面

在課程上，理想信念教育內(nèi)容還不能夠與社會(huì)重大現(xiàn)實(shí)問題緊密結(jié)合起來，也沒有很好地把理想信念教育的創(chuàng)新內(nèi)容與傳統(tǒng)的馬克思主義理想信念教育內(nèi)容相結(jié)合， 沒有很好地做到繼承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，從而使教育內(nèi)容還缺乏吸引力， 還顯得空洞而抽象，創(chuàng)新還一直停留在表面，不被學(xué)生接受認(rèn)同;在實(shí)踐上，理想信念教育并沒有使大學(xué)生課堂所學(xué)的知識(shí)得到實(shí)際運(yùn)用，不能解決自己日常生活中所遇到的實(shí)際問題，認(rèn)知和實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。

（三）學(xué)生自身方面

當(dāng)前大學(xué)生普遍依賴以“朋輩”或“熟人網(wǎng)絡(luò)”為依托的網(wǎng)絡(luò)社交，無論是與父母還是與學(xué)校老師都缺少有效溝通，尤其是與老師呈現(xiàn)疏遠(yuǎn)的傾向，造成在“學(xué)校、社會(huì)、家庭”三個(gè)方面的發(fā)力不平衡，沒有形成有效合力。而且現(xiàn)在的大學(xué)生可以說是信息時(shí)代的優(yōu)先體驗(yàn)者，在面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中的各種紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，粗淺的社會(huì)閱歷使得他們?nèi)狈θ未嬲娴呐袛嗔?，而在面?duì)古今中外各種錯(cuò)誤價(jià)值觀的侵蝕時(shí)，他們往往會(huì)表現(xiàn)得“后知后覺”，缺乏相應(yīng)的抵御意識(shí)和自控能力。

三、提升理想信念教育的對(duì)策

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，對(duì)大學(xué)生理想信念教育提出了新的時(shí)代課題和要求。高等學(xué)校要結(jié)合時(shí)代要求，找準(zhǔn)教育困境，積極探索大學(xué)生理想信念教育的時(shí)代路徑，有效開展大學(xué)生理想信念教育，幫助新時(shí)代大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定科學(xué)信仰。

（一）以典型示范提升大學(xué)生理想信念教育效果

從調(diào)查看，學(xué)生對(duì)學(xué)生干部及學(xué)生組織的工作較為認(rèn)可，在“你對(duì)你身邊學(xué)生干部是否滿意”的調(diào)查中，選擇“很滿意，學(xué)生干部發(fā)揮了模范作用，為同學(xué)們服務(wù)”選項(xiàng)的同學(xué)最多，占比達(dá)47.2%，48.4%認(rèn)為學(xué)生干部在大學(xué)里扮演重要的角色，58.5%對(duì)學(xué)生干部的評(píng)價(jià)為品學(xué)兼優(yōu)，德才兼?zhèn)?，因此，充分發(fā)揮學(xué)生干部在校園中威信高、口碑好、示范作用強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，樹立典范、引領(lǐng)風(fēng)尚至關(guān)重要。另一方面，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生干部在理想信念方面的日常表現(xiàn)比普通學(xué)生更為積極，對(duì)于“你的人生目標(biāo)是什么？”的回答，學(xué)生干部選擇“追求真理，在為國(guó)家和社會(huì)做貢獻(xiàn)中創(chuàng)造出有價(jià)值的人生”、“有一個(gè)稱心如意的工作、幸福的家庭，干好本職工作，做一個(gè)正直的人”兩個(gè)選項(xiàng)的比例比普通同學(xué)高出十余個(gè)百分點(diǎn)，少有選擇消極負(fù)面選項(xiàng)的情況;學(xué)生干部對(duì)新聞聯(lián)播或者是新聞節(jié)目的關(guān)注程度也高于普通學(xué)生，在學(xué)生管理過程中，要通過拓寬渠道、搭建平臺(tái)，以服務(wù)學(xué)生為抓手，以共同成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，抓住關(guān)鍵少數(shù)，發(fā)揮榜樣的力量，以點(diǎn)帶面，形成良性互動(dòng)，以典范示例提升大學(xué)生理想信念教育效果。生命科學(xué)學(xué)院在學(xué)生思想引導(dǎo)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生干部作用，一方面是對(duì)學(xué)生干部提出高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，通過學(xué)生干部培訓(xùn)會(huì)，座談會(huì)等方式使學(xué)生干部深刻樹立為學(xué)生服務(wù)的宗旨，另一方面通過“黨員進(jìn)宿舍”、“學(xué)生干部幫扶學(xué)困生”等項(xiàng)目充分讓學(xué)生干部發(fā)揮主動(dòng)性，有所作為。

（二）以方法改進(jìn)保障大學(xué)生理想信念教育效果

新時(shí)期開展的理想信念教育，必須根據(jù)新的時(shí)代特點(diǎn)、大學(xué)生的內(nèi)在需求不斷創(chuàng)新教育載體，探索理想信念教育的新途徑。一是通過開展形式新穎、內(nèi)容積極向上的文藝、體育、科技和學(xué)術(shù)活動(dòng)將理想信念教育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合，寓教育于校園文化活動(dòng)之中，二是將理想信念教育與新媒體相結(jié)合，有效利用新媒體等宣傳文化陣地，積極傳播高水平的時(shí)政理論和先進(jìn)文化，努力建設(shè)大學(xué)生理想信念教育的新陣地和新平臺(tái)，三是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是要加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)教師做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師，做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人，致力于建設(shè)一支宏大的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

（三）以實(shí)踐教育強(qiáng)化大學(xué)生理想信念教育效果

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)才干、提高覺悟，理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效途徑。他們?cè)趨⑴c社會(huì)實(shí)踐中走出校門、接觸社會(huì)、了解國(guó)情、更新觀念，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是大學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中了解國(guó)情、社情和民情，擺正自己位置，重新認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自我，學(xué)到校園里學(xué)不到的知識(shí)，提高服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，從中拓展自身的素質(zhì)，提高適應(yīng)服務(wù)社會(huì)的能力。

（四）以環(huán)境優(yōu)化促進(jìn)大學(xué)生理想信念教育效果

大學(xué)生理想信念教育是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)等方面的密切配合，共同創(chuàng)建以人為本的育人環(huán)境。加強(qiáng)校園文化建設(shè)一要加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，能增強(qiáng)大學(xué)生的歸屬感，二要加強(qiáng)精神文化建設(shè)，潛移默化地把外在要求內(nèi)化為大學(xué)生的自我要求，三要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培育濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)。政府和社會(huì)各界要充分發(fā)揮愛國(guó)主義教育基地在塑造大學(xué)生理想信念中的積極作用，組織大學(xué)生參與政府和社會(huì)各界組織的公益性文化活動(dòng)。家庭也要配合學(xué)校和社會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，從身邊的小事入手，幫助大學(xué)生端正對(duì)理想信念的態(tài)度，另外調(diào)查還顯示，學(xué)生對(duì)理想信念形成影響最大的因素更多來源于“父母和家人”，因此在今后工作中還要充分借助寒暑假大家訪和日常電話溝通，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家庭的聯(lián)系，從而全面了解家庭情況、成長(zhǎng)經(jīng)歷等信息，更有針對(duì)性的開展育人工作。

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