初中物理教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的問題及對策研究

倪小勇

摘要：在新教育改革的大背景下，許多新的教育方法需要教師們?nèi)ゲ粩嗵剿?情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法就是其中之一，尤其是對物理學(xué)科的使用中，情境教學(xué)法的使用可以調(diào)節(jié)枯燥的課堂氛圍，讓學(xué)生真正地沉浸在物理學(xué)習(xí)中.本文將通過對初中物理教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)過程中出現(xiàn)的問題以及解決對策進行分析研究，以適應(yīng)新教育改革，提高教師教學(xué)效率，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣.

關(guān)鍵詞：初中物理 情境教學(xué)法 問題及對策

新課程教育改革的政策指導(dǎo)下，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式也悄然發(fā)生了變化，初中物理課堂教學(xué)亦是如此.創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也可以激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)生對于物理學(xué)科的熱情度.

一、初中物理教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)中的常見問題

1.創(chuàng)設(shè)情境與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)度低.

在初中物理教學(xué)課堂中，一些教師在情境創(chuàng)設(shè)時，過于死板，案例生搬硬套，情境創(chuàng)設(shè)的案例與所要講述的課堂內(nèi)相關(guān)度較低，這樣不僅不利于課堂教學(xué)內(nèi)容的引入，還會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中聽得一頭霧水，學(xué)習(xí)的效率大大降低.

2.情境創(chuàng)設(shè)法流于形式.

情境教學(xué)法的設(shè)計初衷是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進一步增強對于物理學(xué)習(xí)的興趣.而有些教師只是在形式上使用了該方法，但隨便設(shè)置的情境教學(xué)并沒有真正提高教育教學(xué)效率，固定不變的教學(xué)形式與實時更新的教學(xué)內(nèi)容，未與課堂中的具體情況相結(jié)合，反而使得這種形式成為一種累贅，一種無形的教學(xué)壓力.

3.情境創(chuàng)設(shè)缺乏感情投入.

一個良好的教學(xué)情境引入能夠使學(xué)生迅速進入課堂教學(xué)，事半功倍.而良好的情境教學(xué)少不了教師充分的感情投入，而在現(xiàn)實的課堂中，一些缺乏感情投入的情況也時時存在.這樣的情境教學(xué)雖不能說是毫無作用，但也是收效甚微.

二、初中物理教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的對策研究

1.情境創(chuàng)設(shè)的選材內(nèi)容要貼近具體的教學(xué)內(nèi)容.

情境創(chuàng)設(shè)的選材內(nèi)容很大程度上決定著情境創(chuàng)設(shè)最終達到的效果.因此要十分重視選材的重要性.在選材的過程中首先就是要切合主題，符合本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，提升情境教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)相關(guān)度.

2.情境創(chuàng)設(shè)法的使用要靈活轉(zhuǎn)變，具體情況具體分析.

情境創(chuàng)設(shè)的初衷是為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.為了達到這樣的目的，這種教學(xué)方式的使用也要靈活轉(zhuǎn)變.物理課堂上學(xué)生跑神時一個幽默的物理故事，一個有趣的物理現(xiàn)象都可以將學(xué)生的思緒拉回到課堂上，從而繼續(xù)課堂教學(xué)的開展.

3.情境創(chuàng)設(shè)要充滿趣味性.

情境創(chuàng)設(shè)最容易吸引學(xué)生興趣，在此過程中如何做到案例生活化，趣味化就顯得尤為重要.例如在“大氣壓強”一節(jié)的教學(xué)中，一些有趣的生活案例就可以加以運用.比如把帶有掛鉤的塑料吸盤按在玻璃上，就可以承重一定重量的東西;有一種尾端帶吸盤的羽毛球，球被投過來的時候，只需要一個光滑的塑料板迎著他，球就能牢牢的吸在板子上;在疏通下水道時，使用橡皮吸盤，擠出內(nèi)部空氣后，需要很大的力氣才能夠向上提起;在搬運大塊玻璃板的時候，使用兩個橡皮吸盤壓在玻璃上，能夠很安全、很便利地把玻璃板抬起.

諸如此類生活中的案例在教學(xué)中的使用都可以加深學(xué)生對于知識學(xué)習(xí)的印象.

4.充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，提升情境創(chuàng)設(shè)效率.

技術(shù)改變生活，在教育教學(xué)中也是如此.通過使用多媒體教學(xué)的教學(xué)方式可以節(jié)約板書的書寫時間，增多時間與學(xué)生互動.多媒體的使用可以輕松將音頻、視頻等文件展示在課堂，從而方便了情境教學(xué)法的使用，更加全方位、立體化的展現(xiàn)情境畫面，使學(xué)生更快地融入情境中.現(xiàn)代媒體技術(shù)的存在集文字、圖片、聲音、動畫、視頻于一體，能夠?qū)⒊橄蟮奈锢砀拍钷D(zhuǎn)化為形象生動的物理畫面，降低了物理知識的認(rèn)知難度，同時激發(fā)了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣.

總之，在教學(xué)手段不斷豐富，教學(xué)技術(shù)不斷提高，教學(xué)模式日趨完善的大背景下，現(xiàn)階段我們對物理教學(xué)中提倡的情境教學(xué)法已經(jīng)取得了一定的成就.但對于出現(xiàn)的問題，應(yīng)對策略還需要繼續(xù)加以研究.從而使情境教學(xué)法更加成熟地運用在學(xué)生的課堂中，達到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的，促使學(xué)生不斷地探索與鉆研物理知識.

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