做一個(gè)有吸引力的老師

蒙淑林

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！毙W(xué)生，對老師有著一種特殊的信任和情感依賴。

學(xué)生會(huì)因?yàn)樾蕾p一位老師而喜歡一門學(xué)科，同樣也會(huì)因?yàn)榕懦庖晃焕蠋煻鴧拹阂婚T學(xué)科。一個(gè)有吸引力的老師上課必定會(huì)趣味盎然，學(xué)生自會(huì)聽得津津有味;如果老師講課索然無味，再嚴(yán)格的規(guī)章制度也無法把他們的注意力強(qiáng)拉到課堂上來。由此可見，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生有愉快的心情去面對學(xué)習(xí)，老師的個(gè)人魅力在教育教學(xué)中占著不可或缺的地位。

怎樣做一個(gè)有吸引力的老師，下面我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

一、做一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的老師

學(xué)高為師身正為范，一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、有著很高專業(yè)素養(yǎng)的老師，講起課來自會(huì)生動(dòng)形象，豐富多彩，能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)自然達(dá)到事半功倍的效果。俗話說：“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水?！币粋€(gè)學(xué)識(shí)淵博的老師在講課中能揮灑自如、舉一反三，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，讓學(xué)生聽課不再是一種負(fù)擔(dān)和痛苦，而是快樂和享受。一個(gè)有學(xué)識(shí)的老師，自會(huì)在學(xué)生的心目中樹立起高大的形象，讓學(xué)生欣賞和敬佩，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和榜樣。列寧說“道德教育不能只灌溉魅力動(dòng)聽的語言和準(zhǔn)則，還必須通過榜樣的帶動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)，榜樣的力量是無窮的。”

二、做一個(gè)有氣質(zhì)的老師

氣質(zhì)是指一個(gè)人內(nèi)在涵養(yǎng)或修養(yǎng)的外在體現(xiàn)。一個(gè)熱情大方、充滿自信、平淡從容、舉止優(yōu)雅、談吐不俗的人，會(huì)自帶光環(huán)，氣質(zhì)出眾，給人一種舒適、親切、隨和的感覺。教師的穿著打扮、音容笑貌、言談舉止、為人處事等，都會(huì)給學(xué)生帶來潛移默化的影響。一個(gè)穿著得體、莊重漂亮、談吐不俗的老師，能給學(xué)生以美的享受，有利于建立良好的師生關(guān)系，讓課堂增添光彩，更具吸引力。一個(gè)老師衣著隨便、精神萎靡、話語平淡，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生視覺、聽覺疲勞，再豐富的教學(xué)內(nèi)容也提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而濃妝艷抹，奇裝異服，輕浮做作又會(huì)給學(xué)生不良影響、讓學(xué)生浮躁、不安分。因此，教師的氣質(zhì)修養(yǎng)時(shí)時(shí)刻刻影響著學(xué)生的行為習(xí)慣，是無形的榜樣力量，比淵博的學(xué)識(shí)、有效的方法還重要。

三、做一個(gè)風(fēng)趣幽默的老師

幽默是一種特殊的情緒表現(xiàn)。幽默可以淡化人的消極情緒，是人類面臨困境時(shí)減輕壓力的方法之一。俄國文學(xué)家契訶夫說過：“不懂得開玩笑的人，是沒有希望的人?！苯虒W(xué)中少一點(diǎn)嚴(yán)肅，多一點(diǎn)詼諧，讓課堂變得更輕松愉快，在很大程度上提高教育教學(xué)效率，讓教育更人性化。

我們在課堂常常會(huì)遇到這樣那樣的突發(fā)狀況，如：一個(gè)學(xué)生突然提出不該提的問題，或者一個(gè)學(xué)生的回答讓我們很尷尬。這時(shí)候就需要老師靈活、機(jī)智的把問題化開，讓課堂氛圍回歸正常。幽默是一種智慧的表現(xiàn)，它必須建立在豐富知識(shí)的基礎(chǔ)上。老師要有廣博的知識(shí)，才能做到談資豐富，妙言成趣，面對突發(fā)情況時(shí)才能做出恰如其分的處理，讓課堂充滿活力和張力。教師講課語言風(fēng)趣幽默，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。風(fēng)趣幽默可以活躍課堂氣氛，還可以增進(jìn)師生間的感情。在批評學(xué)生的時(shí)候，如果言辭委婉幽默，讓學(xué)生更容易接受。

四、做一個(gè)有特長的老師

要想讓學(xué)生服你，聽你的話，愛你的課，就要做一個(gè)讓學(xué)生崇拜的老師。也許是乒乓球場上你奮力拼殺的姿態(tài)吸引著學(xué)生，也許是你籃球場上投籃的姿勢和命中率讓學(xué)生嘆服，也許是你美妙的歌喉讓學(xué)生受到熏陶和感染……總有那么一個(gè)場景讓你成為學(xué)生的偶像。

去年臨時(shí)被安排上六年級的語文課，這個(gè)班基礎(chǔ)語文特別薄弱，男生幾乎全軍覆沒。我注意到，班里有個(gè)紀(jì)律非常散漫、學(xué)習(xí)態(tài)度特別惡劣，成績特別差的男生乒乓球打得特別好，他從來不聽課，也不寫作業(yè)，批評教育也無濟(jì)于事。有一天，我極隨意而帶點(diǎn)挑釁的語氣逗他，要跟他打幾局乒乓球。要是他贏了，以后可以不聽課，可以不寫作業(yè)，可以什么事都不用做，而且我絕不請家長;要是我贏了，以后他必須聽我的，沒有任何理由和借口！他再次打量我一番，掩飾不住內(nèi)心的得意，爽快答應(yīng)了。起初我沒多大贏的把握，干脆裝輸，然后跟他說，能不能等我練兩天再戰(zhàn)？他極其得意說：“沒問題！”三天以后，因?yàn)樗妮p敵，我把他打得落花流水。從此他的學(xué)習(xí)態(tài)度有了非常大的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也帶動(dòng)了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，整個(gè)班的成績都進(jìn)步很快。

五、做一個(gè)會(huì)賞識(shí)學(xué)生的老師

很多年前，我的繼續(xù)教育學(xué)科中有一本書是孟繁華老師主編的《賞識(shí)你的學(xué)生》。書里的案例我都反復(fù)研讀，對我觸動(dòng)很大。工作中，我們對待學(xué)生的態(tài)度，每一件事情的處理，我們的一言一行，可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)在鼓勵(lì)和贊賞中，在鮮花和掌聲中成長的孩子，必定會(huì)自信滿滿，溫暖而陽光，會(huì)積極、勇敢地面對未來的一切挑戰(zhàn)，在人生路上很容易獲得成功;反之，一個(gè)經(jīng)常被輕視和責(zé)罰的孩子，一定會(huì)自卑、沮喪、逆反，面對困難時(shí)總是帶著消極的情緒，產(chǎn)生畏懼心理，很難成事。每個(gè)人都渴望得到別人的鼓勵(lì)，獲得別人的贊賞，尤其是成長中的天真爛漫的孩子。

課堂上我們不難發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)老師態(tài)度溫和，充滿激情，善于用激勵(lì)性語言，鼓勵(lì)學(xué)生去思考和探索，那么整堂課學(xué)生都輕松、活躍，會(huì)積極地投入學(xué)習(xí)中，收到意想不到的效果;如果老師上課嚴(yán)肅呆板，對學(xué)生的進(jìn)步視而不見，對學(xué)生的錯(cuò)誤批評和諷刺，那么整堂課就會(huì)沉悶壓抑，學(xué)生失去學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，無法去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

思想教育方面更是如此，班里學(xué)生總會(huì)存在很大的差異。后進(jìn)生，他們都會(huì)或多或少地因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)成績不如別人而自卑，會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難而苦惱。我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，對他們加以肯定和表揚(yáng)，讓他們對自己有信心，才能積極地去面對學(xué)習(xí)。如果只是一味地批評教育，提出高要求，是無濟(jì)于事的，只會(huì)讓他們更加反感，更加迷茫。著名教育家陶行知曾說：“教育孩子的全部秘密就在于相信孩子和解放孩子?！?/p>

結(jié)語：

作為人類靈魂的工程師的我們。這一職業(yè)決定了我們必須具有較高的專業(yè)素養(yǎng)、高尚的道德情操、淵博的學(xué)識(shí)、甘于奉獻(xiàn)的精神和寬容豁達(dá)的心胸。只有這樣才能做到為人師表、教書育人。