階梯式培養(yǎng)人才 引領(lǐng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

趙澤麗 李玉蓮

近年來，太原市萬柏林區(qū)教育局通過實(shí)施名學(xué)校、名校（園）長、名師“三名”工程，著力打造品質(zhì)化、品牌化中小學(xué)基礎(chǔ)教育，推進(jìn)中小學(xué)教育教學(xué)的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。通過名校（園）長、名師工作室活動(dòng)，加強(qiáng)校際間教育管理、教學(xué)智慧的互動(dòng)探討、交流學(xué)習(xí)；通過請(qǐng)進(jìn)來、走出去、聯(lián)動(dòng)研討、自主研修等多種形式，激勵(lì)全區(qū)優(yōu)秀人才充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用，階梯式培養(yǎng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)管理人才和學(xué)科領(lǐng)軍人才，提高教育核心競(jìng)爭(zhēng)力，為萬柏林區(qū)建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)提供強(qiáng)大的人才保障，不斷滿足老百姓對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，辦人民滿意的教育。

一、科學(xué)構(gòu)建、完善評(píng)選體系

1援在頂層設(shè)計(jì)上實(shí)現(xiàn)突破

萬柏林區(qū)委、區(qū)政府和區(qū)教育局把全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為重大政治任務(wù)和根本性民生工程，提出教育強(qiáng)區(qū)、人才強(qiáng)教戰(zhàn)略，在人才隊(duì)伍建設(shè)上出硬招、實(shí)招，出臺(tái)《萬柏林區(qū)人民政府關(guān)于設(shè)立萬柏林區(qū)人民政府特殊教育津貼辦法的通知》，以大力支持和鼓勵(lì)優(yōu)秀教育人才脫穎而出，努力走在全省第一方陣。

區(qū)教育局制定出臺(tái)了《太原市萬柏林區(qū)教育局關(guān)于萬柏林區(qū)教育系統(tǒng)享受政府特殊教育津貼考核辦法（試行）》，從制度上保障評(píng)價(jià)工作客觀公平、公正合理發(fā)放津貼。

區(qū)名師辦全面了解、學(xué)習(xí)、分析各地名校（園）長、名師工作室發(fā)展動(dòng)態(tài)，深入調(diào)研本區(qū)各類學(xué)校師資及教育教學(xué)情況，結(jié)合全區(qū)教育教學(xué)現(xiàn)狀，多方位、細(xì)考量，制定完善了《萬柏林區(qū)教育局第三屆名學(xué)校、名校（園）長、名師評(píng)選方案》，從制度上促動(dòng)名校（園）長、名教師起到示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，實(shí)現(xiàn)教育跨越、教育騰飛的目標(biāo)。

2援助力新建學(xué)校穩(wěn)步高速提升

近年來，萬柏林區(qū)高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的新建學(xué)校陸續(xù)投入使用，在有了高端的硬件條件后，教育局領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，特別建立新建學(xué)校名師評(píng)選機(jī)制，經(jīng)過一系列考試、講課選拔，引導(dǎo)一部分優(yōu)秀教師向新建學(xué)校流動(dòng)，運(yùn)用名師的示范、帶動(dòng)作用，助力學(xué)校穩(wěn)步、高速提升，滿足社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。老師們變換工作環(huán)境后，全身心投入到教育教學(xué)工作中，開創(chuàng)出一片新天地。

3援嚴(yán)把選評(píng)關(guān)，做到公平公正

“三名”評(píng)選分設(shè)個(gè)人申報(bào)、學(xué)校推薦、區(qū)名師辦資料審核、教育理論考試、講課答辯、演講展示等環(huán)節(jié)，著力選拔真正優(yōu)秀的教育人才。評(píng)選活動(dòng)受到領(lǐng)導(dǎo)、校長、教師們的高度重視。特別是在考試、閱卷、評(píng)課環(huán)節(jié)中，極其嚴(yán)格。擬卷人異地保密，監(jiān)考人由局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親自擔(dān)任。閱卷人手機(jī)一律上交，中午不得離開，實(shí)行全封閉閱卷。參評(píng)的教師、校長們都稱嚴(yán)格程度堪比高考，需要“過五關(guān)、競(jìng)六將、考百分”，才能獲得萬柏林區(qū)名校（園）長、名師的稱號(hào)。2019年評(píng)選出名校（園）長4名、名教師47名、名學(xué)校即教育教學(xué)工作示范校4所。

二、科學(xué)的管理體系，提高管理效能

評(píng)選出名學(xué)校、名校（園）長、名教師，僅僅是工作的第一步，如何發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用，這才是整體工作的重中之重。名校（園）長、名教師工作室的建立、推進(jìn)，在制度體系中做好示范引領(lǐng)，進(jìn)一步把具體目標(biāo)和任務(wù)細(xì)化、量化，確立了名校（園）長、名師工作室在常規(guī)教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上同時(shí)開展每年8次，其中4次聯(lián)合、4次自主的高質(zhì)量研修活動(dòng)，在扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)的基礎(chǔ)上，全面提升教書育人能力，在探索中帶動(dòng)輻射，在實(shí)踐中創(chuàng)新提升。

在這個(gè)過程中，先后推出幾種形式：

推動(dòng)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。在管理中，區(qū)名師辦不斷優(yōu)化工作辦法，讓各個(gè)獨(dú)立的工作室可以強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，形成區(qū)域內(nèi)跨?；?dòng)研修。如建筑北巷小學(xué)的胡艷玲名師工作室與河北街小學(xué)的智晉花名師工作室聯(lián)合開展數(shù)學(xué)同題異構(gòu)研修活動(dòng)，帶動(dòng)周邊六七所學(xué)校的教師自發(fā)參與，他們不僅把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給大家，也把工作室成員的進(jìn)步與自信傳遞給大家，同時(shí)也帶動(dòng)了周邊學(xué)校自主參與的積極性。

鼓勵(lì)跨地區(qū)研修。近年來，圍繞教育大區(qū)向教育強(qiáng)區(qū)轉(zhuǎn)變的教育目標(biāo)，深化教育改革，發(fā)展素質(zhì)教育，加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程，萬柏林區(qū)取得了連續(xù)三年穩(wěn)居太原市教育教學(xué)質(zhì)量第二名的好成績，實(shí)現(xiàn)了全區(qū)教育發(fā)展的歷史性突破。有許多外地的學(xué)校慕名前來跟崗學(xué)習(xí)。如新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)六師五家渠市第一小學(xué)校一行6人到公園路小學(xué)進(jìn)行為期一周的教學(xué)互訪交流學(xué)習(xí)，郭文亮名校長工作室及朱雪春等名師工作室搭建平臺(tái)，開展專題研修活動(dòng)，一起觀察、思考、實(shí)踐，新疆教師收獲著成長的喜悅，也由衷感謝、點(diǎn)贊萬柏林教育。2019年暑假，興華街小學(xué)張少家校長和多位名師受省教育廳委派對(duì)方山縣積翠鄉(xiāng)中心校進(jìn)行教育教學(xué)示范課、講座培訓(xùn)，贏得當(dāng)?shù)亟逃块T贊譽(yù)的同時(shí)提升了萬柏林區(qū)名校長、名師的自信與能力，開闊了他們的視野和格局，開闊了全區(qū)教育教學(xué)的影響力。

打造名校長共同體?！懊ｉL成長共同體”建設(shè)，是全區(qū)的首創(chuàng)，意在讓名校長的思想相互碰撞，產(chǎn)生更強(qiáng)大的輻射力，讓先進(jìn)的教育理念傳導(dǎo)得更快、更遠(yuǎn)、更有效應(yīng)。2019年初，由“名校長成長共同體”萬柏林區(qū)外國語小學(xué)校長申小平、橋西小學(xué)校長郝潤瑛、東社小學(xué)校長張心麗組織，在區(qū)教育局支持下，特邀請(qǐng)平等思維理論創(chuàng)始人、中國“培養(yǎng)認(rèn)真能力”第一人、全球親子教育類10強(qiáng)華人講師唐曾磊老師開展為期兩年的《如何做一名智慧的教育工作者》系列講座。一年來，三位名校長學(xué)校的教師、部分家長、其他學(xué)校校長積極參與，累計(jì)學(xué)習(xí)、影響達(dá)到3000余人次。講座受到大家的一致推崇，大家紛紛表示要將這種實(shí)用、行之有效的教育理念和方法應(yīng)用到教育工作中，讓它根植于先受教的教師、家長的思想深處，并傳播到更廣的范圍。

微課上云平臺(tái)。在信息化技術(shù)條件下，為了讓名師課堂惠及范圍更廣，區(qū)名師辦積極多方協(xié)調(diào)，在區(qū)教育智慧云平臺(tái)開設(shè)名師講堂，讓名師課堂接地氣、進(jìn)萬家，把教育均衡發(fā)展的紅利分享到更多的學(xué)校及師生。如萬柏林區(qū)第十一中學(xué)的名師楊樹福，不僅蜚聲太原市初中“道德與法治”學(xué)科老師中，也是山西省中考命題組成員之一。他在初中“道德與法治”教學(xué)中有自己的一套特色教學(xué)方法。區(qū)名師辦鼓勵(lì)楊樹福老師把自己的課做成微課，上傳到云平臺(tái)，供全區(qū)的初中學(xué)生學(xué)習(xí)。三年來，楊樹福名師工作室活動(dòng)把全區(qū)的思政課教師都吸引在一起，工作扎實(shí)有效。近兩年，他的工作室共培養(yǎng)出四位萬柏林區(qū)名師，一起為萬柏林區(qū)中考取得優(yōu)異成績做出了很大貢獻(xiàn)。

年輕的名師也紛紛登上智慧云平臺(tái)，展示自己最美一課，如氣化街小學(xué)名師邊錦萍的語文課《古對(duì)今》，名師徐桂芳的繪本課《我爸爸》，發(fā)到智慧云平臺(tái)后，受到普遍贊譽(yù)。

《學(xué)記》云：“善歌者，使人繼其聲。善教者，使人繼其志?！痹诿＃▓@）長、名師工作室平臺(tái)的引領(lǐng)帶動(dòng)下，萬柏林區(qū)一線教師在同伴互助中增長專業(yè)能力和教學(xué)智慧，紛紛報(bào)名參加各級(jí)各類比賽，并獲得了各種獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)教育教學(xué)的促進(jìn)效果顯著。

三、科學(xué)的考核體系，提升研修質(zhì)量

區(qū)名師辦創(chuàng)新工作方法，力求構(gòu)建簡單、實(shí)用、方便、公正的評(píng)價(jià)辦法，從表格化月報(bào)表，到網(wǎng)絡(luò)報(bào)表、網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)，以信息化手段為一線老師減負(fù)，讓考核評(píng)價(jià)更科學(xué)。

網(wǎng)絡(luò)同事評(píng)價(jià)?？荚u(píng)組隨機(jī)抽取本校30名教師在網(wǎng)絡(luò)上按照《萬柏林區(qū)名校（園）長、名師工作室年度考核細(xì)則》對(duì)各工作室主持人進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)價(jià)考核及校級(jí)網(wǎng)上評(píng)價(jià)。同時(shí)把區(qū)教育局的有關(guān)政策精神傳達(dá)到學(xué)校的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教師中去，強(qiáng)調(diào)各名校（園）長、名師工作室領(lǐng)銜人要積極按照區(qū)教育局相關(guān)工作安排，著力創(chuàng)設(shè)上進(jìn)、作為的工作和制度環(huán)境；進(jìn)一步優(yōu)化管理，將工作落到實(shí)處；帶動(dòng)工作室成員注重細(xì)節(jié)、注重交流，做好名校（園）長、名師工作室的品牌創(chuàng)建，發(fā)揮名校（園）長、名師工作室的品牌輻射作用，提升區(qū)域名校（園）長、名師隊(duì)伍的品質(zhì)化建設(shè)。

現(xiàn)場(chǎng)查閱資料。每年兩次的實(shí)地考評(píng)，對(duì)各工作室開展項(xiàng)目研修過程進(jìn)行仔細(xì)核查，查看學(xué)期工作室計(jì)劃是否目標(biāo)精準(zhǔn)落地，同時(shí)要與名校（園）長、名師及其部分成員進(jìn)行深入細(xì)致的交流訪談，記錄其亮點(diǎn)活動(dòng)，工作交流群里深層次分享其經(jīng)驗(yàn)，并要求他們提出建議、困惑及改進(jìn)方案。

現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)評(píng)比。區(qū)名師辦按照“目標(biāo)引領(lǐng)、成果導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目管理、團(tuán)隊(duì)考核、三方評(píng)價(jià)”的思路，推進(jìn)全區(qū)名學(xué)校、名校（園）長、名師工作室建設(shè)。從年度目標(biāo)、研修內(nèi)容與措施、研修反思與總結(jié)、研修成效、參與度等幾個(gè)方面綜合考評(píng)，在中期和年度考核中，依據(jù)個(gè)人自評(píng)分、校評(píng)分及資料查閱情況等現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行評(píng)定。這樣有理有據(jù)的考評(píng)落到實(shí)處，最大化地保障公平公正，也極大地調(diào)動(dòng)了考評(píng)對(duì)象的積極性。

四、確鑿數(shù)據(jù)見實(shí)效，名師千帆競(jìng)發(fā)

2019年，區(qū)教育局“雙名工作室”入選區(qū)委、區(qū)政府決策部署的“對(duì)標(biāo)一流、特色工作”項(xiàng)目，全年共建成217個(gè)名師工作室。核心成員全年組織完成了1500余次研修活動(dòng)，95%的一線教師參與到名校（園）長、名師工作室學(xué)習(xí)研修中，實(shí)現(xiàn)全學(xué)科覆蓋；啟動(dòng)了100余項(xiàng)課題研究，制作上傳50余節(jié)高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)課程，優(yōu)質(zhì)課近千余場(chǎng)次，輻射帶動(dòng)了全區(qū)教師專業(yè)成長和發(fā)展?！懊麕煿ぷ魇摇敝饾u成長為一支重要的教研力量，成效明顯，成為全區(qū)教育質(zhì)量提升的驅(qū)動(dòng)力、師德師風(fēng)建設(shè)的標(biāo)桿、課改政策落地的先鋒隊(duì)。

“三名”工程的實(shí)施，點(diǎn)燃了創(chuàng)新優(yōu)秀教育人才的發(fā)展引擎，喚醒了名優(yōu)教師職業(yè)價(jià)值感和潛質(zhì)發(fā)展，在提升自身職業(yè)幸福指數(shù)的同時(shí)，不斷拓展教育教學(xué)品質(zhì)化、品牌化，內(nèi)外兼修的發(fā)展路徑，以期獲得可持續(xù)發(fā)展的新生力。在今后的工作中，全區(qū)名校（園）長、名師工作室將從目標(biāo)導(dǎo)向到任務(wù)驅(qū)動(dòng)，從借外力到強(qiáng)內(nèi)力，從學(xué)員成果到工作室效果三個(gè)方面下大功夫，構(gòu)建形成立足地方性，堅(jiān)持應(yīng)用性，對(duì)標(biāo)一流，全面覆蓋、類型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的教育生態(tài)發(fā)展體系。

（作者單位：太原市萬柏林區(qū)教育局）