把耳朵叫醒

賴楊

摘 要：音樂是人們通過聆聽欣賞引起聯(lián)想，進而獲得美好享受的藝術，與美術、舞蹈等直觀造型藝術有很大的不同，是一種聽覺的藝術。音樂欣賞就是利用聆聽的方式領悟和體驗音樂，進而獲得精神愉悅，欣賞的對象是具體的音樂作品。本文主要對在音樂教學中培養(yǎng)小學低段學生音樂欣賞能力的方法策略，進行了研究論述。

關鍵詞：小學音樂;欣賞能力

接下來，本文將從在情境創(chuàng)設中激發(fā)小學生聆聽欣賞音樂的興趣，引導小學生走進音樂世界、在聆聽欣賞中與音樂融為一體，結合肢體動作聆聽欣賞音樂之美等幾個方面，圍繞“把耳朵叫醒培養(yǎng)小學低段學生音樂欣賞能力”，進行研究論述。

一、在情境創(chuàng)設中激發(fā)小學生聆聽欣賞音樂的興趣

小學低年級段的學生，本身就比較好動和好玩，喜歡模仿和表現(xiàn)自己，對新奇的事物也比較感興趣。在小學低年級段音樂教學中，培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力，應充分結合小學生的性格特點，創(chuàng)設生動的音樂課堂教學情境，調動小學生的視聽感官。引導小學生更深刻的理解體驗音樂，捕捉音樂中美的元素，觸發(fā)小學生學習音樂知識、欣賞音樂作品的興奮點。

比如，通過講故事或者演故事，展示音樂的動畫形象，給小學生創(chuàng)設優(yōu)美的音樂欣賞情境，直接刺激小學生的視聽感覺。能讓他們保持對音樂欣賞的持續(xù)關注力，并深刻理解和體驗音樂之美。以小學音樂《三只小豬》欣賞教學為例，本首音樂的故事背景來源于“三只小豬”動畫片，故事講述了三只小豬互相幫助，與大灰狼斗智斗勇，最后終于戰(zhàn)勝大灰狼的經過，深受孩子們的喜愛。通過三只小豬的故事，教育孩子們只有具備勤勞、勇敢、團結的美德，才能最終戰(zhàn)勝困難。教學的主要目標是通過讓小學生欣賞輕音樂《三只小豬》，了解故事情節(jié)，感受并想象三只小豬的可愛形象，引導學生養(yǎng)成勤勞、勇敢、團結的美德。在教學中，我們就可以結合《三只小豬》音樂創(chuàng)設生動的故事情境，讓小學生觀看《三只小豬》動畫片。在創(chuàng)設的情境中，小學生邊聽、邊看、邊唱，認真了解三只小豬是如何戰(zhàn)勝大灰狼的。與此同時，還可以設計一些表現(xiàn)樂曲中動物形象的動作，讓小學生隨著音樂進行表演，仔細聆聽，更能加深小學生對音樂欣賞的感悟體驗。

二、引導小學生走進音樂世界，在聆聽欣賞中與音樂融為一體

音樂課堂教學過程中，音樂老師可以給學生解說有關音樂的知識，分析音樂中美的元素，引導小學生把自己個人情感融入音樂欣賞，在聆聽欣賞中與音樂融為一體。這樣他們就能夠靜下心來聆聽欣賞、細細品味音樂。為了讓小學生學會聆聽，音樂教師應借助多樣化教學手段，讓小學生主動欣賞聆聽音樂，并加深他們對音樂曲目的認識和理解。在小學低段音樂欣賞教學中，盡量避免一上來就直接給學生播放一段音樂，一股腦的把音樂欣賞樂曲的內容灌輸給學生。應采用背景鋪墊、故事引入等方式，逐步引導小學生走進音樂的世界。這樣他們在面對陌生的樂曲欣賞時，就會更容易接受和理解，并消除初步接觸音樂的迷惑和抵觸感，產生音樂欣賞的興趣。

比如，小學音樂《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲，2/4拍，六個樂句構成的一段體，整首樂曲調流暢，節(jié)奏歡快。在這首歌曲欣賞教學中，一開始我并沒有直接播放樂曲讓學生聆聽，而是引領學生從思想上走入這首樂曲的世界中，充分感受樂曲的歡快，先讓小學生復習了之前學習過的七個音符，演示了柯爾文手勢。結合曲目中第一人稱的歌詞為小學生講述了童話故事“小紅帽”，讓孩子從故事中得到啟示，不要相信陌生人，要做到善惡分明。然后再播放樂曲讓小學生欣賞，結合小紅帽與大灰狼之間發(fā)生的故事，在聆聽中感受歌曲流暢的曲調和歡快的節(jié)奏。

三、結合肢體動作聆聽欣賞音樂之美

低年級段的小學生天真、活潑、好動，在音樂教學中培養(yǎng)他們的音樂欣賞能力，應結合肢體動作，讓小學生跟著音樂節(jié)奏把身體動起來，全身心投入音樂欣賞中，感知音樂之美。

一是，引導小學生在音樂欣賞中隨著節(jié)奏進行身體律動，感受音樂的節(jié)拍和風格。律動就是跟著音樂節(jié)奏進行規(guī)律的身體動作，是音樂教學的一種手段。培養(yǎng)低年級小學生音樂欣賞能力，音樂教師可以引導小學生跟隨音樂的節(jié)奏進行身體律動，或拍打扭動身體，或擊拍雙手，讓小學生在音樂欣賞中感受到韻律感。比如，在《賣報歌》音樂欣賞教學中，目標是讓學生認識降號及一個降號調各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調各音的位置，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。音樂教學課堂上，音樂老師可以和小學生按照歌曲的節(jié)奏一起朗讀歌詞，每讀完一句后擊拍一次手掌，身體也隨著音樂節(jié)奏律動起來。音樂老師也可以給小學生示范演唱一下這首樂曲，一邊演唱一邊帶領小學生跟著音樂節(jié)奏拍手或擊拍身體。二是，引導小學生打擊樂器聆聽感受音樂，對樂曲加深理解。培養(yǎng)小學低年級學生音樂欣賞能力，不僅要讓小學生感知樂曲，還要讓他們理解音樂的內容，幫助小學生從感覺欣賞進入知覺欣賞?？梢砸龑W生用打擊樂器的方式，加深理解和感受樂曲，以提高他們的音樂欣賞能力，更好實現(xiàn)音樂教學目標。

結束語：

總而言之，培養(yǎng)小學低段學生音樂欣賞能力，要讓小學生學會聆聽，用生動的故事情境表現(xiàn)音樂欣賞內容，激發(fā)小學生欣賞的興趣。走進音樂中的世界，培養(yǎng)學生正確有感情欣賞音樂的良好習慣，結合肢體動作教學，不斷提高小學生音樂欣賞的能力。

參考文獻：

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