大學(xué)生教育管理的有效運(yùn)行體系淺談

趙勇明

摘 要：隨著教育改革步伐的加快，高校相繼進(jìn)行擴(kuò)招，高等教育取得了一定的成果，但目前在教育管理方面仍存在些許問(wèn)題，在很大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。本文簡(jiǎn)要闡述了大學(xué)生教育管理體系的現(xiàn)狀，并提出相關(guān)教育管理體系建設(shè)的策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;教育管理;運(yùn)行體系

大學(xué)生教育管理在高校建設(shè)發(fā)展中發(fā)揮了重要作用，高校以管理為手段，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。現(xiàn)如今，大學(xué)生教育管理體系尚不完善，不僅降低了教學(xué)效率，也不利于專業(yè)人才的培養(yǎng)。

1 大學(xué)生教育管理體系的現(xiàn)狀

1.1 盲目擴(kuò)大招生規(guī)模

高等教育普及面越來(lái)越廣，高校擴(kuò)招幅度越來(lái)越大，學(xué)生有了更多接受教育的機(jī)會(huì)。但不少高校盲目擴(kuò)招而忽略了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，比如圖書館、體育館、宿舍樓等，短期內(nèi)很難完成建設(shè)，直接影響教學(xué)質(zhì)量。尤其是部分通識(shí)類課程，教師負(fù)責(zé)多個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)，高校盲目擴(kuò)招也給教師帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)，教師精力有限，不能更好地幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率。

1.2 忽略了教學(xué)工作的重要

對(duì)于高校教師來(lái)說(shuō)，工作相對(duì)輕松、空閑時(shí)間較多，但薪資較低，不少教師為了增加收入，利用空閑時(shí)間去其他院校授課，收入提高的同時(shí)也付出了很多精力，無(wú)法做好本職教學(xué)工作，甚至出現(xiàn)備課不合格、上課遲到等現(xiàn)象，在很大程度上降低教學(xué)效率。此外，職稱對(duì)于高校教師也很重要，要求教師參與科研項(xiàng)目或者發(fā)表論文，這需要教師付出更多的時(shí)間和精力，教師很難平衡好教學(xué)、職稱和兼職。

1.3 過(guò)于僵化的管理體系

隨著高等教育的改革，我國(guó)高校都建立健全的大學(xué)生教育管理體系。但是，高校的教育管理思想落后，學(xué)生對(duì)教育管理的認(rèn)識(shí)也存在偏差，教育管理系統(tǒng)過(guò)于僵化。比如學(xué)生管理體系，高校并未作出詳細(xì)介紹，只是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提出了強(qiáng)制性要求，學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，管理效果并不理想。同時(shí)，教師管理體系也存在問(wèn)題，高校普遍存在缺教師的問(wèn)題，高校為了留住教師人才，對(duì)于教師的管理過(guò)于寬松，沒有制約的教師的教學(xué)質(zhì)量也受到影響。

1.4 不合理的評(píng)價(jià)機(jī)制

相比于嚴(yán)謹(jǐn)而激烈的高考，大學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生只要修滿學(xué)分即可畢業(yè)，哪怕在校期間出現(xiàn)抄襲作業(yè)、曠課逃課等現(xiàn)象，也不會(huì)受到懲罰，甚至很多高校在畢業(yè)前會(huì)舉行清考，以便掛科的學(xué)生順利畢業(yè)。在如此寬松的評(píng)價(jià)機(jī)制管理下，學(xué)生忽略了學(xué)習(xí)的重要，將更多的精力放在娛樂方面，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)操作能力都達(dá)不到教學(xué)要求，也不利于學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)，高校學(xué)生就業(yè)率低下。

1.5 教學(xué)管理資源的不到位

就大學(xué)生教育管理體系建設(shè)而言，需要豐富的教育管理資源支持，否則不論采取何種手段和方式，教育管理效果很難達(dá)到理想效果。我國(guó)絕大多數(shù)高校是公立學(xué)校，國(guó)家和政府提供了大量的資金用于教學(xué)設(shè)施建設(shè)，重點(diǎn)院校的教育設(shè)施相對(duì)齊全，但資金有限，在資源配置方面仍存在問(wèn)題。比如民辦院校和雙非院校，雖然減少了擴(kuò)招規(guī)模，但仍存在教師緊張、宿舍環(huán)境差等各種各樣的問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都得不到滿足，大學(xué)生教育管理工作也很難進(jìn)行。

2 大學(xué)生教育管理體系建設(shè)的策略

2.1 合理招生

招生是高校教育管理的重點(diǎn)工作，能夠推動(dòng)高校的發(fā)展，同時(shí)為積極響應(yīng)國(guó)家倡導(dǎo)的高等教育普及化，高校仍會(huì)擴(kuò)大招生規(guī)模，但前提是高校教育基礎(chǔ)設(shè)施齊全、師資力量雄厚，這樣才能保障教學(xué)效率。因此，高校要從實(shí)際出發(fā)，依據(jù)教育資源、師資力量等因素合理招生，始終堅(jiān)持公平公正公開的原則，擇優(yōu)錄取，確保教育資源可以滿足接下來(lái)的教學(xué)需求。

2.2 完善教師管理體系

教師是高校教育管理的重要資源，其個(gè)人素養(yǎng)直接影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生教育管理效果，但在教師評(píng)定過(guò)程中不能只看重教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平，還要考量教師的責(zé)任感和學(xué)習(xí)能力。因此，高校要進(jìn)一步完善教師管理體系，補(bǔ)充品德素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量這兩方面的要求，教師始終將教學(xué)工作放在首位，并嚴(yán)于律己，不斷提升教學(xué)水平。同時(shí)降低科研項(xiàng)目研究和論文發(fā)表等硬性要求，使得教師有更多的精力投入到教學(xué)工作中，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生教育管理效果的最大化。

2.3 創(chuàng)新大學(xué)生管理體系

縱觀實(shí)際，大學(xué)生教育管理體系的建立并沒有尊重學(xué)生，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，這極容易引起學(xué)生的逆反心理，因此高校要以學(xué)生為主導(dǎo)，創(chuàng)新管理體系，對(duì)于各項(xiàng)要求作出說(shuō)明，征得學(xué)生認(rèn)可。同時(shí)還可以建立開放性學(xué)生教育管理體系，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，將優(yōu)秀學(xué)生納入教育管理工作中，在解決人手不足問(wèn)題的同時(shí)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.4 建立健全的大學(xué)生考評(píng)體系

大學(xué)生長(zhǎng)期處于無(wú)壓力狀態(tài)下，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)不能和高中相比，因此要建立健全的考評(píng)體系。從德智體美勞等多方面提出要求，及時(shí)淘汰不達(dá)標(biāo)的學(xué)生，給大學(xué)生增加學(xué)習(xí)壓力，樹立危機(jī)意識(shí)，從而更加努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的成績(jī)和綜合素養(yǎng)等方面均有提升。

2.5 強(qiáng)化教育資源運(yùn)行體系

國(guó)家需要更多的專業(yè)人才，也越來(lái)越重視高等院校的教育，尤其是大學(xué)生教育管理，并投入了大量的資金，支持教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。教育資源配置不合理是當(dāng)下最大的問(wèn)題，部分高校將開源節(jié)流的措施落實(shí)到實(shí)處，多方面控制教育管理成本，減少教育資源需求，不斷提升教育管理效率。同時(shí)，高校還可以建立校企合作體系，借助市場(chǎng)資源滿足學(xué)生教育需求，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐環(huán)境。為防止教育資金浪費(fèi)，還可以設(shè)立監(jiān)督管理體系，由學(xué)生會(huì)和教師代表共同參與其中，確保資金和資源的合理使用。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高等教育在發(fā)展中存在或多或少的問(wèn)題，要想使得大學(xué)生教育管理體系穩(wěn)定運(yùn)行，需要多方努力。因此高校合理招生，優(yōu)化教師和學(xué)生的管理機(jī)制，并建立健全的考評(píng)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生教育和高校的同步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]郝麗青.當(dāng)前形勢(shì)下高校教育管理的現(xiàn)狀與創(chuàng)新機(jī)制研究[J].智庫(kù)時(shí)代，2020，（10）：111-112.