余秋雨
在山水蕭瑟的家鄉(xiāng),我度過了非常美麗的童年。千般美麗中,有一半,竟與筆墨有關。
那個冬天太冷了,河結了冰,湖結了冰,連家里的水缸也結了冰。就在這樣的日子,小學要進行期末考試了。破舊的教室里,每個孩子都在用心磨墨。磨得快的,已經(jīng)把毛筆在硯臺上蘸來蘸去,準備答卷。那年月,鉛筆、鋼筆都還沒有傳到這個僻遠的山村。
磨墨要用水,教室門口有一個小水桶,孩子們平日上課時天天取用。今天,那水桶也結了冰,剛剛還是用半塊碎磚砸開冰面,才將水舀到硯臺上的。孩子們都在擔心,考到一半,硯臺結冰了怎么辦?這時,一位樂呵呵的男老師走進教室。他從棉衣襟里取出一瓶白酒,給每個孩子的硯臺上都倒幾滴,說:“這樣就不會結冰了,放心寫吧。”于是,教室里酒香陣陣,答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字,從一開始就有了李白的余韻。其實,豈止是李白,長大后才知道,就在我們小學的西面,比李白早四百年,一群人已經(jīng)在蘸酒寫字了。領頭的那個人叫王羲之,寫出的答卷叫《蘭亭集序》。
后來,學校里有了一個圖書館。由于書很少,老師規(guī)定,用一頁小楷借一本書。不久又加碼,提高為兩頁小楷借一本書。就在那時,我初次聽到老師把毛筆字說成“書法”,因此立即產(chǎn)生誤會,以為“書法”就是“借書的方法”。這個誤會,倒是不錯。
當時,學校外面識字的人很少。但畢竟是王陽明、黃宗羲的家鄉(xiāng),民間有一個規(guī)矩,路上見到一片寫過字的紙,哪怕只是小小一角,哪怕已經(jīng)污損,也萬不可踩踏。過路的農(nóng)夫見了,都會彎下腰去,恭恭敬敬地撿起來,用手掌捧著,向吳山廟走去。廟門邊上,有一個石爐,上刻四個字——“敬惜字紙”。石爐里還有余燼,把字紙放進去,有時有一簇小火,有時沒有火,只見字紙慢慢地變得焦黃,最終化為灰燼。
家鄉(xiāng)近海,有不少漁民。不管哪一個季節(jié),如果發(fā)愿要到遠海打魚,船主一定會步行幾里地,找一個讀書人,用一籃雞蛋、一捆魚干,換得一疊字紙。他們相信,天下最重的,是這些黑森森的毛筆字。只有把一疊字紙壓在艙底,才敢破浪遠航。那些在路上撿字紙的農(nóng)夫以及把字紙壓在艙底的漁民,都不識字。不識字的人尊重文字。
這是我的起點。起點對我,多有佑護。筆墨為杖,行至今日。
(選自《廣州日報》)
【賞析】
童年易逝,卻留下了美好的回憶。那回憶浸染著墨香,伴隨著歡聲笑語,定格在心靈深處。文中,作者截取的兒時磨墨寫字的場景,雖然條件艱苦卻也其樂融融,因為文字有著無窮的力量。蘸酒寫字進行期末考試、用小楷字借書、鄉(xiāng)人敬惜字紙,作者敘述這三件小事時不僅層次分明,而且語言流暢。本文沒有華麗的辭藻,卻寫出了真情實感,揭示了作者家鄉(xiāng)的文化習俗。識字是一個有意的開端,家鄉(xiāng)也是人生的開端,二者伴隨作者走過春夏秋冬。