假如世界上沒(méi)有了書(shū)

柏陽(yáng)

清晨，窗外小鳥(niǎo)啁啾，喚醒了迷迷糊糊的我。

我無(wú)意間瞥了一眼床前的書(shū)桌，咦，桌子上的那一堆書(shū)呢？還有，這桌上怎么多了一臺(tái)平板電腦？再一看房里那個(gè)大書(shū)柜，里面的書(shū)也不翼而飛，原來(lái)放書(shū)的地方，擺放的全是芯片插卡！

我使勁兒地揉揉眼睛，該不會(huì)是在做夢(mèng)吧？我大喊了一聲：“老爸，我的書(shū)呢？怎么全都變成芯片插卡了啊？”

“書(shū)？那都是幾十年前的老物件了！誰(shuí)還會(huì)要那老古董？”

我驚呆了，急忙走出家門(mén)，臨走前，老媽給我挎上了電腦包，讓我?guī)蠋讖埿酒诟牢液煤寐?tīng)課。

此刻我才恍然大悟：這個(gè)世界上再也沒(méi)有紙質(zhì)書(shū)了！我再也不用背著塞滿書(shū)本的沉甸甸的書(shū)包了，這薄薄的芯片就是我的教材。

我疑惑著：現(xiàn)在究竟是平行時(shí)空，還是我穿越了呢？無(wú)所謂了！只要能上學(xué)就行。

我坦然地走進(jìn)學(xué)校，眼前又呈現(xiàn)出奇怪的一幕：學(xué)校的操場(chǎng)不見(jiàn)了，原先的位置矗立著一棟大樓，樓里是成套的VR設(shè)備，那些熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的同學(xué)都在用VR館的體感系統(tǒng)來(lái)模擬運(yùn)動(dòng)。

哦，我明白了，這是在電子授課?？晌也唤a(chǎn)生了疑問(wèn)：這樣一堂課下來(lái)，不會(huì)傷害眼睛嗎？如今的電子產(chǎn)品已經(jīng)夠多了，就連唯一可以放松鍛煉的體育課都這樣上，難道不會(huì)對(duì)我們的視力造成損害嗎？

正當(dāng)我疑惑時(shí)，一個(gè)“走火入魔”的“學(xué)霸”突然視網(wǎng)膜脫落，痛苦地躺在地上。?。∵@一切真是太可怕了！

我一下子驚醒了，心臟狂跳不已。說(shuō)實(shí)話，不看書(shū)曾經(jīng)是我夢(mèng)寐以求的事情，我也曾經(jīng)期盼著天天能與電腦相伴——可是，當(dāng)這種情況真的成為現(xiàn)實(shí)時(shí)，我又感到莫名的恐慌。

有位先哲曾把一個(gè)人的讀書(shū)比作是“靈魂的壯游”，一卷在手，書(shū)香盈懷，旖旎的風(fēng)景便氤氳而來(lái)。在滿目風(fēng)景中，人們或執(zhí)書(shū)暢談，或?qū)υ赂鑷[，為佳詞妙句而擊節(jié)，為睿智哲思而贊嘆。

但是，假如有一天，世上的書(shū)籍突然消失，這個(gè)世界也將被抹去精神的光彩，人們的心靈將成為一片荒漠，人們的眼睛會(huì)因?yàn)楣夤株戨x的電子設(shè)備而受到無(wú)可修復(fù)的損傷。

（指導(dǎo)教師? 俞東升）

【評(píng)點(diǎn)】

作者通過(guò)想象，構(gòu)筑了一個(gè)“沒(méi)有書(shū)，超科技”的世界，主要描繪了書(shū)籍被芯片替代、體育課被電子授課取代的情景，隨著“無(wú)書(shū)世界”輪廓的漸漸清晰，個(gè)中利弊也不言而喻。文章運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言營(yíng)造意境，意在引人共鳴，為當(dāng)下部分沉迷電子產(chǎn)品、厭倦讀書(shū)的青少年敲響警鐘。結(jié)尾引用先哲之言收束全篇，表明態(tài)度，具有一定的教育意義。