基于核心素養(yǎng)下的初中美術(shù)賞析課教學(xué)研究

◎梁樹(shù)桂

當(dāng)前，美術(shù)賞析教學(xué)的重要性已經(jīng)被越來(lái)越多美術(shù)教育者所認(rèn)識(shí)。美術(shù)賞析不僅可以讓學(xué)生對(duì)美有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，更為重要的是使他們具備發(fā)現(xiàn)美的能力，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)也是近年教育改革頻繁提出的新理念，對(duì)美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)意義尤為重要，從這個(gè)角度看，本文以核心素養(yǎng)的提升為基礎(chǔ)，對(duì)初中美術(shù)賞析教學(xué)加以分析，希望能真正落實(shí)核心素養(yǎng)的教育要求，提升美術(shù)賞析課的質(zhì)量。

一、初中美術(shù)賞析教學(xué)存在的問(wèn)題

目前應(yīng)試教育的觀念沒(méi)有改變，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科十分輕視。這種不恰當(dāng)?shù)挠^念對(duì)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)造成較大阻礙，也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)完善，美術(shù)賞析能力嚴(yán)重缺失。此外，現(xiàn)在的美術(shù)教師為了方便，很多只是將美術(shù)作品表達(dá)的深意直接向?qū)W生講解，這樣的講法雖然效率高，但對(duì)學(xué)生思維進(jìn)步阻礙很大，學(xué)生無(wú)法進(jìn)行獨(dú)立欣賞，只是簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)書(shū)本內(nèi)容，學(xué)生對(duì)美術(shù)作品也沒(méi)有獨(dú)特感受。

二、核心素養(yǎng)下的初中美術(shù)賞析課教學(xué)策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生圖像鑒賞能力

美術(shù)是視覺(jué)欣賞與心靈體驗(yàn)的藝術(shù)。在初中美術(shù)賞析課中，教師可以在識(shí)圖方法上給學(xué)生加以講解，使在對(duì)視覺(jué)的應(yīng)用上有一些把握。社會(huì)是繽紛復(fù)雜的，我們每天都可能面對(duì)諸多圖形，而從中獲取到有價(jià)值的信息并在視覺(jué)上有獨(dú)特體驗(yàn)，這是初中美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵。在欣賞課上，教師應(yīng)對(duì)圖形進(jìn)行多方面分析，使學(xué)生具備較多的鑒賞方法。此外，教師要妥善利用藝術(shù)情境，幫助學(xué)生從多角度進(jìn)行解讀。比如世界名作《最后的晚餐》，教師要適當(dāng)講解歷史背景，使學(xué)生有初步了解，引導(dǎo)而不是代替學(xué)生去思考和鑒賞。

（二）增加對(duì)經(jīng)典美術(shù)作品的欣賞，提高審美水平

對(duì)于初中美術(shù)賞析課來(lái)說(shuō)，主要目的不是為了使學(xué)生具備高超的鑒賞能力，而是要培養(yǎng)審美的興趣。這個(gè)階段應(yīng)當(dāng)盡可能多地接觸更多的美術(shù)作品。首先，在欣賞之前，教師應(yīng)對(duì)基本事項(xiàng)進(jìn)行介紹，使學(xué)生獲得鑒賞的基本方式，其后要求學(xué)生自主感悟，教師不要告訴學(xué)生正確答案，這對(duì)學(xué)生的獨(dú)立鑒賞能力沒(méi)有好處。其次，在鑒賞作品時(shí)，教師要精挑細(xì)選，國(guó)外和國(guó)內(nèi)作品的風(fēng)格有顯著差別，不能厚此薄彼，促使學(xué)生對(duì)藝術(shù)有更深廣的理解，幫助他們獨(dú)立找出作品的美，以提高自己的鑒賞能力。最后，教師對(duì)課后鑒賞作業(yè)也要引起重視，在數(shù)量上進(jìn)行控制，使學(xué)生能夠認(rèn)真完成相關(guān)作業(yè)，鞏固教學(xué)成果即可，進(jìn)而幫助其提高美術(shù)賞析力。

（三）尊重學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生美術(shù)賞析熱情

初中階段相比高中階段，課業(yè)壓力較小，學(xué)生有更多的時(shí)間完善自己。但由于應(yīng)試教育理念深入人心，學(xué)生往往不愿意花費(fèi)精力去提升美術(shù)賞析能力，學(xué)生在美術(shù)賞析課上主要以應(yīng)付為主。為盡快提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，美術(shù)賞析教師要轉(zhuǎn)變自身觀念，堅(jiān)持學(xué)生優(yōu)先的理念，使他們自主學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，教師要多花心思進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，尋找學(xué)生感興趣的方向，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)項(xiàng)目，對(duì)鑒賞教學(xué)方法進(jìn)行大膽創(chuàng)新，使學(xué)生愿意參與到課程中，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的美術(shù)賞析素養(yǎng)，最終完成核心素養(yǎng)目標(biāo)的要求。

總之，在美術(shù)賞析課上，美術(shù)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生圖像鑒賞能力；增加對(duì)經(jīng)典美術(shù)作品的欣賞，提高審美水平；同時(shí)要尊重學(xué)生主體地位，努力激發(fā)學(xué)生美術(shù)賞析熱情，從而提高初中美術(shù)賞析課教學(xué)效果，提升初中生美術(shù)賞析能力。