中職美術(shù)專業(yè)班主任班級(jí)管理淺析

◎仲秋

一、中職美術(shù)學(xué)生的整體現(xiàn)狀分析

（一）中職美術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱

以我校為例。美術(shù)專業(yè)學(xué)生的入學(xué)時(shí)的中考成績(jī)是412分至249分 。學(xué)習(xí)水平基本上是屬于中下等水平。雖然成績(jī)不能說明一切，但是側(cè)面也能證明學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，不夠積極主動(dòng)。中職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，普遍有厭學(xué)情緒。較少的一部分同學(xué)是自主報(bào)名選擇本專業(yè)，部分學(xué)生是被調(diào)劑到本專業(yè)的，即被動(dòng)選擇本專業(yè)，對(duì)本專業(yè)存在排斥的心理。

（二）中職學(xué)生的自我管理能力不足

中職學(xué)生普遍自律性差，缺乏規(guī)則意識(shí)。其一，缺乏對(duì)時(shí)間的管理意識(shí)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較拖沓，作業(yè)完成常?；㈩^蛇尾，學(xué)習(xí)計(jì)劃無法保質(zhì)保量地完成。其二，缺乏對(duì)自身情緒管理的能力。普遍比較自卑，在義務(wù)受教育階段，多數(shù)學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)或個(gè)人行為習(xí)慣不佳等原因，常被老師忽視。普遍存在自信心不足，有自卑心理。同時(shí)，中職學(xué)生正處于青春期，部分學(xué)生在人際交流中存在諸多問題。心理和情緒狀態(tài)都不太穩(wěn)定，他們與同伴之間的相互影響較為凸顯。經(jīng)過調(diào)查分析我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在親子關(guān)系，師生關(guān)系，同伴關(guān)系中出現(xiàn)矛盾的幾率比較大且自身缺乏解決問題的能力與方法。

二、傳統(tǒng)中職美術(shù)專業(yè)的班主任的管理模式

班主任是學(xué)生管理的核心力量，以往班主任的工作是以日常管理為主，強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)“管”字。班主任與學(xué)生彼此容易產(chǎn)生對(duì)抗，形成對(duì)立面。班主任的觀念里學(xué)生“只要不出事情就好了！”哪里有問題就去“堵”哪里的方式方法不但讓班主任疲于奔命，更會(huì)忽略對(duì)中職美術(shù)學(xué)生的深層關(guān)注和教育，已經(jīng)不適合時(shí)代的發(fā)展需求。

三、中職美術(shù)專業(yè)新型班級(jí)管理的實(shí)施

現(xiàn)在的中職學(xué)生是信息化大爆炸時(shí)代背景下成長(zhǎng)的孩子，他們喜歡追求個(gè)性化的自我存在形式。在班級(jí)管理實(shí)施的過程中，班主任最需要做的是自我身份的重新定位，要放下身段走到學(xué)生中去，充分了解學(xué)生的性格特點(diǎn)以及生活學(xué)習(xí)中的“小動(dòng)態(tài)”；也要有足夠的權(quán)威感，讓學(xué)生信服，愿意追隨左右。能夠引領(lǐng)學(xué)生走向更好的未來。具體的班級(jí)管理的實(shí)施方法如下：

（一）班級(jí)規(guī)范的確立

根據(jù)學(xué)情，我們需要制定合理有效的班級(jí)管理計(jì)劃。班級(jí)管理是學(xué)校教育中的一件大事，其在很大程度上影響著教育的質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展，想要管理好一個(gè)班級(jí)，就必須有規(guī)劃，并按照這一計(jì)劃進(jìn)行日常管理實(shí)踐，班主任才能游刃有余地做好班級(jí)管理工作。我們需要結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度，制定符合本班實(shí)際情況的班級(jí)規(guī)范。班級(jí)規(guī)范要做到“有法可依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究?！崩缑佬g(shù)專業(yè)的學(xué)生比較喜歡化妝戴首飾等現(xiàn)象，需要在班級(jí)規(guī)則條例中說明處罰辦法。班級(jí)規(guī)范以小組和個(gè)人為考核單位。班級(jí)規(guī)范應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，每隔一段時(shí)間做好班級(jí)積分的總結(jié)工作，評(píng)選出希望之星，選擇一些班級(jí)多數(shù)學(xué)生喜歡的獎(jiǎng)品，讓學(xué)生有更多進(jìn)步的動(dòng)力。

（二）班級(jí)氛圍的營(yíng)造

中職學(xué)生正值青春年少，無論是身體還是心理都經(jīng)歷著多重的變化。他們一方面迫切渴望得到愛，又不知道如何處理自身的情感問題。經(jīng)過對(duì)本校美術(shù)專業(yè)高一，高二兩個(gè)年級(jí)共269人進(jìn)行的調(diào)查問卷，得到的數(shù)據(jù)反饋信息顯示，中職學(xué)生在校園里最渴望得到的愛主要來自三個(gè)方面，分別是來自集體的大愛，同伴的喜愛以及教師的關(guān)愛。為此，班主任應(yīng)該做好班級(jí)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，引領(lǐng)大家共同努力打造一個(gè)有愛的班集體。比如學(xué)生生日當(dāng)天將其自畫像張貼在生日墻上，大家一起為他（她）寫上生日的祝福語，唱生日歌等。

（三）學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定

中職班主任在班級(jí)管理中，應(yīng)該讓學(xué)生從入校伊始就設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及詳盡的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃按照時(shí)間可以分為短期學(xué)習(xí)計(jì)劃，中期計(jì)劃和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)計(jì)劃。

短期學(xué)習(xí)計(jì)劃可以以周為單位，利用寫周記活動(dòng)讓學(xué)生回顧本周在學(xué)習(xí)上的得失點(diǎn)的同時(shí)，總結(jié)上周是否達(dá)成制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，如沒有達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，問題在哪里？計(jì)劃如何解決。解決的辦法和時(shí)間。中期學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該以學(xué)年為單位，明確自己在校內(nèi)外的主要學(xué)習(xí)生活計(jì)劃，根據(jù)每科的實(shí)際情況制定相關(guān)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并做好階段性學(xué)習(xí)情況的反饋意見。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假以及周末節(jié)假日在與本專業(yè)的相關(guān)企業(yè)公司進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提高自身職業(yè)素養(yǎng)。長(zhǎng)期學(xué)習(xí)計(jì)劃是結(jié)合自身實(shí)際情況以及個(gè)人興趣志愿，選擇心儀的大學(xué)。了解相關(guān)學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)以及相關(guān)的招生要求，為高職考提前做好準(zhǔn)備，增加學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性！

（四）班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)刊物或班級(jí)公眾號(hào)應(yīng)該在班主任的指導(dǎo)和配合下，將班級(jí)的各種信息，編輯成文字，圖片等形式，提供給學(xué)生、任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)作為宣傳班級(jí)文化建設(shè)的物質(zhì)載體，由學(xué)生分別擔(dān)任文字和圖案，排版編輯。班刊的內(nèi)容選擇應(yīng)該結(jié)合所在班級(jí)各種學(xué)習(xí)生活的信息，在文字編輯方面，由學(xué)生輪流收集并記錄班級(jí)內(nèi)有意義的活動(dòng)，學(xué)生的優(yōu)秀周記，社團(tuán)活動(dòng)采風(fēng)紀(jì)實(shí)，幽默故事匯，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流等內(nèi)容。（附圖1．班級(jí)刊物）同時(shí)，發(fā)揮美術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)封面，優(yōu)秀作品墻的展示篇幅以及雜志內(nèi)部的插圖。（附圖2，3）

附圖1 班級(jí)內(nèi)部刊物

附圖2 班級(jí)班徽大賽的部分參賽作品

附圖3 班級(jí)徽章設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)作品制作成的徽章與筆記本

（五）班級(jí)環(huán)境的整理與美化工作

中職美術(shù)班主任尤其要注意衛(wèi)生管理的重要性。干凈整潔的衛(wèi)生環(huán)境是學(xué)生個(gè)人責(zé)任感和集體觀念的綜合表現(xiàn)。美術(shù)班級(jí)教室因有大量美術(shù)用品，教室常?？瓷先ケ容^雜亂無序。經(jīng)過調(diào)查，大部分中職學(xué)生在家不做家務(wù)，缺乏生活自理能力，且比較懶散。為了更好將衛(wèi)生工作進(jìn)行一個(gè)比較好的管理，現(xiàn)將衛(wèi)生管理的驗(yàn)收工作細(xì)化。將衛(wèi)生工作的要求制度化，任務(wù)明確。同時(shí)安排專人做好衛(wèi)生的檢查工作。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的個(gè)人和值日生組要給予獎(jiǎng)勵(lì)。

突出美術(shù)專業(yè)班級(jí)的藝術(shù)特色，營(yíng)造良好的上課環(huán)境。班級(jí)環(huán)境美化應(yīng)該以溫馨，淡雅，舒適，安全為主要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。要發(fā)動(dòng)學(xué)生精心設(shè)計(jì)，巧妙布置，突出美術(shù)專業(yè)的特殊氛圍。

但值得注意的是教室美化盡量簡(jiǎn)潔樸素，既有藝術(shù)感染力，又不能過分分散學(xué)生的注意力。同時(shí)，教室的布置還要充分發(fā)揮學(xué)生的作用，調(diào)動(dòng)每一名學(xué)生的主人翁意識(shí)。

（六）班級(jí)管理評(píng)價(jià)量化表

項(xiàng)目 內(nèi)容 評(píng)定等級(jí) 反饋記錄情況總結(jié)班級(jí)教育目標(biāo)是否符合中職學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)計(jì)劃 優(yōu)佳良中 及是否符合學(xué)校的教育管理規(guī)范條例是否符合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況是否掌握了現(xiàn)階段班級(jí)管理的重難點(diǎn)是否考慮到了廣大家長(zhǎng)的愿望是否具體和有可操作性

四、班主任的綜合素養(yǎng)

其一、做好榜樣的力量?？鬃诱f過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”強(qiáng)調(diào)身教重于言教。良好的儀表和風(fēng)度能夠幫助教師樹立自己的威信。教學(xué)語言簡(jiǎn)潔精煉，生動(dòng)形象，遇事果斷，雷令風(fēng)行 不拖泥帶水。意志要堅(jiān)強(qiáng)且富有進(jìn)取精神和創(chuàng)新意識(shí)。班主任需要提高自身的政治思想、道德品質(zhì)、教學(xué)以及管理等方面水平。堅(jiān)持好學(xué)進(jìn)取，增強(qiáng)科學(xué)文化修養(yǎng)。樹立并增強(qiáng)民主平等的教育理念，構(gòu)建和諧中職師生關(guān)系。在工作中逐漸養(yǎng)成對(duì)學(xué)生的教育機(jī)智以及正確與家長(zhǎng)取得有效的溝通。在日常的教學(xué)工作中，班主任的言行舉止對(duì)學(xué)生的為人處世有很強(qiáng)的示范作用。班主任尤其要注意自身以身作則的榜樣力量，做好表率！其二、多數(shù)美術(shù)專業(yè)的班主任由美術(shù)專業(yè)老師擔(dān)任，這樣的班主任應(yīng)該注意自身專業(yè)水平的提升。良好的專業(yè)素養(yǎng)不但可以增加在學(xué)生中的信服力，更能提升學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性。除本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)該有廣博的文化素養(yǎng)，了解本專業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。以及用人單位的需求。其三，班主任要善于做學(xué)生的德育工作，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，改變以往傳統(tǒng)的單一說教形式，在課堂教學(xué)中“貼近學(xué)生、貼近社會(huì)、貼近社會(huì)”的三貼近原則，尋找一種符合中職學(xué)生心理特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的課堂形式，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能“做中學(xué)，學(xué)中做”。

五、美術(shù)專業(yè)的特色班級(jí)活動(dòng)

班主任在設(shè)計(jì)班級(jí)集體活動(dòng)時(shí)，需要考慮學(xué)生身心發(fā)展的特性以及班級(jí)組織氣氛的營(yíng)造?；顒?dòng)設(shè)計(jì)的原則為主題明確，內(nèi)容積極向上，形式豐富。特色班級(jí)活動(dòng)按活動(dòng)場(chǎng)地分為：校內(nèi)班級(jí)活動(dòng)，可以利用專業(yè)特長(zhǎng)組織硬筆書法比賽，我畫你猜等娛樂節(jié)目，班級(jí)插畫等。校外團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，比如可以組織學(xué)生參觀美術(shù)館，博物館，畫展，會(huì)展，設(shè)計(jì)公司等活動(dòng)開闊藝術(shù)視野，提高審美水平。

六、班級(jí)建設(shè)要民主公開

首先，班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)應(yīng)該民主公開。比如班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)方案的選擇，學(xué)生的評(píng)優(yōu)評(píng)先工作由大家當(dāng)場(chǎng)民主投票，當(dāng)場(chǎng)唱票出結(jié)果。其次，班級(jí)的獎(jiǎng)罰要透明。對(duì)于違反班級(jí)規(guī)則的個(gè)人或小組的處罰要及時(shí)高效；鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，對(duì)于這些同學(xué)要大力鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。將其的先進(jìn)事跡告知家長(zhǎng)，鼓勵(lì)其他同學(xué)向其學(xué)習(xí)，增加班級(jí)的正能量。再次，面向全體，分層要求。班主任一方面要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，另一方面要堅(jiān)信：沒有教不好的學(xué)生，只沒有找到適合他們的具體方法。在教學(xué)過程中，我們要針對(duì)不同水平，不同特點(diǎn)的學(xué)生的綜合實(shí)際表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)校里的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。力爭(zhēng)讓不同能力的學(xué)生都收獲成功的體驗(yàn)。

七、形成教育合力

班主任應(yīng)該與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，保持持久順暢的溝通。家教合作共同注重對(duì)學(xué)生一心，一意，愛笑，勤動(dòng)手能力的培養(yǎng)。一心，即要讓學(xué)生擁有一顆感恩的心，我們生活在這個(gè)世界，就是不斷接受自然界和他人的恩惠，幫助的過程，我們也要對(duì)此進(jìn)行反饋；一意，與普高的學(xué)生相比，中職學(xué)生更應(yīng)該快馬加鞭的學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識(shí)，畢竟他們走上社會(huì)的時(shí)間更短，任務(wù)更加緊迫。因此要與家長(zhǎng)統(tǒng)一要求，杜絕早戀；愛笑，讓學(xué)生學(xué)會(huì)微笑，不僅是自身修養(yǎng)的提高，也是正確的與人交往的方式，學(xué)會(huì)寬容，用微笑化解日常的矛盾；勤動(dòng)手，我們鼓勵(lì)學(xué)生多做家務(wù)，表達(dá)對(duì)家人的感激和敬意。在提高良好的動(dòng)手能力同時(shí)收獲生活技能和習(xí)慣，有助于建立良好的親子關(guān)系。

八、結(jié)語

中職班級(jí)管理的實(shí)施工作是一個(gè)較為復(fù)雜的過程，其在很大程度上影響著教育的質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展。中職美術(shù)專業(yè)的班主任一定要制定好班級(jí)管理計(jì)劃，充分了解學(xué)生的基本情況，提高自身的綜合素養(yǎng)。組織有專業(yè)特色的班級(jí)活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。班主任應(yīng)該是班集體團(tuán)隊(duì)中的一員，以欣賞鼓勵(lì)的目光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，彼此相互信任、相互支持！只有這樣，班主任才能游刃有余地做好班級(jí)管理工作。