初中化學(xué)課堂創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究

張國兵

摘 要：實(shí)驗(yàn)是構(gòu)成化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，初中化學(xué)學(xué)科中有許多非常重要的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生掌握并且理解，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中必不可少、不可分割的一部分。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目的一方面是提升學(xué)生自身的動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，另一方面更是通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維、創(chuàng)新思維以及合作探究思維等多方面初中生必備的思維素養(yǎng)。如今，創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，驅(qū)動學(xué)生的內(nèi)在主動性，建立起一個以學(xué)生興趣為核心，立足于學(xué)生未來發(fā)展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是所有初中化學(xué)教師追求的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)新教學(xué);實(shí)踐探究

化學(xué)是與學(xué)生生活息息相關(guān)的，生活中化學(xué)現(xiàn)象更是隨處可見，初中所學(xué)習(xí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)在實(shí)際生活中具有很強(qiáng)的實(shí)用性，能夠在學(xué)生的生活中進(jìn)行應(yīng)用。初中生由于剛剛接觸化學(xué)學(xué)習(xí)，是學(xué)生打下良好化學(xué)基礎(chǔ)的重要時期，但是由于一些教師存在的教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)手段單一等弊端，讓學(xué)生很難對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

一、現(xiàn)階段初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)觀念陳舊，忽略實(shí)驗(yàn)教學(xué)

受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，一些教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中依舊采取的是理論知識教學(xué)的教學(xué)模式——填鴨式教學(xué)模式。即教師在講臺上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生在下面進(jìn)行跟做或者觀察，這種教學(xué)模式不僅僅讓學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)步驟的原理一知半解，理解不深刻，更是讓學(xué)生很難真正的掌握到每個實(shí)驗(yàn)步驟的必要性。比如為什么膠頭滴管不能伸進(jìn)試管中滴液體等化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，教師這種填鴨式教學(xué)模式很難讓學(xué)生明白其必要性。

2.教學(xué)模式單一，輕視學(xué)生主動

實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是如此，但是由于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的單一，讓學(xué)生很難在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮自身的主動性，教師強(qiáng)硬到要求學(xué)生的操作主動性。誠然，化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作必須有其標(biāo)準(zhǔn)性，但是教師可以通過引導(dǎo)的方法讓學(xué)生明白這個操作為什么要這么做。俗話說“跌倒了才知道摔跤疼?！睂W(xué)生了解到錯誤操作的壞處之后，才能真正的理解化學(xué)操作這么要求的意義所在。

二、初中化學(xué)課堂中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探究實(shí)踐

1.創(chuàng)新教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生興趣

創(chuàng)新化學(xué)課堂教學(xué)的首要條件就是教師轉(zhuǎn)變創(chuàng)新自身的教學(xué)理念，將學(xué)生放在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體地位，讓學(xué)生能夠積極主動的參與到教師的課堂教學(xué)過程中。學(xué)生只有真正的自己動手操作了之后才能真正理解和明白這樣做是為什么。一些教師由于應(yīng)試教育的影響，對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不重視，僅僅注重學(xué)生的理論知識教學(xué)，忽略的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)充分的運(yùn)用趣味實(shí)驗(yàn)來引發(fā)學(xué)生的興趣。

例如，筆者在進(jìn)行“石灰水與二氧化碳反應(yīng)”的這一知識點(diǎn)時，筆者會準(zhǔn)備一個裝有30毫升石灰水的燒杯，然后以變魔術(shù)的形式進(jìn)行開場引導(dǎo)，在“見證奇跡”的話語中，對著燒杯吹氣，學(xué)生們會看到石灰水由透明逐漸的變?yōu)闇啙?。然后筆者會讓學(xué)生探究為什么會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象。筆者發(fā)現(xiàn)通過這樣趣味實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)，學(xué)生對于接下來的學(xué)習(xí)更加的熱情，給予學(xué)生充分的思維空間，還讓學(xué)生能夠積極的進(jìn)行探究。這樣通過普通的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛩龑?dǎo)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中充分的理解相關(guān)化學(xué)原理，真正的做到創(chuàng)新理念，促進(jìn)熱情。

2.創(chuàng)新生活實(shí)驗(yàn)，提升實(shí)踐能力

上文提到，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)很多都是在生活中能夠發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。因此教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的生活性將化學(xué)實(shí)驗(yàn)融入到生活中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的生活情境，一方面促進(jìn)學(xué)生對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和原理的理解記憶，另一方面還能夠降低學(xué)生對于化學(xué)知識的陌生性，讓學(xué)生充分理解化學(xué)就在身邊，從身邊的現(xiàn)象學(xué)習(xí)化學(xué)。但是受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的約束，一些教師對于生活化教學(xué)手段的應(yīng)用還不夠靈活，因此教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中積極實(shí)踐，真正的將生活融入其中。

例如，筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，教材中有很多家庭實(shí)驗(yàn)以及有趣的實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)不僅僅貼近學(xué)生的生活，還能夠反映出生活中的化學(xué)知識。筆者會在教學(xué)過程中重視創(chuàng)新生活實(shí)驗(yàn)，分組的形式讓學(xué)生分成小組進(jìn)行生活實(shí)驗(yàn)的探究。比如，“自制冰袋”、“探究雞蛋殼的主要成分”、“生活中的化學(xué)氣體”等等，通過小組合作的形式讓學(xué)生進(jìn)行探究，一方面引導(dǎo)學(xué)生的探究思維和探究能力的發(fā)展進(jìn)步，另一方面還能夠?qū)?shí)驗(yàn)融于生活，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)實(shí)踐能力的提升。

3.創(chuàng)新教學(xué)手段，培養(yǎng)化學(xué)思維

素質(zhì)教育要求教師在課堂教學(xué)的過程中尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的主動性?，F(xiàn)代化教學(xué)不僅豐富了教師的理論教學(xué)手段，還對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有極大的幫助。教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來進(jìn)行演示?，F(xiàn)代化教學(xué)給予教師最大的優(yōu)勢就是多元化的教學(xué)手段。比如一些相對危險的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師可以通過多媒體微課進(jìn)行展示，讓學(xué)生能夠近距離觀察現(xiàn)象。一些化學(xué)原理復(fù)雜的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以通過三維建模等手段來將原子、分子具象化，幫助學(xué)生理解。

例如，筆者在進(jìn)行“酸的化學(xué)性質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，由于硫酸、鹽酸對于學(xué)生較為危險，筆者就會通過多媒體的形式展示事先錄制好的微課讓學(xué)生觀察硫酸、鹽酸和酸堿指示劑、金屬氧化物的反應(yīng)，然后讓學(xué)生通過小組合作的形式制作思維導(dǎo)圖，將硫酸、鹽酸的相關(guān)性質(zhì)做出對比，這樣不僅更加直觀的讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，自主的思維導(dǎo)圖更是促進(jìn)學(xué)生化學(xué)思維的提升。思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生在自身思維體系中添加相關(guān)的重要知識點(diǎn)，有助于完善學(xué)生自身的知識構(gòu)架。

新課程要求初中教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也可以針對傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上真正的發(fā)揮自身的主體地位，讓學(xué)生感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力所在。

參考文獻(xiàn)

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