趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

馬雪珍

摘 要：初中階段的化學(xué)課是學(xué)生第一次觸碰化學(xué)領(lǐng)域的鑰匙，通過(guò)實(shí)驗(yàn)向?qū)W生展示一些有趣的化學(xué)現(xiàn)象，可以增加學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶與理解。與此同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手、自我思考，不僅提高了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。本文主要從化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際應(yīng)用策略方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：初中階段的化學(xué);實(shí)驗(yàn);教學(xué);趣味性

引言：

對(duì)于學(xué)生而言，初中階段的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)生涯中的最佳階段，他們對(duì)任何新鮮事物都有強(qiáng)烈的好奇心和探索精神。與過(guò)去的化學(xué)課堂相比較而言，在初中階段的化學(xué)課堂上引入趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的探索欲望和興趣，還可以對(duì)提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展而言是有利而無(wú)害的。

一、目前化學(xué)課程的教學(xué)中存在的問(wèn)題

目前在初中階段的化學(xué)授課過(guò)程中，普遍存在的問(wèn)題是：1、實(shí)驗(yàn)基本設(shè)施不完善，老師也輕視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性;2、老師對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性要求過(guò)高，忽視了實(shí)驗(yàn)趣味性對(duì)學(xué)生的吸引力以及學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的參與度等。老師過(guò)高的實(shí)驗(yàn)要求，將充滿趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂氣氛變得嚴(yán)肅起來(lái)，違背了趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)理念。

二、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)造化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本條件

創(chuàng)造的基本條件不僅包含實(shí)驗(yàn)相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施，還包含老師隊(duì)伍的組建。初中階段的化學(xué)對(duì)于學(xué)生而言屬于化學(xué)領(lǐng)域的啟蒙，化學(xué)基本概念比較偏向于基礎(chǔ)化，課程內(nèi)容涉及的實(shí)驗(yàn)比較簡(jiǎn)單而且與實(shí)際生活現(xiàn)象息息相關(guān)，但是基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)種類卻比較繁多，導(dǎo)致有些學(xué)校的實(shí)驗(yàn)使用設(shè)備或者化學(xué)制劑準(zhǔn)備不充分，趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)就顯得蒼白無(wú)力。還有一些學(xué)校對(duì)于教師隊(duì)伍的建設(shè)沒(méi)有做到位，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課程的無(wú)法開(kāi)展。因?yàn)檫@些客觀原因的存在，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果大打折扣，甚至發(fā)揮不了實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用。既打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又降低了課堂教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展帶來(lái)不可估量的影響。所以，想要充分發(fā)揮趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，應(yīng)從兩方面入手：

1、學(xué)校應(yīng)從實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)物質(zhì)條件入手，增加成本投入，配齊實(shí)驗(yàn)設(shè)備與化學(xué)制

劑，建專門的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)地。而且實(shí)驗(yàn)器材可以基本確保每位學(xué)生都可以有動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，以此來(lái)提高學(xué)生的自主動(dòng)手能力、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2、第二，學(xué)校需要增強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)老師的專業(yè)素養(yǎng)。

鼓勵(lì)老師們通過(guò)各種不同的渠道提升自己的專業(yè)水準(zhǔn)。優(yōu)良的硬件基礎(chǔ)設(shè)施為學(xué)生搭建了一個(gè)良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造了基礎(chǔ)條件，高水準(zhǔn)的專業(yè)教師隊(duì)伍為學(xué)生開(kāi)啟了知識(shí)的大門，在化學(xué)課程的學(xué)習(xí)中成為學(xué)生的向?qū)?，在潛移默化中影響學(xué)生。

（二）創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)方法，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量

選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是趣味實(shí)驗(yàn)教育的關(guān)鍵，其對(duì)于能否提高學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣有著直接的影響。不匹配的教學(xué)形式不僅會(huì)打擊學(xué)生主動(dòng)探索化學(xué)世界的欲望，而且有可能造成學(xué)生對(duì)該門課程的抵觸情緒，進(jìn)而降低了整體的教學(xué)質(zhì)量。因此，就需要老師以學(xué)生的角度為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有吸引力的教學(xué)方案，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)合適的教案，從而有效地增強(qiáng)其對(duì)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，與此同時(shí)，還要在課堂上重視學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)其在學(xué)習(xí)上的自主性，以此來(lái)確保趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。但是值得強(qiáng)調(diào)的是，在創(chuàng)新的過(guò)程中一定要堅(jiān)持學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，重視老師的引導(dǎo)作用。

（三）開(kāi)展課外拓展活動(dòng)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味

初中階段的化學(xué)主要是基礎(chǔ)性化學(xué)，基本都與生活現(xiàn)象息息相關(guān)，老師可以利用這點(diǎn)將趣味實(shí)驗(yàn)引入到實(shí)際生活中，因?yàn)椋绻褜?shí)驗(yàn)困在課堂和課本上若就埋沒(méi)了其“趣味性”的特點(diǎn)。通過(guò)開(kāi)展科學(xué)的、合理的課外拓展活動(dòng)，可以很好的增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性。在日常授課教學(xué)中，老師不僅可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，還可以充分的、有效的利用學(xué)生課外時(shí)間，比如說(shuō)，可以布置一些課外拓展實(shí)驗(yàn)任務(wù)等，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，利用有限的資源，完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣讓生活與實(shí)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，既體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)的“趣味性”，又提高了學(xué)生的應(yīng)用能力。同時(shí)還可以加深學(xué)生對(duì)化學(xué)基本理論知識(shí)的理解與記憶。比如，在“酸與碳酸鈣的反應(yīng)”該化學(xué)反應(yīng)的學(xué)習(xí)中，老師可以讓利用家里的食醋和雞蛋，讓學(xué)生把雞蛋融入到食用醋中，觀察其反應(yīng)結(jié)果。（雞蛋蛋殼中就有鈣質(zhì)），還可以讓學(xué)生利用食用醋，去除家中一些水壺的污垢等，通過(guò)這些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，不僅讓學(xué)生直觀地看到化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果，把抽象的化學(xué)反應(yīng)具體形象化，加深了學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的理解與記憶;同時(shí)，也可以將所學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中階段的化學(xué)課程作為理科基礎(chǔ)課程，是初中階段的學(xué)科教學(xué)中的重要構(gòu)成部分。而化學(xué)與其他科目不同，它的知識(shí)點(diǎn)有較強(qiáng)的可操作性，所以老師可以用與課程內(nèi)容有關(guān)的趣味實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。該授課方式對(duì)于初次接觸化學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以更好地增強(qiáng)其對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)探索興趣。與此同時(shí)，這種學(xué)習(xí)態(tài)度，可以有效的增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，課堂授課質(zhì)量得到了提高。就目前而已，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式在還處于發(fā)展完善中，需要各位老師的進(jìn)行不斷的探索與創(chuàng)新，讓其成為初中階段的化學(xué)課程教學(xué)的關(guān)鍵組成部分，更好地提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，讓初中階段的化學(xué)課程成為學(xué)生開(kāi)啟化學(xué)領(lǐng)域的金鑰匙。

參考文獻(xiàn)

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