抓好小學(xué)班級(jí)管理 做好班主任工作

龍劼

摘 要：班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生思想工作、學(xué)習(xí)生活和身體健康等工作的教師，相對(duì)于教師而言，班主任的工作不僅僅是對(duì)于學(xué)生的“傳道授業(yè)解惑”，他們肩負(fù)著學(xué)生各個(gè)方面發(fā)展的“重?fù)?dān)”，特別是作為小學(xué)生的班主任，身上的“擔(dān)子”更是重之又重，在新的學(xué)習(xí)開始班主任一定要做好各項(xiàng)工作，隨著時(shí)代的變化不斷更新的教學(xué)理念，提高自身的教學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;管理

小學(xué)生是一群相對(duì)特殊的受教群體，而班主任的工作是否“合格”直接決定了學(xué)生的精神面貌。班主任要保障學(xué)生的安全，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生選擇適合的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段，為打造高效的課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、抓好小學(xué)班級(jí)管理? ?做好班主任工作的意義

班主任是一個(gè)班級(jí)的“核心”和“靈魂”，他們的存在是一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，同時(shí)班主任還肩負(fù)著協(xié)調(diào)班級(jí)學(xué)生所有學(xué)科學(xué)習(xí)的任務(wù)安排，還擔(dān)任著與家長(zhǎng)溝通和與學(xué)校溝通的橋梁。家長(zhǎng)將學(xué)生交給學(xué)校，表明了他們對(duì)學(xué)校的信任和希望自己孩子可以在這所學(xué)校里獲得知識(shí)的渴望，學(xué)校將學(xué)生交給班主任，同樣表示對(duì)班主任的認(rèn)可，所以班主任一定不能辜負(fù)學(xué)校和家長(zhǎng)的期望，按照德智體美勞全面發(fā)展的要求，有序的開展班級(jí)內(nèi)的各項(xiàng)工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，立志將我們的學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律以及身心健康的良好公民。班主任在新學(xué)期的開始就要制定班主任計(jì)劃，將我們的工作中心和重點(diǎn)確定好，從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)生活以及各項(xiàng)工作合理的安排。在確定好班級(jí)學(xué)生的人員之后，研究我們所在班級(jí)每個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)、才能特點(diǎn)、成長(zhǎng)經(jīng)歷以及家庭背景，班級(jí)工作的開展離不開學(xué)生的配合，班主任如果想要管理好班級(jí)學(xué)生，肯定要建立起一支強(qiáng)有力的“班級(jí)干部”隊(duì)伍，在大家的共同努力下，協(xié)調(diào)班內(nèi)各科教師之間的工作，班主任及時(shí)向其他任課教師了解班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，統(tǒng)一要求不斷根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改進(jìn)教學(xué)方法，嚴(yán)格制定班級(jí)班規(guī)，還可以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)或者懲罰，促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，掌握學(xué)習(xí)方法和關(guān)心學(xué)生的健康生活。

二、抓好小學(xué)班級(jí)管理? ?做好班主任工作的策略

1、運(yùn)用游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)生活的積極性

學(xué)生剛剛步入學(xué)校對(duì)于校園生活充滿了好奇和期待，但是這并不代表學(xué)生會(huì)自愿接受教師的約束，由此可見(jiàn)班主任的管理工作不會(huì)“一帆風(fēng)順”。喜歡游戲是學(xué)生的天性，學(xué)生都是從游戲開始學(xué)習(xí)的，美國(guó)心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)講過(guò)，最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力莫過(guò)于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有內(nèi)在興趣，而最能激發(fā)學(xué)生這種內(nèi)在興趣的莫過(guò)于游戲，所以游戲教學(xué)法的出現(xiàn)很好的幫助班主任合理的管理學(xué)生，它的出現(xiàn)也響應(yīng)了當(dāng)今所提倡的寓教于樂(lè)的教育理念。班主任在對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，采用游戲的形式進(jìn)行教學(xué)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在歡樂(lè)的活動(dòng)時(shí)甚至是激烈的競(jìng)爭(zhēng)中潛移默化的接受班主任安排的任務(wù)，以及組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)。游戲教學(xué)法將“游戲”和“教學(xué)”兩者巧妙的結(jié)合在一起，讓學(xué)生在游戲中獲得知識(shí)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。班主任采用游戲教學(xué)法可以集中學(xué)生的注意力，多數(shù)學(xué)生喜歡參與游戲，并且在做游戲時(shí)都能集中注意力，班主任趁著學(xué)生心情愉快、注意力集中、思維敏捷的時(shí)候，可以順便將知識(shí)和班級(jí)管理的相關(guān)人物安排下去，學(xué)生會(huì)更容易接受和聽從教師的安排。

2、運(yùn)用生本教育理念加強(qiáng)學(xué)生在班級(jí)生活的主體地位

隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)課堂已然不適用于現(xiàn)代的學(xué)生，打造以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的新型教學(xué)課堂才是當(dāng)下的“王道”。班主任要尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上樹立主人翁的意識(shí)。教育是人性，以人為本尊重生命，激揚(yáng)生命，我們的教育要依靠生命，不要忘了教育最重要的目的就是最大限度的開發(fā)人的生命潛能，激揚(yáng)人的生命，如果我們忘了尊重生命，這樣缺乏尊重生命的教育不能被稱之為教育。生本教育的核心理念就是：一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生以及全面依靠學(xué)生，所以生本教育是為學(xué)生學(xué)好而設(shè)計(jì)的教育，是以學(xué)生發(fā)展為本的教育，生本課堂中就是要學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)班主任的教導(dǎo)讓學(xué)生可以站在“舞臺(tái)”的中央。教學(xué)中的生本教育強(qiáng)調(diào)把“教”轉(zhuǎn)為“學(xué)”轉(zhuǎn)化為玩，在課堂上學(xué)生的任務(wù)不僅僅是為了考出“好成績(jī)”，學(xué)生在課堂從之前傳統(tǒng)課堂中的學(xué)習(xí)逐漸發(fā)展成為“智慧游戲”，在生本教育支撐下的班主任管理課堂應(yīng)該是充滿生機(jī)的課堂，不斷生成的課堂，學(xué)習(xí)的方式已經(jīng)變得豐富多彩，越來(lái)越多樣化，學(xué)生的學(xué)習(xí)課堂應(yīng)該是在學(xué)習(xí)中做，在做中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生學(xué)的盡興。

3、運(yùn)用因材施教提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

我們的學(xué)生來(lái)自不同的家庭，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)各有千秋，班主任要根據(jù)學(xué)生不同的情況為學(xué)生選擇適合的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案，班主任采用因材施教的教學(xué)方案提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我們的學(xué)生雖然不一樣也會(huì)很精彩。

三、總結(jié)

班主任管理班級(jí)學(xué)生，通過(guò)游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)生活的積極性，采用生本教學(xué)理念和因材施教，加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的主體地位和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

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