初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)策略的實(shí)踐研究

高曉霞

摘 要：初中英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵在于英語(yǔ)課堂教學(xué)，而英語(yǔ)教師要上一堂高質(zhì)量的英語(yǔ)課應(yīng)該通過平時(shí)建立和諧的師生關(guān)系，然后在課前充分有效的備課，在課堂上營(yíng)造融洽的教學(xué)氛圍，運(yùn)用豐富的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并注意講練結(jié)合，這樣會(huì)使英語(yǔ)課堂教學(xué)效率得到大幅度的提高。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué);高效課堂;實(shí)踐研究

中圖分類號(hào)：G632.42? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)識(shí)別碼：A

初中是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，而英語(yǔ)課堂教學(xué)則是初中生獲取英語(yǔ)知識(shí)的主要渠道。如果英語(yǔ)教師不能通過課堂時(shí)間給學(xué)生傳達(dá)足夠的英語(yǔ)知識(shí)，就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整體效果。初中英語(yǔ)教材雖然相對(duì)簡(jiǎn)單，但是對(duì)課堂教學(xué)要求卻很高，而且越是基礎(chǔ)入門階段，教師的課堂教學(xué)引導(dǎo)就顯得更加重要了。

一、構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍

教師為了能出色的完成一堂英語(yǔ)課，平時(shí)就要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽之任之。而是批評(píng)和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛，由衷的愛護(hù)和幫助。這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，學(xué)生就能興趣盎然地在課堂上接受英語(yǔ)知識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言。而英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過程，以學(xué)生為中心是這個(gè)過程的出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)中如果不能發(fā)揮主體作用，勢(shì)必讓他們游離于語(yǔ)言學(xué)習(xí)之外，詞匯、語(yǔ)法、知識(shí)、技能便無(wú)從談起。要發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，教學(xué)中就必須培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)控的能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，創(chuàng)新，教師應(yīng)放手讓學(xué)生質(zhì)疑，并將學(xué)生提出的各種問題有機(jī)地組織到教學(xué)中，授課結(jié)束前讓學(xué)生總結(jié)本課的收獲，這樣學(xué)生盡管層次不同，卻各有收獲，教學(xué)的針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生就會(huì)真切地感受到自己是課堂的主人，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)大大提高。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，讓教學(xué)更有實(shí)效性

“教無(wú)定法，貴在得法?！苯處煹慕虒W(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)對(duì)課堂教學(xué)效率起到?jīng)Q定性作用。上一堂高質(zhì)量的英語(yǔ)課不僅需要教師營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，采取積極有效的策略，最大可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要讓一堂英語(yǔ)課變得有聲有色，教學(xué)方法就顯得特別重要。所以，要提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率就必須改進(jìn)教學(xué)方法。

（一）運(yùn)用有效導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。有效的導(dǎo)入方法能夠在第一時(shí)間抓住學(xué)生的有意注意，激發(fā)他們求知的興趣與欲望，使他們?cè)凇皾?rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)過程中，進(jìn)行積極有效的學(xué)習(xí)與探究。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)選用合適的導(dǎo)入方式，這樣就能極大地提高和加快教學(xué)任務(wù)的滲透，使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為更為有效。新知的引入要體現(xiàn)自發(fā)和自然，即新知由疑引入，讓學(xué)生在探索中自己發(fā)現(xiàn)問題、自己提出問題;呈現(xiàn)的過程則要自然，要同實(shí)際的課堂教學(xué)環(huán)境有機(jī)地結(jié)合在一起，而不是由教師把課堂上要研究的問題直接呈現(xiàn)給學(xué)生。在課堂教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有關(guān)問題，或者對(duì)新知進(jìn)行巧妙的鋪墊并適時(shí)加以引申，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題，進(jìn)而提出問題，再進(jìn)而研究這些問題，并通過探究、分析、討論、操作等一系列活動(dòng)，解決這些問題。在新課導(dǎo)入的方法中，常用的方法主要有直觀導(dǎo)入法、話題導(dǎo)入法、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、歌曲?dǎo)入法、情景導(dǎo)入法、故事情節(jié)導(dǎo)入法和懸念導(dǎo)入法等。

（二）充分利用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)上教師習(xí)慣采用的“一張嘴、一支粉筆、一快黑板”的教學(xué)模式。通過多媒體界面所展現(xiàn)的教學(xué)有關(guān)內(nèi)容，教師只需把要講的內(nèi)容，通過輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)于屏幕上，節(jié)約了大量的板書時(shí)間，從而加大了復(fù)習(xí)課的容量，豐富了教學(xué)內(nèi)容，把騰出的時(shí)間更多地用于對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)即：鞏固練習(xí)的監(jiān)督與輔導(dǎo)，同時(shí)可以開展密集的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。這樣可以把教師從煩瑣的、慢節(jié)奏的教學(xué)中解放出來(lái)，也補(bǔ)充了教學(xué)的相關(guān)資料，達(dá)到了事半功倍的效果。

（三）精練講解，講練結(jié)合。 “精練講解”是指教師在傳授語(yǔ)言知識(shí)時(shí)講解要精，不必面面俱到。精講就是要講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講疑點(diǎn)，給出的例句要精煉、實(shí)用、而且具有代表性。以便學(xué)生記憶和模仿?！爸v練結(jié)合”是指教師在課堂教學(xué)當(dāng)中，需要把教學(xué)與練習(xí)相結(jié)合起來(lái)。練習(xí)是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，并進(jìn)一步深化知識(shí)的過程，是提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要組成部分。練的目的就是為了給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐和檢驗(yàn)的平臺(tái)，有針對(duì)性的練習(xí)，能讓學(xué)生更好地掌握這一堂課所教所學(xué)的知識(shí)。當(dāng)然，所設(shè)計(jì)的練習(xí)要生動(dòng)、有趣，富有吸引力，真正提高學(xué)生綜合應(yīng)用英語(yǔ)的實(shí)際能力。

總之，追求課堂教學(xué)藝術(shù)，上一堂高質(zhì)量的英語(yǔ)課是每一個(gè)英語(yǔ)教師永恒的追求。輕松、和諧、高效的課堂教學(xué)是每一個(gè)教者夢(mèng)寐以求的期待。培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系，改進(jìn)備課方式，在課堂上關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，采用豐富的教學(xué)方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣，這樣就可使英語(yǔ)課堂教學(xué)效率得到大幅度的提高。

參考文獻(xiàn)：

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