融賞識教育在小學體育教學中

姚偉鵬

摘 要：近些年，我國教育和課程不斷改革，人們對素質(zhì)教育給予了更多的關(guān)注。各種教學模式與教學方法層出不窮，都是為了促進教育朝著更好的方向發(fā)展。賞識教育是一種較為新穎的教學沒收，能夠充分準中學生的身心特點，挖掘?qū)W生的閃光處，，鼓勵學生樹立自信心，并能夠使學生更樂于參與體育活動。

關(guān)鍵詞：賞識教育;小學;體育

體育是小學的基礎(chǔ)性學科，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。但是在傳統(tǒng)的小學體育教學模式之下，教學方法單一，師生之間的互動交流比較少，教師也沒有給學生充分的尊重、賞識、理解與愛，學生的體育學習興趣不足，體育教學的效率比較低?；诖?，將賞識教育應用到小學體育教學當中不僅是課程改革的需要，也是小學體育教學的現(xiàn)實要求所決定的。本文筆者就結(jié)合自身教學實踐，首先分析了賞識教育的概念及意義，并在此基礎(chǔ)上提出了賞識教育在小學體育教學中的應用策略。

一、賞識教育的概念及意義

所謂的賞識教育，就是在教學的過程中，教師要及時發(fā)現(xiàn)和關(guān)注學生的閃光點，并結(jié)合學生的日常表現(xiàn)對學生進行表揚，以此來幫助學生樹立信心，發(fā)掘出學生的潛力，釋放學生在體育教學中的活力，并以此為動力，促進學生更好地投入到學習中，享受到課堂學習的樂趣。賞識教育本質(zhì)上就是愛的教育，它是以對學生的尊重和鼓勵為基礎(chǔ)的，讓學生能夠覺得得到認可，獲得滿足感，進而就會激發(fā)自身的動力。我們將賞識教育運用到小學體育的課堂中，就可以激發(fā)學生參與體育學習的興趣，進而提高課堂教學效率。同時，我們將賞識教育融入到小學體育教學中，也可以激活學生的各項思維，加強師生之間的交流，讓學生能夠樹立終身運動的目標，進而更好地參加體育活動。

二、賞識教育在小學體育教學中的應用策略

1.教師樹立賞識教育的意識

在小學體育教學中，首先我們教師就要樹立賞識教育的意識。在以往的體育教學模式中，教師往往占據(jù)課堂的主要位置，學生處于被動執(zhí)行和聆聽的角色，在課堂中并沒有發(fā)言權(quán)，因此自主學習空間也沒有得到提升。為此，我們體育教師就應該從心里樹立賞識教育，提升賞識教育的運用，進而擴充學生的自主學習空間。

教師要真正明白賞識教育的內(nèi)涵和價值，應該做到以下幾個方面：第一，在小學體育的課堂教學中，教師要為學生創(chuàng)造良好的教學氛圍，實現(xiàn)教師與學生之間的平等交流溝通，并且要給予學生充分的尊重，與學生進行平等的對話，這樣學生才在體育教學中得到放松，思維也會變得更加活躍。第二，教師要注重學生的個體差異。學生與學生之間是存在差異的，以籃球運動為例，不同的學生適應的籃球教學方式和訓練量是不同的，教師要學會因材施教，尊重學生的個體特征，使學生得到提升和進步。第三，要創(chuàng)新教學方法，進行賞識教育要給學生創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，教師要學會創(chuàng)新和反思，不斷優(yōu)化自己的體育教學方式和方法。

2.營造良好的體育教學氛圍

良好的師生關(guān)系，是進行教育教學的基礎(chǔ)，教師只有與學生建立良好關(guān)系，才能更加了解學生的內(nèi)心世界，從而根據(jù)學生需求創(chuàng)造出愉悅的教學氛圍。同時，教師要相信學生，學生才能更好地完成訓練任務(wù)，進而達到預期的教學，目標。教師要善于和學生做朋友，與學生保持良好的關(guān)系，教師要在體育教學過程中充分發(fā)揮學生的自主性，比如通過學習小組的方式讓學生進行自由探究和進行團體比賽等形式，這樣能夠使體育教學課堂更加寬松、和諧。

例如，在足球這一部分教學時，首先筆者在理論教學時給學生介紹了足球的基本知識，包括足球的起源、足球的基本規(guī)則等，筆者還充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生自由發(fā)言，談一談自己對足球有什么樣的印象？有的學生說他十分喜歡貝克漢姆，有的學生說世界杯得到時候家人朋友會一起看球，還有的學生說我國的足球發(fā)展水平比較落后。在足球訓練時，筆者常常會和學生一起探究一些問題，比如如何進行更好地防守，單刀如何更好地射門。

3.利用藝術(shù)化的語言賞識學生

小學階段的學生思維還沒有成熟，他們十分在意別人的看法，希望得到別人的肯定。他們的心理比較脆弱，一旦被老師批評，心理就會受到嚴重的打擊，教師的一言一行都會都學生造成很大的影響。因此，教師應該利用藝術(shù)化的語言來賞識學生，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，讓學生對自己更加認可。

例如，在體育教學過程中，筆者常會對學生說加油，你是最棒的！你可以的。你很優(yōu)秀，通過這些話語來鼓舞學生。此外，筆者還會利用體態(tài)語言給學生傳遞信號，比如給學生一個女微笑，給學生一個鼓勵的擁抱等，這都是賞識教育的體現(xiàn)，都可以幫助學生建立自信心，更好地健全自己的人格，也更好地掌握體育技能。

總而言之，賞識教育是一種先進的教育模式，理應得到重視。作為小學體育教師，要轉(zhuǎn)變教學理念，將賞識教育應用到小學體育教學當中，使學生的身心得到健康的發(fā)展。

參考文獻：

[1]郭新華.賞識教育在小學體育教學中的應用研究[J].青少年體育，2017（10）：101-102.

[2]郭新華.賞識教育在小學體育教學中的應用研究[J].青少年體育，2017（06）：83-84+108.