淺析高職院校的課堂育人

孫溦

摘 要：“百年大計(jì)，教育為本”，在教育的任何階段，育人都要放在首位，這就是所謂的“先成人，后成才”。作為一種有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，育人工作完全可以借助于高職課堂這個(gè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。本文將從主體、融合、手段等多個(gè)方面出發(fā)，闡述高職院校課堂育人重要性及具體實(shí)施方式。

關(guān)鍵詞：高職院校;課堂; 育人

一、高職院校課堂育人的重要性

所謂育人，是指教師將社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律相結(jié)合，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行思想品德教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美諸方面全面發(fā)展的有用人才。所謂課堂育人，是指利用好課堂這一教學(xué)平臺(tái)，重視這個(gè)教育陣地“主戰(zhàn)場(chǎng)”，在講授知識(shí)、傳授技能的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行 “潤(rùn)物細(xì)無聲”的思想教育。高職院校的教師在進(jìn)行人才培養(yǎng)的同時(shí)，不能只強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的掌握，而不重視育人工作，那么“生產(chǎn)”出來的“產(chǎn)品”很可能是“殘次品”甚至是“危險(xiǎn)品”，所以在高職院校的課堂教學(xué)中，必須把教書與育人統(tǒng)一起來，以培養(yǎng)專業(yè)技能和思想素質(zhì)同樣優(yōu)秀的學(xué)生為己任。

二、如何正確的實(shí)施課堂育人

（一）強(qiáng)化主體，發(fā)揮教師積極作用

課堂育人的主體是教師。只有通過教師的教學(xué)活動(dòng)，才能將教學(xué)內(nèi)容具化為學(xué)生的道德認(rèn)知、道德情感和道德實(shí)踐。那么，作為一名教師，怎樣才能完美的將課堂育人貫徹到底呢？

首先，必須做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度是愛心耐心，還是敷衍了事，會(huì)直接影響師生之間的關(guān)系，進(jìn)而影響“課堂育人”的效果。師生之間情感的交流是互動(dòng)的，一個(gè)熱愛學(xué)生的教師，也會(huì)得到學(xué)生的熱愛。相反，一個(gè)對(duì)學(xué)生冷漠的教師，學(xué)生也會(huì)對(duì)他無感，甚至產(chǎn)生逆反心理和對(duì)抗行為。

其次，不能為了讓學(xué)生產(chǎn)生好感而一味遷就學(xué)生，對(duì)學(xué)生的不良行為縱容包庇。嚴(yán)格強(qiáng)硬的措施和要求有助于培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，能督促他們更加努力學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)他們良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，為畢業(yè)后走向職場(chǎng)、參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)打下良好基礎(chǔ)。嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)中有細(xì)的課堂育人，學(xué)生也會(huì)仔細(xì)聆聽、樂于接受。

最后，以身作則，為人師表。教師的個(gè)人行為舉止，對(duì)學(xué)生來說是一種無聲勝有聲的教育。例如，如果教師在職業(yè)認(rèn)知方面自我評(píng)價(jià)低，覺得當(dāng)老師職業(yè)既沒權(quán)，又沒錢，同時(shí)將這些世俗思想傳遞給學(xué)生，不僅會(huì)影響教師在學(xué)生心目中的崇高形象，而且會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生拜金心理。又如，如果教師本身不遵守職業(yè)紀(jì)律，上課遲到、隨意調(diào)課，照本宣科，就很難要求學(xué)生養(yǎng)成自律自控的人格。

由此種種，課堂育人首要條件是有效提高課堂育人主體—教師的學(xué)科德育自覺意識(shí)，提升教師課堂育人能力。

（二）充分融入，貫穿學(xué)科內(nèi)容始終

課堂育人的重點(diǎn)要求，在教學(xué)過程中，根據(jù)專業(yè)學(xué)科自身的特點(diǎn)，利用本身豐富的教學(xué)資源，隨時(shí)隨地融入職業(yè)道德和傳統(tǒng)文化的教育，凸顯學(xué)科育人功能。各門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為德育提供了內(nèi)蘊(yùn)豐厚的教育資源。德育和學(xué)科課堂教學(xué)融為一體，發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，才能使德育更具科學(xué)性，才能進(jìn)一步增強(qiáng)德育的針對(duì)性和有效性。要善于利用所教學(xué)科的特點(diǎn)巧妙的穿插“育人”的內(nèi)容，以“隨風(fēng)潛入夜”的方法起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的功效。

例如，在講授《市場(chǎng)營(yíng)銷》這門課程的促銷內(nèi)容中，廣告是促銷環(huán)節(jié)的重頭戲。當(dāng)下，有些企業(yè)受利益的驅(qū)使，為了追求過多的銷量，會(huì)制作播放虛假廣告來誘導(dǎo)消費(fèi)者來實(shí)施購買行為。作為一名專業(yè)老師，就必須結(jié)合虛假廣告的播放、講解、分析來對(duì)學(xué)生進(jìn)行深刻的思想教育，教導(dǎo)他們將來走上社會(huì)，作為一名廣告人要懂得遵紀(jì)守法，要懂得“君子愛財(cái)取之有道”。

（三）多種手段，提升課堂育人效果

課堂育人要達(dá)到一定的效果必須建立在師生互動(dòng)的基礎(chǔ)上。現(xiàn)在的學(xué)生存在“積懶成笨”的現(xiàn)象，一個(gè)問題問下去猶如“石沉大海”，沒有一點(diǎn)反應(yīng)。課堂育人也是這樣，不能教師自說自話，學(xué)生“東耳朵進(jìn)，西耳朵出”，必須采取多種手段，在互動(dòng)基礎(chǔ)上強(qiáng)化課堂育人的效果。

如何提升效果，方式載體很重要。作為教師，可以創(chuàng)設(shè)多種場(chǎng)景來吸引學(xué)生的課堂興趣。例如，在《商務(wù)談判》授課過程中，可以采用模擬談判的形式。同坐設(shè)置各種情境，進(jìn)行分組、角色模擬，讓學(xué)生自由發(fā)揮進(jìn)行商務(wù)談判，教師進(jìn)行演練點(diǎn)評(píng)時(shí)，必須告知學(xué)生談判時(shí)拿出的數(shù)據(jù)必須真實(shí)可靠，對(duì)于談判措辭，你可以選擇不說，但是說出來的信息必須有理有據(jù)。

課堂育人的核心是“以人為本”，將德育養(yǎng)成和課程講授緊密結(jié)合起來，重新認(rèn)識(shí)、挖掘、發(fā)揮課堂育人的重大意義和價(jià)值，使德育滲透到學(xué)校全部的教育教學(xué)活動(dòng)中，才能使高職院校的德育培養(yǎng)在實(shí)踐中全面落實(shí)并獲得進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]翁鐵慧. 充分發(fā)揮課堂教學(xué)的育人功能.http：//www.fyeedu.net/info/81221-1.htm

[2]潘萬興. 新時(shí)期的班主任怎樣把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài).

https：//wenku.baidu.com/view/9cce1c11bdeb19e8b8f67c1cfad6195f312be8fe.html

[3]丁祖豪.課堂教學(xué)中的教書育人[J].聊城大學(xué)報(bào)，2009，（38）：7.