基于“人工智能+”的學(xué)科智慧課堂教學(xué)方法初探

楊曉華

摘 要：“人工智能+”及大數(shù)據(jù)等技術(shù)的快速發(fā)展，推進(jìn)技術(shù)與教育的融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科智慧課堂模式，為學(xué)科課堂教學(xué)方法、模式改革提供契機(jī)?！叭斯ぶ悄?”的學(xué)科智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模式，不同于以往智慧課堂設(shè)計(jì)模式，其重視教學(xué)與學(xué)習(xí)的識別效度，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)的實(shí)效性開展。對此，圍繞“人工智能+”及智慧課堂的內(nèi)涵，立足于“人工智能+”的學(xué)科智慧課堂教學(xué)現(xiàn)狀，論述“人工智能+”的學(xué)科智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模式，最后提出“人工智能+”的學(xué)科智慧課堂教學(xué)方法的實(shí)踐應(yīng)用，旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)科智慧課堂教育效度。

關(guān)鍵詞：“人工智能+”;學(xué)科智慧課堂;教學(xué)方法

引言

學(xué)科智慧課堂為學(xué)科智慧課堂教學(xué)模式的實(shí)施提供保障，而“人工智能+”的進(jìn)一步發(fā)展，為完善、打造學(xué)科智慧課堂教學(xué)提供良好契機(jī)。以“人工智能+”為導(dǎo)向開展的學(xué)科智慧課堂教學(xué)模式，對傳統(tǒng)智慧課堂教學(xué)形式是一種創(chuàng)新模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育的有效性，助力于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。新時(shí)代下，在學(xué)科智慧課堂教學(xué)中，重視“人工智能+”運(yùn)用，推進(jìn)學(xué)科智慧課堂的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，進(jìn)而提升“人工智能+”在學(xué)科智慧課堂教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值。

一、“人工智能+”及學(xué)科智慧課堂的概述

（一）“人工智能+”概述

“人工智能+”是借助先進(jìn)技術(shù)對人的思維、意識進(jìn)行識別的過程模擬，其并不是人的智慧，但其能夠像人一樣思考，并且能夠超越普通人的智能[1]?！叭斯ぶ悄?”的生成及運(yùn)用，改變了人們的生活及行為、思維方式，也改變了學(xué)校“教”與“學(xué)”的方式及關(guān)系。將“人工智能+”運(yùn)用到學(xué)科智慧課堂構(gòu)建及運(yùn)用中，能夠增強(qiáng)教育、學(xué)習(xí)精準(zhǔn)識別能力，便于教師更好的教育、引領(lǐng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

（二）學(xué)科智慧課堂概述

學(xué)科智慧課堂是由學(xué)科智慧教育衍生的，其是教育與技術(shù)的融合體，其核心教育是提倡學(xué)生為教育主體，借助先進(jìn)信息技術(shù)，為學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)環(huán)境模式等，以此推進(jìn)精準(zhǔn)化學(xué)科教學(xué)的實(shí)施。在“人工智能+”作用下，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)科智慧課堂開展的有效性，其教育模式呈現(xiàn)以下幾方面特征：一是環(huán)境的智能化。依托于互聯(lián)網(wǎng)平臺，借助“人工智能+”、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、虛擬技術(shù)，為學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)提供良好的教育環(huán)境，以學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過智能感知，知曉學(xué)生學(xué)習(xí)真實(shí)情況;二是教學(xué)精準(zhǔn)化。在學(xué)科智慧課堂教學(xué)中，教師借助平臺開展教育，獲取學(xué)生學(xué)習(xí)信息，通過整合、分析學(xué)生學(xué)習(xí)信息，精準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際形式，以此為學(xué)生開展更為精準(zhǔn)的教育形式，加強(qiáng)教育的引領(lǐng);三是互動(dòng)立體化。學(xué)科智慧課堂，推進(jìn)師生、生生的交流、互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的立體化。

二、“人工智能+”的學(xué)科智慧課堂教學(xué)現(xiàn)狀

“人工智能+”的學(xué)科智慧課堂教學(xué)在教育領(lǐng)域中的實(shí)踐運(yùn)用成效良好的態(tài)勢，許多學(xué)校都能夠意識到學(xué)科智慧課堂構(gòu)建及運(yùn)用的重要性，并且借助“人工智能+”，進(jìn)一步優(yōu)化、完善學(xué)科智慧課堂構(gòu)建模式[2]。以“人工智能+”為導(dǎo)向，構(gòu)建的學(xué)科智慧課堂教學(xué)，其教育范圍廣闊，以先進(jìn)信息技術(shù)為導(dǎo)向，劃分不同階段的教育層面，滿足學(xué)生多元化、個(gè)性化學(xué)習(xí)需要。例如：學(xué)生登錄到學(xué)科智慧課堂中，能夠獲取自身所學(xué)階段課程知識及需要獲取的課程知識內(nèi)容。尤其在“人工智能+”技術(shù)的輔助下，智慧課堂教學(xué)其識別能力強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)、信息獲取情況，推進(jìn)相關(guān)的課程教育，減少學(xué)生盲目性學(xué)習(xí)模式，增強(qiáng)學(xué)科教育的精準(zhǔn)性。詳見表1.

三、“人工智能+”的學(xué)科智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模式

“人工智能+”的學(xué)科智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模式，不同于以往智慧課堂設(shè)計(jì)模式，其重視教學(xué)與學(xué)習(xí)的識別效度，以“人工智能+”運(yùn)用模式，能夠精準(zhǔn)學(xué)科教學(xué)形式，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)的開展。在“人工智能+”的學(xué)科智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模式中，要重視教師教學(xué)智慧端、學(xué)生學(xué)習(xí)智慧端、家長參與智慧端的構(gòu)建，以此彰顯“人工智能+”在學(xué)科智慧課堂教學(xué)中的運(yùn)用，提升學(xué)科智慧課堂教育效度[3]。

（一）教師教學(xué)智慧端的設(shè)計(jì)

在“人工智能+”的學(xué)科智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師教學(xué)智慧端的設(shè)計(jì)起到引領(lǐng)整個(gè)學(xué)科教育開展效度，運(yùn)用“人工智能+”模式，推進(jìn)此教育終端的設(shè)計(jì)，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)的革新。教師教學(xué)智慧終端的動(dòng)能，如圖1。

在學(xué)科智慧課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科智慧課堂教學(xué)模式，運(yùn)用“人工智能+”，增強(qiáng)智慧課堂教學(xué)識別能力，推進(jìn)活動(dòng)及作業(yè)板塊的融合，以此為學(xué)生打造良好的學(xué)科智慧教育模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體性學(xué)習(xí)模式，以此培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)[4]。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)智慧端的設(shè)計(jì)

在“人工智能+”的學(xué)科智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生學(xué)習(xí)智慧端的設(shè)計(jì)也是其中的重點(diǎn)內(nèi)容，以“人工智能+”為導(dǎo)向，為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)提供契機(jī)，以此彰顯“人工智能+”的學(xué)科智慧課堂教學(xué)開展價(jià)值。學(xué)生學(xué)習(xí)智慧終端設(shè)計(jì)，詳見圖2。

在學(xué)科智慧課堂教學(xué)中，運(yùn)用“人工智能+”，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)智慧終端設(shè)計(jì)，為學(xué)生自主性、終身性學(xué)習(xí)模式構(gòu)建平臺，以此使學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生借助智慧學(xué)習(xí)平臺，能夠獲取相關(guān)的信息資源，根據(jù)信息資源達(dá)到預(yù)習(xí)、課前收集資料等良好的學(xué)習(xí)效度，促進(jìn)學(xué)生對課程知識全面了解，使學(xué)生能夠更好的融入到教師設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

（三）家長參與智慧端的設(shè)計(jì)

在“人工智能+”的學(xué)科智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，需要家長的參與，并且“人工智能+”的學(xué)科智慧課堂教學(xué)的開展，也準(zhǔn)許家長的參與，實(shí)現(xiàn)家長、教師、學(xué)校、學(xué)生的有效性互動(dòng)，進(jìn)而讓家長知曉學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，給予學(xué)生動(dòng)態(tài)給予學(xué)生針對性的引領(lǐng)，以此提升學(xué)科教育質(zhì)量。家長參與智慧端的設(shè)計(jì)，如圖3.

在學(xué)科智慧課堂教學(xué)中，家長參與到其中，運(yùn)用“人工智能+”，能夠助力于教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)的智能化開展。與此同時(shí)，家長可以在智慧平臺中，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)模式，提升自身教育、引領(lǐng)能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)開展良好的家庭教育范圍，助力于教師課堂教學(xué)活動(dòng)的開展。

四、“人工智能+”的學(xué)科智慧課堂教學(xué)方法的實(shí)踐應(yīng)用

（一）轉(zhuǎn)變學(xué)科智慧教育觀念

以“人工智能+”為導(dǎo)向，開展的學(xué)科智慧課堂教學(xué)模式，為了推進(jìn)智慧課堂教學(xué)在學(xué)科教學(xué)中的有效性實(shí)施，需要轉(zhuǎn)變以往學(xué)科智慧教育觀念，樹立新的學(xué)科智慧思維理念，重視育人教育的實(shí)施，以此提升學(xué)科智慧課堂教學(xué)質(zhì)量。首先，樹立以人為本教育思想，推進(jìn)“人工智能+”在學(xué)科智慧課堂教學(xué)中的運(yùn)用，尊重學(xué)生主體性學(xué)習(xí)模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。其次，以學(xué)科智慧課堂為導(dǎo)向，推進(jìn)課堂教學(xué)模式的優(yōu)化，打造新型教育環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以此培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。最后，根據(jù)“人工智能+”的學(xué)科智慧課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)軟硬件設(shè)備的供給，諸如多媒體教學(xué)工具的選取及更換等，提升信息技術(shù)輔助教學(xué)效度，進(jìn)而推進(jìn)“人工智能+”更好的運(yùn)用到學(xué)科智慧課堂教學(xué)中[5]。

（二）創(chuàng)新學(xué)科智慧教育方法

“人工智能+”的學(xué)科智慧課堂教學(xué)，能夠改變傳統(tǒng)科學(xué)教育方法，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的優(yōu)化。因此，在將“人工智能+”運(yùn)用到學(xué)科智慧課堂教學(xué)中，需要重視學(xué)科智慧課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，以新穎性教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)智慧學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升。在“人工智能+”的學(xué)科智慧課堂教學(xué)中，能夠運(yùn)用的教學(xué)方法多元化，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科教育形式，選取適合的教學(xué)方法，為學(xué)生開展學(xué)科智慧教學(xué)活動(dòng)。例如：運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法，推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法與學(xué)科教育融合，打造智慧課堂教學(xué)模式，推進(jìn)智慧課堂教學(xué)在學(xué)科教學(xué)中的有效性運(yùn)用。與此同時(shí)，運(yùn)用案例教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科案例分析，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)及探究能力?？傊?，在“人工智能+”的學(xué)科智慧課堂教學(xué)中，能夠運(yùn)用的教學(xué)方法多樣，教師應(yīng)將這種教學(xué)方法融會(huì)貫通運(yùn)用，以此助力于學(xué)科智慧課堂教學(xué)的開展。

（三）更新學(xué)科智慧教育內(nèi)容

在“人工智能+”的學(xué)科智慧課堂教學(xué)中，重視教學(xué)內(nèi)容的更新與創(chuàng)新，以新穎教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)科智慧課堂教學(xué)活動(dòng)的開展。首先，針對學(xué)科智慧平臺中的信息資源，應(yīng)定期革新與完善，豐富其中內(nèi)容，拓寬學(xué)生學(xué)科知識面。其次，教師在學(xué)科課堂教學(xué)中，重視智慧教育內(nèi)容的運(yùn)用，以智慧平臺中的教育內(nèi)容，推進(jìn)書本課程知識的融合性，以此為契機(jī)，引領(lǐng)學(xué)生立足于智慧平臺中獲取學(xué)習(xí)知識，推進(jìn)智慧課堂教學(xué)活動(dòng)及模式的開展。

結(jié)語

研究“人工智能+”的學(xué)科智慧課堂教學(xué)方法十分必要，不僅是“人工智能+”在教育領(lǐng)域得以有效運(yùn)用需要，也是打造、優(yōu)化學(xué)科智慧課堂模式的需要，更是學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的需要。因此，在學(xué)科智慧課堂教學(xué)中，以“人工智能+”為導(dǎo)向，優(yōu)化學(xué)科智慧平臺，豐富學(xué)科智慧內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)科智慧方法，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科智慧課堂教學(xué)組織形式，以此彰顯“人工智能+”在學(xué)科智慧課堂教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張超.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下智慧課堂精準(zhǔn)教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐——以《Flash動(dòng)畫制作》課程為例[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，22（06）：102-106.

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