區(qū)塊鏈技術在教育領域的應用模式與現(xiàn)實挑戰(zhàn)

何曈曈

摘要：現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展使得教育也進入了信息化時代，但是目前國內(nèi)信息化教育普遍存在各自為營、缺乏統(tǒng)一性的情況，不利于教育行業(yè)的發(fā)展。區(qū)塊鏈技術在教育領域的應用則很好地解決了這一問題，從技術層面來看，區(qū)塊鏈是通過加密算法、數(shù)據(jù)存儲等技術實現(xiàn)數(shù)據(jù)的透明化和不可篡改性，進而幫助提升教育的質量。本文就區(qū)塊鏈技術在教育領域中應用模式進行了分析，并深入研究了當前區(qū)塊鏈技術所面臨的挑戰(zhàn)。

關鍵詞：區(qū)塊鏈;應用模式;教育

區(qū)塊鏈技術的核心就是分布式賬本技術以及智能合約等等，它的特征主要體現(xiàn)在三個方面：即真實性、去中心化、可追溯性。同時作為比特幣的一種底層技術，區(qū)塊鏈技術的可以通過密碼學的方法將數(shù)據(jù)互相關聯(lián)產(chǎn)生數(shù)據(jù)塊，以此來驗證信息的有效性，并自動生成下一個區(qū)塊。

一、區(qū)塊鏈技術的概念

區(qū)塊鏈的概念最早是從比特幣中衍生而來的，它可以將各個區(qū)塊以鏈的方式組合在一起，在網(wǎng)絡中進行分布式的記錄和儲存。同時也可以按照時間順序生成和記錄待處理的交易信息。具體地，可以將其分為兩個部分，一部分是區(qū)塊主體，這部分主要負責存儲數(shù)據(jù)信息，區(qū)塊頭則負責將其通過主鏈連接到下一個區(qū)塊，當區(qū)塊鏈形成之后系統(tǒng)就可以自動生成時間標簽。這樣一來就可以將原本單純的記賬賬單變?yōu)槿W(wǎng)公開、共同維護的賬單，賬單中的信息也可以供所有的用戶核對，確保信息的真實性[1]。

二、區(qū)塊鏈技術在教育領域的應用模式

（一）建立個體學信大數(shù)據(jù)

區(qū)塊鏈技術在教育領域中的應用很好地解決了原本信用體系缺失問題以及教育和實際脫軌的問題。它通過分布式學習記錄和存儲，讓各大教育機構都可以進行跨平臺地記錄學習結果，并將其永久地保存在云服務器中。這樣一來，企業(yè)在招聘的時候就可以根據(jù)數(shù)據(jù)信息來對應聘者進行準確的評估，以便于更加準確地選擇出可以很好地適應崗位工作的人才。

（二）建立智能化教育淘寶平臺

區(qū)塊鏈技術可以實現(xiàn)對虛擬經(jīng)濟職能交易系統(tǒng)的構建，消費者可以通過這個系統(tǒng)購買各種服務[2]。當消費者發(fā)出購買的信息后，系統(tǒng)就可以自動選擇相應的學習資料發(fā)送給消費者，同時消費者也可以通過該系統(tǒng)實現(xiàn)在線學習輔導和下載學習工作，相比于傳統(tǒng)的教育模式，教育淘寶平臺可以根據(jù)學習者的個性需求來為其打造最合適的服務，學習者可以在這里進行自主消費。

（三）開發(fā)學位證書系統(tǒng)

學位證書系統(tǒng)的構建一方面可以保證學習信息的完整，另一方面也可以有效打擊學術造假的行為。該系統(tǒng)的應用使得各個學校都可以通過區(qū)域鏈進行學歷證書的發(fā)布，保證證書生產(chǎn)過程的透明化和真實性。

（四）構建開放教育資源新生態(tài)

信息技術的發(fā)展讓人們真正地實現(xiàn)了信息共享和資源共享，但是與此同時信息的安全性也受到了很大的影響，資源盜取、資源質量低、版權得不到保護這些問題也在很大程度上阻礙了我國教育行業(yè)的發(fā)展。區(qū)塊鏈技術在教育領域的應用大大降低了資源共享和維護的成本，同時也可以實現(xiàn)對資源的版權保護，它通過非對稱加密算法來實現(xiàn)對資源上傳者版權信息和交易信息的追蹤和記錄，從源頭上解決了版權的歸屬問題，不僅如此，區(qū)塊鏈技術的應用對于凈化教育資源共享的環(huán)境，提升教育資源的質量都會很大的幫助。

（五）實現(xiàn)網(wǎng)絡學習社區(qū)的“自組織”運行

區(qū)跨鏈技術也可以和在線社區(qū)結合，可以幫助實現(xiàn)網(wǎng)絡學習社區(qū)生態(tài)的重組，讓社區(qū)可以實現(xiàn)“自組織”運行，進而提升社區(qū)成員的參與度，凈化社區(qū)的生態(tài)環(huán)境。

（六）開發(fā)去中心化的教育系統(tǒng)

當前我國的教育模式還是以傳統(tǒng)的教育模式為主導，教育系統(tǒng)存在高度的中心化和集權化，在區(qū)塊鏈技術的支持下，學校、政府壟斷的教育局面被打破，教育也向著全民參與的方向發(fā)展，校際的邊界也逐漸變得模糊，學習者可以根據(jù)自己的實際需求來自主荀澤學習的內(nèi)容和學習中心，并且可以通過努力獲得同等效力的課程證書。

三、區(qū)塊鏈技術在教育領域應用過程中面臨的挑戰(zhàn)

目前我國區(qū)塊鏈技術在教育領域的應用還不是很成熟，想要大范圍地在教育領域普及還有一定的困難。首先區(qū)塊鏈技術去中心化的特征會對傳統(tǒng)的教育管理機構造成巨大的沖擊，讓傳統(tǒng)的教育機構遭受重大經(jīng)濟損失;另外，相關部門對教育領域是否大范圍應用區(qū)塊鏈技術還持觀望態(tài)度，再加上現(xiàn)階段區(qū)跨鏈技術在教育領域中的應用案例也比較的少，國內(nèi)外對區(qū)塊鏈技術的應用大多是在金融領域，這樣一來區(qū)塊鏈技術在教育領域的應用就面臨著政策和經(jīng)驗兩方面的挑戰(zhàn)，教育工作者應當積極聯(lián)合區(qū)塊鏈專家，共同攜手為區(qū)塊鏈技術在教育領域的應用制定方案和標準，從而更好地促進教育行業(yè)的發(fā)展[3]。

四、結束語

總而言之，區(qū)塊鏈技術應用的過程是一個長期探索的過程，它不僅需要有專業(yè)技術能力的機構作為保證，同時也需要有政府的監(jiān)管和支持，這也是智慧網(wǎng)絡在教育領域發(fā)揮作用的基礎。區(qū)塊鏈技術面臨的現(xiàn)實問題得不到解決不僅不利于區(qū)塊鏈技術的發(fā)展，對于教育行業(yè)也是一種損失。因此，相關機構和部門應當聯(lián)合起來，把握機遇，共同努力，經(jīng)過反復的探索和實踐讓區(qū)塊鏈技術可以被應用在教育領域，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

參考文獻：

[1]楊現(xiàn)民， 李新， 吳煥慶， et al. 區(qū)塊鏈技術在教育領域的應用模式與現(xiàn)實挑戰(zhàn)[J]. 現(xiàn)代遠程教育研究， 2017（02）：36-47.

[2]蘇金玉， 李文鋒. 區(qū)塊鏈技術在教育領域的應用探索[J]. 教育科學（引文版）：00140-00141.

[3]許濤. 區(qū)塊鏈技術在教育教學中的應用與挑戰(zhàn)[J]. 現(xiàn)代教育技術， 2017（01）：110-116.