小學生品格教育如何融入社會主義核心價值觀

聞吉杰

摘? ? 要： 社會主義核心價值觀，從國家層面、社會層面、個人層面對人提出不同要求。社會主義核心價值觀背景下小學生品格養(yǎng)成實踐與研究，體現(xiàn)在各科教學、各種活動、家庭教育和日常生活中。

關鍵詞： 社會主義核心價值觀? ? 小學生品格教育

社會主義核心價值觀在人們的生活中是必不可少的，對人們的方方面面提出了具體的要求。大到對國家、對社會，小到對個人、對學習、對生活、對自己的各種規(guī)范行為及價值觀等都提出了具體的要求和奮斗目標。新時代、新思想、新要求，社會主義核心價值觀的內(nèi)容更要符合祖國70年歷程、70年偉大成就。祖國母親70年偉大成就，在社會主義核心價值觀背景下對小學生品格的養(yǎng)成具有現(xiàn)實意義，激發(fā)學生的愛國情感，進而體會到偉大的中華民族的強軍夢、強國夢、復興夢。通過各行各業(yè)人與人之間的誠信交往，理解社會主義核心價值觀在平時生活中的作用，如誠信交往、團結(jié)友愛等對小學生進行品格教育。

一、社會主義核心價值觀和小學生品格養(yǎng)成在課堂教學中融合。

小學生由于年齡和知識水平等特點對社會各個方面的認識比較欠缺，缺乏一定的明辨是非能力，三觀還沒有形成。在這種形勢下，社會主義核心價值觀內(nèi)容就是對學生品格養(yǎng)成的一種目標導向，就是在各科教學中有效地進行社會主義核心價值觀教育，就是學生形成良好品格的教育。

社會主義核心價值觀內(nèi)容落實在各科教學中形成了學生的愛國情感，同學之間友好相處、平等交往及對事情的辨別能力。人與人之間文明和諧相處，說文明話，做文明事，對學習、對家人能認真對待，尊敬師長，團結(jié)友愛，對學習認認真真。課堂教學中通過多媒體對偉大人物、英雄人物、科學家故事進行勵志教育。當今素質(zhì)教育中的高效課堂體現(xiàn)在自主、合作、探究，更能體現(xiàn)社會主義核心價值觀的團結(jié)平等，把課堂還給學生，充分發(fā)揮教師的主導作用與學生的主體作用，這也是形成學生品格的有效途徑。通過將社會主義核心價值觀內(nèi)容有機融入課堂教學中，對學生進行品格教育。

1.語文教學是社會主義核心價值觀教育的主要陣地。通過不同類型的文章對學生進行社會主義核心價值觀教育以形成良好的品格。如《草原》一文教學，通過學習感受景美、情美、人更美。讓學生在“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”中體會民族大團結(jié)的深刻內(nèi)涵。如教《落花生》通過種花生、收花生、吃花生、議花生，讓學生體會勞動最光榮。理解文章的主題，即做人要做一個實實在在的人，而不要做只講體面的人。通過學習《只有一個地球》讓學生了解地球是我們唯一的生存家園，要珍愛生命，相信科學，保護環(huán)境，保護地球。通過學習《記金華的雙龍洞》，了解祖國美好山河，激發(fā)學生的愛國情感。珍惜今天幸福生活的來之不易，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生良好的品格。各種說明文、議論文、記敘文、應用文都從不同角度融入社會主義核心價值觀教育，促進學生良好品格的形成。

2.思品課是進行社會主義核心價值觀教育，形成良好品格教育的重要途徑。思品課的內(nèi)容包括方方面面，可以從不同方面對學生進行社會主義核心價值觀教育，對學生各個方面的品格教育起到潛移默化的作用。

3.其他學科是進行社會主義核心價值觀教育，養(yǎng)成良好品格的有機補充。數(shù)學、英語、科學、音樂、體育、美術等學科都可以融入社會主義核心價值觀教育內(nèi)容，促進學生良好品格的形成。

4.社會主義核心價值觀內(nèi)容可以在學習生活細節(jié)中體現(xiàn)。比如說講究衛(wèi)生，文明禮貌。規(guī)范學生的行為，認真聽課。尊敬師長。在公共汽車上是否讓座、看到老人摔倒是否攙扶等各種細節(jié)中都能融入社會主義核心價值觀教育內(nèi)容，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界。

二、在活動中融入社會主義核心價值觀，促使學生品格養(yǎng)成。

播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運?；顒佑?，活動能豐富人的情感，能把人各方面的才能充分展示，也可以鍛煉人的各方面品格。在活動中同學們團結(jié)友愛，互相幫助，互相促進，共同提高。將團結(jié)就是力量、團隊就是勝利的拼搏精神和心往一處想、勁往一處使的團結(jié)向上精神充分體現(xiàn)，自然而然小學生的高尚品格就形成了。

1.班隊活動是對學生進行社會主義核心價值觀教育，形成良好品格的最基本、最原始、最主要的課堂主陣地之一。通過班隊會對學生進行安全、法制、愛國、禁毒、反邪教、誠信等各方面的教育，通過辦小報、寫征文、談感悟、寫體會等，使學生在班隊活動氛圍中體會社會主義核心價值觀內(nèi)容的真正內(nèi)涵，提高班級凝聚力和戰(zhàn)斗力。

2.大型活動更是能體現(xiàn)社會主義核心價值觀教育主要內(nèi)容的最基本方式。各種大型活動對于學生的團結(jié)拼搏、遵守各種制度有很好的教育意義。比如運動會，可以體現(xiàn)同學們的團隊合作、拼搏精神，以及同學們的友善、平等競爭、互相幫助等品格。

再如文藝活動大合唱等這些活動當中，更能體現(xiàn)同學們各方面的才能和性格，同學們通過唱紅歌、唱革命歌曲激發(fā)愛國情感，通過《我和我的祖國》《歌唱祖國》《我的祖國》《國歌》等歌曲進行各種形式的活動，體現(xiàn)同學們團隊精神及團結(jié)協(xié)作，為集體爭光，為國爭光，增進愛國主義情感。在活動中同學之間的文明友好和諧高尚品格得以體現(xiàn)。

3.在外出活動中體現(xiàn)社會主義核心價值觀教育內(nèi)容。各種大型外出活動更能體現(xiàn)學校、家庭、學生良好品格教育效果，通過和其他團隊比較教育效果，對學生進行全方位教育。參加讀書活動、社會公益活動、博物館參觀和夏、冬令營活動等，體現(xiàn)社會主義核心價值觀內(nèi)容，在這些活動當中培養(yǎng)學生遵守紀律、互相合作、平等對待、互相合作、文明參觀、團結(jié)拼搏、熱愛祖國等方面的良好品格。

三、家庭教育中融入社會主義核心價值觀內(nèi)容促使學生品格養(yǎng)成。

1.家庭教育中家長以身作則，家庭之間的交流是社會主義核心價值觀在家庭教育中主要的體現(xiàn)方式之一。孩子的表現(xiàn)就是父母各種行為的縮影，孩子可塑性比較強，在家庭中跟著父母學跟著父母做，所以父母各個方面的行為都能潛移默化地影響著每一個孩子。對事物的看法、孝敬自己的父母，把家務整理得井井有條。做事講規(guī)矩、講原則都是對孩子進行潛移默化的教育，也是社會主義核心價值觀融入家庭教育中的重要部分。中國自古以來就是禮儀之邦。良好的家風、家訓更是學生學習生活的重要支撐點，也是學生養(yǎng)成良好品格的重要場所和環(huán)境。孟母三遷、孔融讓梨等故事就是最好的教育。當前家庭教育在學生品格養(yǎng)成教育中是重中之重，目前家庭教育越來越被社會、被更多的家長所重視研究。研究家庭教育對孩子的影響，研究家長對孩子的教育教學方法，促使孩子更好地形成良好的品格和積極樂觀的態(tài)度，是社會主義核心價值觀的重要體現(xiàn)。家庭教育中可以以親朋好友長輩及周圍比較優(yōu)秀的人或事作為現(xiàn)實例子，對學生進行良好品格教育體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的主題內(nèi)容。

2.愛國要從愛家鄉(xiāng)、愛父母、愛學習、愛自己的親人做起。家長、孩子通過觀看中央電視臺的詩詞大會、共和國勛章、感動中國各種頒獎、《開講啦》《百家講壇》《經(jīng)典詠留傳》《舌尖上的中國》《航拍中國》等節(jié)目，對學生進行社會主義核心價值觀教育，促進學生良好品格的形成。

3.家校合作進行社會主義核心價值觀教學。家庭教育與學校教育相輔相成。我們要改變這種現(xiàn)狀，家庭教育就必須緊跟時代步伐，緊密配合學校的各種教育，實現(xiàn)家校合作，取得雙贏。

四、在日常生活中融入社會主義核心價值觀，促進學生品格養(yǎng)成。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。只有親自嘗試、實踐了，才能體會到各種教育的真正內(nèi)涵。

1.親子交流，共同遵守?，F(xiàn)在的教育要改變以往高壓式教育，老師、家長要和孩子平等地對話交流，平等地談心，親自交流融入社會主義核心價值觀內(nèi)容，使學生形成良好品格。

2.在社會公益活動中融入社會主義核心價值觀教育內(nèi)容?，F(xiàn)在社會上的各種公益活動比較多，如青少年志愿者服務、關注社區(qū)老人、參加讀書公益活動、大型的各種教育啟動儀式。在這些活動中有意融入社會主義核心價值觀內(nèi)容，讓學生積極參與，體驗其中的內(nèi)涵。對學生進行教育，使良好品格向更好的方向發(fā)展。

3.在外出旅游中體現(xiàn)社會主義核心價值觀內(nèi)容。當前大眾旅游、全民旅游成為新時代的新風尚。在旅游中遵守各種旅游的規(guī)則和各種景區(qū)的要求。飽覽祖國的美好山川、文化遺跡，就是對學生進行社會主義核心價值觀教育，對形成良好的品格具有重要的意義。

五、在新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作中融入社會主義核心價值觀教育促進學生品格養(yǎng)成。

2020年的這個春節(jié)是不平凡的。自新型冠狀病毒感染的肺炎疫情發(fā)生以來，全國人民按照黨中央的“堅定信心，同舟共濟，科學防治，精準施策”的總要求，人人參與、人人防控，萬眾一心、眾志成城，中國人民、湖北人民、武漢人民向中國、世界交上了一份滿意的答卷。向世界各國分享疫情防控方法，共享防治經(jīng)驗，真正體現(xiàn)了大國風范、大國擔當，是構(gòu)建世界人類命運共同體的具體體現(xiàn)。教育學生遵守各級各種疫情防控要求，“不外出，戴口罩，不聚集，不信謠，不傳謠”，就是對疫情工作的最大支持配合。通過看新聞、看報紙、看電視，了解疫情工作的防控措施及最新情況，通過社會各界共同抗疫的經(jīng)典畫面進行社會主義核心價值觀教育，讓學生受到愛國主義的洗禮，心靈得到震撼。開學后各班級進行有關疫情防控知識的班隊會對學生進行方方面面的教育，使學生心靈深處對醫(yī)者、對各行各業(yè)共同抗疫的先進人物感到崇敬，為偉大的祖國而驕傲自豪。并激發(fā)學生奮發(fā)有為，積極學習，將來成為社會主義建設者和接班人而努力學習的信心和決心。

“少年強，則國強;少年志，則國志”。只有社會、學校、家庭三位一體，共同教育，把社會主義核心價值觀教育落到實處，促進學生良好品格形成。讓學生成為在家是個好孩子、在校是個好學生、在社會上是個好公民的新時代三好學生。

參考文獻：

[1]楊穎東.社會主義核心價值觀融入學校教育路徑探究[J].上海教育科研，2018（12）.

[2]李君平.對小學生進行社會主義核心價值觀教育的幾點思考[J].青年時代，2019（8）.

此文為2017年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題研究成果，課題名稱：社會主義核心價值觀背景下小學生品格教育的實踐與研究，課題立項號：GS[2017]GHB3294。