中小學(xué)教育研究論文的撰寫(xiě)與發(fā)表綜述

錢(qián)永江

摘? ? 要： 不同類(lèi)型研究論文呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)，中小學(xué)教育科研工作者可依據(jù)自身特點(diǎn)，明晰自己所能研究的主要領(lǐng)域?qū)哟?，判斷自己的研究論文所屬學(xué)術(shù)類(lèi)型，合理選擇課題研究類(lèi)型，根據(jù)論文撰寫(xiě)要求撰寫(xiě)研究論文。鑒于國(guó)內(nèi)外不同期刊的分類(lèi)定義及相關(guān)特點(diǎn)，作者可選擇相應(yīng)期刊投稿發(fā)表。研究論文如何撰寫(xiě)與發(fā)表，對(duì)中小學(xué)教育科研工作者快速掌握科研方法、快速成長(zhǎng)具有一定的參考借鑒意義。

關(guān)鍵詞： 研究論文? ? 研究范疇? ? 成果組成? ? 期刊分類(lèi)? ? 核心期刊

近年來(lái)，有關(guān)學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě)、投稿等已有一定的研究[1]-[6]，然而針對(duì)中小學(xué)教育科研工作者而言，系統(tǒng)性地介紹研究論文的撰寫(xiě)、分類(lèi)、期刊的發(fā)表等的研究仍顯不足。針對(duì)中小學(xué)教育科研工作者而言，貼近中小學(xué)教育工作實(shí)際的研究論文的撰寫(xiě)與發(fā)表的系統(tǒng)性全面論述介紹顯得很有必要。

1.研究論文的分類(lèi)

研究論文從內(nèi)容上講，主要有理論創(chuàng)新、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、綜述論述、應(yīng)用研究等;從形式上講有調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、教育評(píng)論、畢業(yè)論文、學(xué)術(shù)論文、專(zhuān)利設(shè)計(jì)發(fā)明等。

理論創(chuàng)新性研究論文。主要是在已有相關(guān)理論、相關(guān)成果的基礎(chǔ)上，局部創(chuàng)新或完全提出一個(gè)新見(jiàn)解、新理論，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言、嚴(yán)密的邏輯推導(dǎo)論證得到一個(gè)新的理論、新的體系、新的公式步驟或新的適用范圍等，以彌補(bǔ)已有研究的不足，糾正流行說(shuō)法偏差，填補(bǔ)研究的空白，達(dá)到現(xiàn)有研究的新高，此類(lèi)研究論文通常稱(chēng)為理論創(chuàng)新性論文。一般情況下，在某一領(lǐng)域、某一范圍，只有掌握相關(guān)前沿理論、方法，具有一定研究洞察能力才可以研究提出，這類(lèi)人通常具有強(qiáng)大實(shí)踐背景、豐富的經(jīng)驗(yàn)閱歷、掌握前沿的相關(guān)理論，多數(shù)為大學(xué)、科研院所、專(zhuān)業(yè)研發(fā)機(jī)構(gòu)等高層次人才，他們通常具有高學(xué)歷（碩士博士）、高職稱(chēng)（教授）等顯著特征。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)性研究論文。主要是指在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)和認(rèn)識(shí)的分析、提煉形成的在某一方面自身的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)，是方式方法、實(shí)驗(yàn)步驟、感受感悟等基于經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提煉，具有一定的獨(dú)特性。一般情況下，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)性研究論文的應(yīng)用推廣意義和借鑒程度，決定了其研究論文分量的權(quán)重。對(duì)中小學(xué)教師而言，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)性研究論文比較普遍。

應(yīng)用研究性研究論文。主要是研究者借助已有的相關(guān)理論，創(chuàng)新性地提出應(yīng)用、比較并得到實(shí)踐性、論證性的研究論文，能對(duì)正在實(shí)踐的對(duì)象提供方法指引。應(yīng)用性研究論文依據(jù)拋磚引玉程度的大小，可以判斷研究論文的學(xué)術(shù)分量程度。對(duì)中小學(xué)教師而言，只有具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、有一定洞察力、掌握一定研究方法、技巧和研究工具并占用一定硬件資源的人員，才可以提出并得到較高水平的應(yīng)用性研究論文。

綜述論述性研究論文。是指對(duì)某一領(lǐng)域而言，一段時(shí)期以來(lái)相關(guān)成果的綜述性論述，要求撰寫(xiě)人員能夠站在前沿的高度，洞悉一切，以精練的語(yǔ)言介紹相關(guān)理論、實(shí)踐、創(chuàng)新等全部成果。綜述論述有范疇的大小和深淺程度之分，所涉范疇越大、深度越深，論述難度越大。綜述性論述的重要作用是概括全面、提綱挈領(lǐng)，研讀者讀后能夠快速了解目前研究領(lǐng)域的狀態(tài)，可以指引后續(xù)研究者明確目標(biāo)、直奔前沿主題進(jìn)行研究，撰寫(xiě)此類(lèi)成果的人員應(yīng)是長(zhǎng)期從事這一領(lǐng)域或?qū)@一領(lǐng)域前沿知識(shí)了然于胸的高層次人員。

2.教育研究的層面

近年來(lái)，隨著從事中小學(xué)教育的高學(xué)歷、高職稱(chēng)人員的增多及地方政府對(duì)中小學(xué)研究支持力度的加大，中小學(xué)教育研究呈多彩紛呈、檔次不斷提升之勢(shì)。在相關(guān)課題，比如規(guī)劃課題、教研室課題、協(xié)會(huì)課題、重大課題、專(zhuān)項(xiàng)課題的引領(lǐng)下，中小學(xué)教育的課題由以前的單一性、局部性、分散性等向交叉性、綜合性、全域性、時(shí)代性、服務(wù)型等方面轉(zhuǎn)變。大型課題、重要課題、專(zhuān)項(xiàng)課題對(duì)研究人員的研究歷史、研究資歷等都提出較高的要求，這些課題往往在國(guó)家、省市某一區(qū)域具有一定前瞻代表性，往往引領(lǐng)重大研究方向。

對(duì)設(shè)區(qū)市層面，具有遠(yuǎn)期規(guī)劃的市級(jí)政府、規(guī)劃、科教育部門(mén)都會(huì)結(jié)合重大規(guī)劃時(shí)段，發(fā)布本區(qū)域內(nèi)重大課題研究目標(biāo)，主要服務(wù)解決本區(qū)域研究解決問(wèn)題實(shí)際;對(duì)縣區(qū)級(jí)層面，相關(guān)課題往往結(jié)合上級(jí)層面的框架，提出一些研究目標(biāo)及方向，旨在為本區(qū)域研究決策提供理論依據(jù)。對(duì)于中小學(xué)教育科研工作者而言，立足本校、面向全縣是研究的一次突破;再提升，具備一定研究背景、閱歷后，研究可以提升到市級(jí)層面;具有較高研究水平、視野開(kāi)闊、掌握一定研究資源后，研究就可以突破到省乃至國(guó)家級(jí)課題研究方面，因此課題研究、教育研究首先要求研究者立足基層，逐步提升，當(dāng)然不排除起點(diǎn)高的特殊情況。

3.教育研究的主要范疇

作為中小學(xué)教育科研工作者，尤其本專(zhuān)科學(xué)歷的年輕教育科研工作者，教育教學(xué)是第一實(shí)踐戰(zhàn)場(chǎng)，最具發(fā)言權(quán)，研究的范疇可以是教材、教法、學(xué)法的認(rèn)識(shí)總結(jié)，可以是班主任管理經(jīng)驗(yàn)的方法介紹，可以是教學(xué)模式、方式方法的比較對(duì)比研究，也可以是從管理者層面出發(fā)的質(zhì)量評(píng)價(jià)研究，還可以是校級(jí)、區(qū)級(jí)層面需解決問(wèn)題的某一層面研究，當(dāng)然也包括實(shí)踐研究。研究范圍可以是研究教師、學(xué)生等人的因素，可以是研究教法學(xué)法等方式方法的因素，可以是管理理念、辦學(xué)體制機(jī)制等理念的研究，只要是具有代表性、有發(fā)現(xiàn)、可借鑒、可推廣、可應(yīng)用的就可以進(jìn)行研究，這些研究總體上歸類(lèi)為先前提到的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、應(yīng)用研究等兩大類(lèi)研究論文。

進(jìn)行教育研究，首先應(yīng)注重經(jīng)驗(yàn)的積累，善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。首先要求研究者處處“想”總結(jié)、具有研究意識(shí)，也就是在教育領(lǐng)域活動(dòng)時(shí)，應(yīng)時(shí)刻閃現(xiàn)并儲(chǔ)存思想的火花，也就是靈感。每每做事時(shí)，那些代表性、有發(fā)現(xiàn)、可借鑒、可推廣、可應(yīng)用的東西想法應(yīng)首先閃現(xiàn)在你的頭腦中并存儲(chǔ);其次，付諸行動(dòng)。教師有想法，不代表可以進(jìn)行教育研究，教師應(yīng)該在某一段時(shí)間靜下心來(lái)，認(rèn)真梳理你的想法，同時(shí)印證你的想法，可以通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)認(rèn)真查閱、研究此范圍是否有人已經(jīng)研究，研究的領(lǐng)域、范圍是否全面，你計(jì)劃研究的內(nèi)容是否具有創(chuàng)新性等，靜下心來(lái)讀完、研究完就可以知道你的研究是否有價(jià)值，是否值得研究;第三，掌握一定的工具。戰(zhàn)場(chǎng)上打仗，首先武器要精良，這就要求教育工作者具備一定的科學(xué)研究素養(yǎng)，比方說(shuō)掌握一門(mén)數(shù)學(xué)軟件應(yīng)用工具，比如SPSS，也比如說(shuō)掌握一定的處理技巧，如某種獨(dú)特的試驗(yàn)方法、某種處理軟件等;第四，掌握一定的素材。巧婦難為無(wú)米之炊。吃飯就要有糧食，研究就要有數(shù)據(jù)支撐，尤其目前大數(shù)據(jù)時(shí)代，沒(méi)有數(shù)據(jù)支撐的研究就會(huì)顯得空洞、乏力。有些素材有時(shí)可以直接收集，有時(shí)需要跨時(shí)間段聯(lián)合取得，通常情況下，取得的素材是否有代表性往往成為一個(gè)研究是否成功的關(guān)鍵因素。四個(gè)步驟的實(shí)施和深入推進(jìn)，將使你的研究逐步從經(jīng)驗(yàn)總結(jié)性向應(yīng)用研究性轉(zhuǎn)變，達(dá)到綜述論述性。一般來(lái)說(shuō)，中小學(xué)的純理論創(chuàng)新性研究論文很難達(dá)到，主要是研究的領(lǐng)域、研究者資源、資歷、研究時(shí)間、掌握的資源等受到很大的限制。

4.研究論文生成

以應(yīng)用性研究論文為例，一篇發(fā)表的成果論文通常由摘要、引言、相關(guān)介紹、正文、結(jié)論、參考文獻(xiàn)等六部分組成，當(dāng)然有時(shí)引言和相關(guān)介紹可以合并，廣義上講，還可包括諸如關(guān)鍵詞、中圖分類(lèi)號(hào)等相關(guān)內(nèi)容。

撰寫(xiě)一篇研究論文，在總體醞釀生成階段，一般是研究者先寫(xiě)出正文部分的草稿，因?yàn)檫@是研究論文最主要的東西，主要東西得到了，然后才是比較修正;其次相關(guān)介紹部分，由于研究的內(nèi)容往往要求比較專(zhuān)業(yè)，成果介紹一般會(huì)涉及一些新的定義和術(shù)語(yǔ)，如果不提前介紹，研究的東西往往就會(huì)因?yàn)樘珜?zhuān)業(yè)、跨度大導(dǎo)致部分內(nèi)容脈絡(luò)不清晰，讀者難以理解;再次是引言部分。引言部分是承上啟下，介紹你研究的背景意義，說(shuō)明你的研究是否有創(chuàng)新性、有意義的重要鋪設(shè)，一般引言常常包含相關(guān)研究論文的介紹，這些研究論文需要被精簡(jiǎn)概括，相關(guān)目錄常常放在后面參考文獻(xiàn)中。引言中論述的研究論文往往是小綜述，小綜述是否全面、是否到位往往成為后續(xù)課題是否有意義研究下去的重要判斷依據(jù);最后是摘要。摘要就是喉舌，摘要一般要求200字左右，需要精確概括你研究論文的方式方法和成就及借鑒意義，審閱者閱讀你的研究論文，第一時(shí)間就是看你的摘要，摘要寫(xiě)得清晰明了，審閱者一看即清，由此可以判斷研究論文是否有意義，創(chuàng)新的成分有多大，是一篇文章能否發(fā)表的最主要影響要素。這是一篇研究論文成文時(shí)一般的主要生成順序。在準(zhǔn)備階段，一般是先有想法，再研究查閱相關(guān)資料，確定想法是否值得研究，然后是積累素材，得到正文的結(jié)果。一篇基本成型的研究論文在發(fā)表前，一般都會(huì)將研究論文冷靜一段時(shí)間，稍后再予以修繕，確定無(wú)誤即可投稿發(fā)出。

5.研究論文發(fā)表的期刊

對(duì)中小學(xué)教育科研工作者而言，研究論文的發(fā)表，一般指期刊的發(fā)表。本質(zhì)上講，期刊是教育科研工作者將自己理論成果表達(dá)出來(lái)，發(fā)表自己看法的地方。既然是成果，自然在某些審閱者的眼里就有成果大小、是否值得發(fā)表之說(shuō)，因此人為地就有了期刊的分門(mén)別類(lèi)之說(shuō)。從期刊的主辦者來(lái)說(shuō)，期刊主要分為國(guó)家級(jí)期刊、省級(jí)期刊、市級(jí)期刊。這種分法實(shí)際上是期刊本身刻意為之，國(guó)家從來(lái)沒(méi)有對(duì)刊物做過(guò)級(jí)別之分，也就是在影響力和專(zhuān)業(yè)程度上沒(méi)有省級(jí)和國(guó)家級(jí)的差別。所謂國(guó)家級(jí)期刊和省市級(jí)期刊之分，主要為方便管理，即國(guó)家單位主管期刊為國(guó)家級(jí)期刊，省單位主管期刊為省級(jí)期刊，市級(jí)單位主管期刊為市級(jí)期刊?！皣?guó)家級(jí)期刊”，即由黨中央、國(guó)務(wù)院及所屬各部門(mén)或中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、各民主黨派和全國(guó)性人民團(tuán)體主辦的期刊及國(guó)家一級(jí)專(zhuān)業(yè)學(xué)會(huì)主辦的刊物。省級(jí)期刊，即由各省、自治區(qū)、直轄市及所屬部、委辦、廳、局主辦的期刊及各本、專(zhuān)科院校主辦的學(xué)報(bào)（刊）;市級(jí)期刊通常指市級(jí)層面相關(guān)部門(mén)主辦的期刊。這種期刊分類(lèi)方法并無(wú)明文規(guī)定，之所以有這種分法，無(wú)非兩種情況，一是有一些代理中介忽悠投稿者，讓大家誤以為省級(jí)期刊沒(méi)有國(guó)家級(jí)期刊好，代理中介可以將你的成果短時(shí)間內(nèi)刊發(fā)到所謂的國(guó)家期刊上面;另一個(gè)就是某些省市在職稱(chēng)評(píng)定時(shí)，一般要求論文是省級(jí)期刊的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上，這種做法有失偏頗，不能因?yàn)槭切】锞徒o予否定，小刊物上也會(huì)有高質(zhì)量的文章。在我國(guó)，刊物有CN類(lèi)刊物，ISSN類(lèi)刊物。CN類(lèi)刊物就是在我國(guó)發(fā)行的刊物，ISSN類(lèi)刊物，就是在國(guó)際上發(fā)行的出版物。通常情況下，多數(shù)刊物既在國(guó)內(nèi)發(fā)行又在國(guó)外發(fā)行，是否正規(guī)主要看是否有國(guó)家正式批準(zhǔn)的CN、ISSN刊號(hào)，可以從國(guó)家新聞出版總局網(wǎng)站查詢(xún)到，發(fā)表文章時(shí)，只要確定期刊雙號(hào)齊全即可。通常被中國(guó)知網(wǎng)、維普資訊、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、龍?jiān)雌诳W(wǎng)等收錄的期刊都為正規(guī)期刊。

國(guó)外重要刊物，主要分自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、藝術(shù)與人文學(xué)科三大類(lèi)。目前SCI和SSCI、AHCI為美國(guó)科學(xué)情報(bào)研究所三大核心數(shù)據(jù)庫(kù)。SCI（Scientific Citation Index），是理工科的科學(xué)引文索引，是美國(guó)科學(xué)信息研究所（ISI）編輯出版的引文索引類(lèi)刊物，創(chuàng)刊于1964年。分印刷版、光盤(pán)版及聯(lián)機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)等載體。SCI收錄來(lái)自全世界出版的數(shù)、理、化、農(nóng)、林、醫(yī)、生命科學(xué)、天文、地理、環(huán)境、材料、工程技術(shù)等自然科學(xué)各學(xué)科的核心期刊約3500種，涉及基礎(chǔ)科學(xué)的100余個(gè)領(lǐng)域，每年報(bào)道60余萬(wàn)篇最新文獻(xiàn)，涉及引文900萬(wàn)條。被SCI收錄的這一刊物的論文即為SCI論文。SCIE（SCI Expanded），即科學(xué)引文索引擴(kuò)展版（即網(wǎng)絡(luò)版），SCI和SCIE是自然科學(xué)、工程技術(shù)領(lǐng)域最具影響力的重要期刊，包括2000多種外圍刊。SSCI是社會(huì)科學(xué)引文索引，為SCI的姊妹篇，亦由美國(guó)科學(xué)信息研究所創(chuàng)建，是用來(lái)對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)的社會(huì)科學(xué)論文的數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的大型檢索工具，同時(shí)收錄SCIE收錄的期刊當(dāng)中涉及社會(huì)科學(xué)研究的論文。AHCI（Arts & Humanities Citation Index），藝術(shù)與人文科學(xué)領(lǐng)域重要的期刊文摘索引數(shù)據(jù)庫(kù)，內(nèi)容涵蓋覆蓋文學(xué)、歷史等社會(huì)科學(xué)9大學(xué)術(shù)領(lǐng)域28個(gè)學(xué)科，目前收錄1752種國(guó)際權(quán)威的期刊作為文獻(xiàn)源。ESI（Essential Science Indicators），基本科學(xué)指標(biāo)數(shù)據(jù)庫(kù)，亦由美國(guó)科技信息研究所推出，主要收錄涉及農(nóng)業(yè)科學(xué)、免疫學(xué)、微生物學(xué)等22個(gè)學(xué)科的全球11000多種學(xué)術(shù)期刊，是基于SCI和SSCI中的文獻(xiàn)記錄而建立的計(jì)量分析數(shù)據(jù)庫(kù)，兩個(gè)月更新一次，是一款衡量科學(xué)研究績(jī)效、跟蹤科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的基本分析評(píng)價(jià)工具。主要通過(guò)論文數(shù)量、被引頻次、高被引、均被引頻次、前沿論文、熱點(diǎn)論文等6大指標(biāo)，分析出世界排名前1%的研究論文、科學(xué)家及研究機(jī)構(gòu)，還分析出世界排名前0.1%的熱點(diǎn)論文及排名前50%的國(guó)家地區(qū)，進(jìn)而對(duì)科研水平、期刊學(xué)術(shù)水平、學(xué)術(shù)影響力、學(xué)術(shù)聲譽(yù)進(jìn)行全面衡量。

在我國(guó)，學(xué)科通常只有自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)兩大類(lèi)，藝術(shù)與人文學(xué)科被包括在社會(huì)科學(xué)內(nèi)。目前國(guó)內(nèi)期刊大約一萬(wàn)兩千余本，根據(jù)期刊的總體學(xué)術(shù)水平、影響力，按照一定核心期刊遴選體系評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就可以對(duì)期刊進(jìn)行一定的分類(lèi)。不同單位、不同領(lǐng)域遴選體系評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不同，就會(huì)產(chǎn)生不同分類(lèi)，目前國(guó)內(nèi)有影響的“標(biāo)準(zhǔn)”主要有以下7種。第一種CSCD（Chinese Science Citation Database），中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)，收錄我國(guó)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、天文學(xué)、地學(xué)、生物學(xué)、農(nóng)林科學(xué)、醫(yī)藥衛(wèi)生、工程技術(shù)、環(huán)境科學(xué)和管理科學(xué)等領(lǐng)域出版的中英文科技核心期刊和優(yōu)秀期刊，由中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心研發(fā)。數(shù)據(jù)庫(kù)分為核心庫(kù)和擴(kuò)展庫(kù)，核心庫(kù)的來(lái)源期刊經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的評(píng)選，是各領(lǐng)域具有權(quán)威性和代表性的核心期刊，擴(kuò)展庫(kù)的來(lái)源期刊經(jīng)過(guò)大范圍的遴選，是各學(xué)科領(lǐng)域較優(yōu)秀的期刊。中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源期刊每?jī)赡赍噙x一次，目前已積累論文記錄530多萬(wàn)條，引文記錄7400多萬(wàn)條。2019年度—2020年度中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)收錄來(lái)源期刊1229種，其中中國(guó)出版的英文期刊228種，中文期刊1001種，中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)常被譽(yù)為“中國(guó)的SCI”。第二種CSSCI（Chinese Social Sciences Citation Index），中文社會(huì)科學(xué)引文索引（國(guó)外稱(chēng)作SSCI），用來(lái)檢索中文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的論文收錄和文獻(xiàn)被引用情況。CSSCI是由南京大學(xué)中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)綜合評(píng)價(jià)研究院開(kāi)發(fā)研制而成，分來(lái)源期刊及拓展版，最新2019—2020版收錄包括法學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)、政治學(xué)等在內(nèi)的568種學(xué)術(shù)來(lái)源期刊和214種拓展版期刊，即為常說(shuō)的南大核心期刊目錄。第三種北京大學(xué)圖書(shū)館“中文核心期刊目錄”，是學(xué)術(shù)界對(duì)某類(lèi)期刊的定義，一種期刊等級(jí)的劃分。由北京多所高校圖書(shū)館及中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文獻(xiàn)信息中心等27個(gè)相關(guān)單位的百余名專(zhuān)家和期刊工作者參加評(píng)選認(rèn)定，范圍涵蓋理工、人文等全部領(lǐng)域，每三年修訂一次，最新2017版北大中文核心期刊要目收錄核心期1983種。除此之外，還有中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所研發(fā)評(píng)選的“中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊”，又稱(chēng)“中國(guó)科技核心期刊”;中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文獻(xiàn)信息中心研發(fā)評(píng)選的“中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)核心期刊”;中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)學(xué)會(huì)研發(fā)評(píng)選的“中國(guó)人文社科學(xué)報(bào)核心期刊”;萬(wàn)方數(shù)據(jù)股份有限公司正在建設(shè)中的“中國(guó)核心期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)”。其中CSCD、南大核心、北大核心為目前國(guó)內(nèi)最具影響力的三大期刊遴選評(píng)價(jià)平臺(tái)。

6.研究論文的發(fā)表

發(fā)表研究論文，發(fā)表前要做到知彼知己。首先需要根據(jù)你的時(shí)間緊急程度、文章水平檔次選擇預(yù)投刊物，其次要熟讀投稿要求，特別留意字?jǐn)?shù)、字體、行間距、頁(yè)面設(shè)置、參考文獻(xiàn)板式、投稿方式（郵箱還是注冊(cè)登錄投稿）等要求;另外，大數(shù)據(jù)時(shí)代，不同的期刊通常都有對(duì)論文的查重率要求，一般在10%—30%居多，如果引用的內(nèi)容或別人原話(huà)的內(nèi)容較多，往往就會(huì)使文章的查重率偏高，會(huì)給予一票否決。部分期刊，客觀上講，雖然表面上沒(méi)有單位、學(xué)歷、職稱(chēng)、是否有基金等要求，但實(shí)際操作中，往往有內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)，比如“看單位、看基金”，單位不高、基金沒(méi)有或者基金檔次不高的，不符合內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)的投稿論文常常被放入次要考慮的位置。

選擇發(fā)表核心期刊有一定難度，需考慮以下四個(gè)方面：一是數(shù)量有限，即核心期刊的數(shù)量及發(fā)表容量有限。對(duì)具體的某種核心期刊而言，可能是月刊（一月出版一期）或是雙月刊，有的甚至是季刊，這就決定了每年出版的論文數(shù)量的有限性;二是專(zhuān)業(yè)性，多數(shù)期刊對(duì)論文內(nèi)容涉及的范圍、是否有基金資助、字?jǐn)?shù)等都有明確要求;三是學(xué)術(shù)價(jià)值要求較高，在核心期刊上發(fā)表的論文一般都要求具有較高的學(xué)術(shù)代表性，需在某一領(lǐng)域達(dá)到一定的高度;四是審稿周期長(zhǎng)、發(fā)表時(shí)間跨度長(zhǎng)等，這類(lèi)刊物往往采取初審、外審、終審等三個(gè)步驟，一通環(huán)節(jié)下來(lái)，時(shí)間最快也要2個(gè)月，假如再修修改改，有時(shí)會(huì)達(dá)到半年左右，再加上發(fā)表前的窗口期，一般一年半發(fā)表實(shí)屬正常。發(fā)表在核心類(lèi)期刊內(nèi)的論文，一般會(huì)認(rèn)為該論文具有一定含金量，也就是投稿者趨之若鶩的原因，當(dāng)然投稿核心期刊也有一定的不足，那就是論文研究成果的顯現(xiàn)由于發(fā)表時(shí)間的推后往往不能及時(shí)發(fā)表;最關(guān)鍵的若論文審核不通過(guò)，有時(shí)這類(lèi)期刊可能不會(huì)反饋給你任何審稿信息，尤其郵箱投稿;對(duì)于現(xiàn)在比較流行的網(wǎng)上注冊(cè)投稿而言，目前暫沒(méi)有統(tǒng)一投稿平臺(tái)，不同期刊需要不同注冊(cè)，投稿一個(gè)需注冊(cè)一個(gè)。若選擇發(fā)表一般期刊，則可根據(jù)情況選擇學(xué)報(bào)期刊或?qū)W術(shù)類(lèi)期刊，前者主要指本專(zhuān)科大學(xué)學(xué)報(bào)及專(zhuān)業(yè)類(lèi)期刊，此類(lèi)期刊對(duì)學(xué)術(shù)有一定要求，論文準(zhǔn)備從寫(xiě)作到發(fā)表一般周期在3個(gè)月—6個(gè)月，時(shí)間允許的話(huà)，可以發(fā)表在此刊物上;學(xué)術(shù)類(lèi)期刊，通常理解為百家爭(zhēng)鳴期刊，這類(lèi)期刊最大的優(yōu)點(diǎn)是發(fā)表時(shí)間快，只要你的論文有特色、有亮點(diǎn)、有意義，具有借鑒、參考、推廣的作用，都可以發(fā)表在此刊物上，這是目前中小學(xué)教育工作者主要涉及的期刊，最后一種是營(yíng)利性期刊。這類(lèi)期刊的典型特征是看重效益、出版量大、只要質(zhì)量過(guò)關(guān)、查重率不高，一般文章就能及時(shí)發(fā)表，當(dāng)然這類(lèi)期刊也有見(jiàn)刊快、成果及時(shí)展現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)。

7.結(jié)語(yǔ)

中小學(xué)教育研究基于實(shí)踐，重在過(guò)程經(jīng)驗(yàn)積累，在實(shí)踐中不斷提煉升華新方法、新認(rèn)知，依據(jù)自身不斷提升的業(yè)務(wù)能力和掌握的科研方法，開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)性研究、應(yīng)用性研究和理論創(chuàng)新研究，形成可以推廣的研究論文成果。中小學(xué)教師可以根據(jù)研究論文的水平檔次、不同期刊發(fā)表的要求、發(fā)表時(shí)間的緊急程度等遴選一定的期刊投稿。

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