大學(xué)生海洋意識(shí)培養(yǎng)對(duì)海南自貿(mào)區(qū)（港）建設(shè)的思考

謝夢瑩

摘? ? 要： 在海南自由貿(mào)易區(qū)（港）不斷探索、建設(shè)、發(fā)展之際，海洋意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)始終在海南省發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)、保護(hù)海洋、開發(fā)海洋資源的全過程中一以貫之。大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主要參與者，高校成為大學(xué)生海洋意識(shí)培養(yǎng)的主要陣地，海南省高校對(duì)大學(xué)生的海洋意識(shí)培養(yǎng)應(yīng)有共識(shí)。在把握時(shí)代潮流，樹立大學(xué)生南海戰(zhàn)略思維和課程體系建立等方面做幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞： 海南自貿(mào)區(qū)? ? （港）大學(xué)生海洋意識(shí)? ? 培養(yǎng)方法

2018年國務(wù)院發(fā)布《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)中國（海南）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)總體方案的通知》至今兩年多的時(shí)間里，海南省在國際旅游島建設(shè)的成就積累基礎(chǔ)上，憑借先天的區(qū)位優(yōu)勢及國家戰(zhàn)略部署的政策支持，以迅猛的勢頭不斷前進(jìn)。大學(xué)生是建設(shè)中國特色社會(huì)主義的接班人。作為具有天然區(qū)位優(yōu)勢和國家積極政策支持的海南島，對(duì)于海南大學(xué)生有關(guān)海洋意識(shí)的培養(yǎng)問題，應(yīng)在海南各高校中存在共識(shí)。

一、海洋意識(shí)培養(yǎng)是海南自貿(mào)區(qū)（港）建設(shè)的應(yīng)有之義

意識(shí)教育的核心是讓受教育者正確地認(rèn)識(shí)、積極而負(fù)責(zé)地參與國家和社會(huì)公共生活，以發(fā)展國家和社會(huì)為己任。海南省管轄著全國面積最大的海域，在我國海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略中擔(dān)負(fù)著重任，更是海南自貿(mào)區(qū)（港）建設(shè)的強(qiáng)省戰(zhàn)略中具有根基性的重要舉措。目前，在有關(guān)海洋意識(shí)培養(yǎng)的相關(guān)研究中，一般涉及的海洋意識(shí)可大致分為海洋國土意識(shí)、海洋資源意識(shí)、海洋經(jīng)濟(jì)意識(shí)、海洋安全意識(shí)等，指人們對(duì)人類與海洋相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)的總和①。因此，在意識(shí)教育領(lǐng)域中，海南省的意識(shí)教育毫無疑問落在“海洋意識(shí)”這一關(guān)鍵詞上。

2015年1月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》明確指出，意識(shí)形態(tài)工作是黨和國家一項(xiàng)極端重要的工作，高校是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)，是一項(xiàng)戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程……鞏固全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，具有十分重要而深遠(yuǎn)的意義。如今的海南自貿(mào)區(qū)（港）建設(shè)中正在如火如荼地進(jìn)行。在整個(gè)建設(shè)過程中，海南省已在海洋經(jīng)濟(jì)、海洋技術(shù)、海洋旅游、海洋生態(tài)等方面的建設(shè)優(yōu)先獲得了長足的發(fā)展并取得了傲人的成績。既為海南大學(xué)生海洋意識(shí)的培養(yǎng)奠定和積累了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)素材，又對(duì)海南大學(xué)生海洋意識(shí)的培養(yǎng)提出了更緊迫的要求?？梢哉f，對(duì)海南省大學(xué)生海洋意識(shí)的培養(yǎng)，同樣是一項(xiàng)戰(zhàn)略的、固本的、鑄魂的系統(tǒng)工程，意義深遠(yuǎn)，作用長久。

二、海洋意識(shí)培養(yǎng)是海南自貿(mào)區(qū)（港）建設(shè)的必由之路

《海南國際旅游島建設(shè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》明確指出：“努力提高高校整體辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)高校特色學(xué)科和專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，加快培養(yǎng)海南新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的人才。”毋庸置疑，海南的發(fā)展靠人才，海南的特色是天然的區(qū)位優(yōu)勢，正如遲福林先生指出的：“海南的優(yōu)勢來自南海，海南的戰(zhàn)略地位亦來自南海?！雹谝虼?，對(duì)海南人才的海洋意識(shí)的培養(yǎng)，應(yīng)該成為海南高校意識(shí)教育的重中之重。

理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。理念引領(lǐng)行動(dòng)，決定行動(dòng)的成效，有什么樣的理念，就會(huì)有什么樣的行動(dòng)。馬克思曾經(jīng)指出：“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑的產(chǎn)生，上層建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的反作用表現(xiàn)為積極地為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)?！蓖瑫r(shí)，理念是發(fā)展的理念，必須與時(shí)俱進(jìn)。正如習(xí)近平總書記在江西視察時(shí)指出的“發(fā)展理念是發(fā)展行動(dòng)的先導(dǎo)。發(fā)展理念不是固定不變的，發(fā)展環(huán)境和條件變了，發(fā)展理念就自然要隨之而變”。理念具有發(fā)展性、反作用性。

從理念的發(fā)展性來說，海南省在有關(guān)大學(xué)生海洋意識(shí)培養(yǎng)的總體情況中，普遍存在傳統(tǒng)上對(duì)海洋的戰(zhàn)略重視不足、高校海洋意識(shí)教育不足、高校海洋意識(shí)教育中老師的海洋知識(shí)水平不足等“歷史遺留問題”。十九大報(bào)告指出，中國特色社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代。因此，對(duì)在瓊大學(xué)生的海洋意識(shí)培養(yǎng)必須與時(shí)俱進(jìn)，要把握好四個(gè)正當(dāng)“時(shí)”：一是海洋使各國聯(lián)系更加緊密，成為人類命運(yùn)共同體的重要紐帶正當(dāng)“時(shí)”;二是在我國海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略下，對(duì)既要重視發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)又要處理好與海洋生態(tài)文明之間的關(guān)系正當(dāng)“時(shí)”;三是海南省自由貿(mào)易區(qū)（港）建設(shè)牢牢抓住意識(shí)形態(tài)培養(yǎng)不落后正當(dāng)“時(shí)”;四是處理好海洋意識(shí)培養(yǎng)的手段、方法、根本出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)等與大學(xué)生自身成長關(guān)系之間的規(guī)律正當(dāng)“時(shí)”。

從理念的反作用性來說，實(shí)際上，包括理念在內(nèi)等各類意識(shí)形態(tài)的建設(shè)大多數(shù)時(shí)候往往不同程度地落后于政治經(jīng)濟(jì)建設(shè)，一方面是因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展有著內(nèi)在規(guī)律，另一方面是因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展有著輕重緩急之分。當(dāng)下中國在深化改革開放的歷史潮流中，國人對(duì)意識(shí)形態(tài)方面的相對(duì)滯后已經(jīng)有了相當(dāng)清醒的認(rèn)識(shí)，國家在意識(shí)形態(tài)宣傳教育方面也下了大力氣，如科學(xué)發(fā)展觀的樹立、八榮八恥的宣傳、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)、五大發(fā)展理念的提出等，無不彰顯出意識(shí)形態(tài)的發(fā)展與人類實(shí)踐活動(dòng)的雙向互動(dòng)關(guān)系。在推進(jìn)海南國際旅游島建設(shè)的進(jìn)程中必然會(huì)出現(xiàn)諸多問題。或是歷史遺留的問題，或是隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的問題，甚至還有一些普遍存在的、并非一朝一夕能夠解決的問題。如生態(tài)環(huán)境保護(hù)問題、海南省的國內(nèi)國際自我定位問題、海南自貿(mào)區(qū)（港）建設(shè)走向國際化過程中的對(duì)外關(guān)系問題等。

海南省在自貿(mào)區(qū)（港）建設(shè)過程中，以政府牽頭，企業(yè)、社會(huì)、群眾等團(tuán)體在共同應(yīng)對(duì)上述問題的具體實(shí)踐中為理念的準(zhǔn)確性與有效性提供了非常豐富的經(jīng)驗(yàn)素材，也為深化高校培養(yǎng)大學(xué)生海洋意識(shí)提供了充足的案例參考。反而言之，有關(guān)加強(qiáng)大學(xué)生海洋意識(shí)培養(yǎng)的研究不僅可為相關(guān)教育部門的決策提供科學(xué)依據(jù)，加快大學(xué)生海洋意識(shí)培養(yǎng)的步伐，還可充實(shí)并完善我國的海洋政策體系和海洋意識(shí)培養(yǎng)體系，從政策的宏觀角度指導(dǎo)海洋知識(shí)普及事務(wù)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立為海洋事業(yè)服務(wù)的理想信念。在全海南省形成海洋意識(shí)教育的濃厚氛圍，為海洋強(qiáng)國建設(shè)提供良好的社會(huì)環(huán)境、人才支撐和智力支持，也為我國海洋事業(yè)的發(fā)展作出海南省高校教育的表率。

三、有關(guān)培養(yǎng)海南大學(xué)生海洋意識(shí)的幾點(diǎn)思考

2018年習(xí)近平總書記的博鰲論壇之行，中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于支持海南全面深化改革開放的指導(dǎo)意見》，為海南指明了發(fā)展道路，包括“全面深化改革開放試驗(yàn)區(qū)”“國家生態(tài)文明試驗(yàn)區(qū)”“國際旅游消費(fèi)中心”和“國家重大戰(zhàn)略服務(wù)保障區(qū)”等具有戰(zhàn)略性、國際性、指向性的定位。隨著海南島國際地位的提升、游客的增多及大型企業(yè)的積極進(jìn)駐，圍繞海洋資源的各類開發(fā)利用將隨之增長，與海洋有關(guān)的環(huán)保意識(shí)、經(jīng)濟(jì)意識(shí)、合作意識(shí)、權(quán)益意識(shí)等非常重要的海洋意識(shí)就顯得必不可缺。因此，有必要把握幾點(diǎn)：

首先，始終牢牢把握中國發(fā)展的歷史方位。在新的歷史時(shí)期，對(duì)大學(xué)生的海洋意識(shí)培養(yǎng)必須牢牢把握時(shí)代的發(fā)展、世界的發(fā)展、中國的發(fā)展。十九大報(bào)告指出，中國的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入新的歷史方位。歷史方位是一個(gè)立體的概念，意味著中國的發(fā)展，既要回顧過去，又要前瞻未來，更要把握當(dāng)下。從宏觀層面說，習(xí)近平總書記指出：“建設(shè)海洋強(qiáng)國是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的重要組成部分?！雹凼糯髨?bào)告中提出要“加快建設(shè)海洋強(qiáng)國”。推進(jìn)中國海路統(tǒng)籌戰(zhàn)略，推進(jìn)海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略是國家復(fù)興的征程上重要的一部分。這是我國的海洋戰(zhàn)略歷史方位。這個(gè)歷史方位決定了對(duì)大學(xué)生的海洋意識(shí)培養(yǎng)，是與中華民族偉大復(fù)興緊緊聯(lián)系在一起的，既是手段更是目標(biāo);從微觀層面說，對(duì)大學(xué)生的意識(shí)培養(yǎng)，尤其是海洋意識(shí)培養(yǎng)，必須授課方與被授課方同時(shí)著力。教師回答好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這三個(gè)根本問題，高校應(yīng)將海南省的過去——文化、歷史、傳統(tǒng)與當(dāng)代——“擱置爭議，共同開發(fā)”政策、《南海各方行為宣言》、“一帶一路”與南海關(guān)系等方面融入日常教學(xué)中，在深入吃透海南自貿(mào)區(qū)（港）建設(shè)的目標(biāo)要求和國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要要求的基礎(chǔ)上，以島內(nèi)的20所高校為陣地，重點(diǎn)了解海南海島、海洋、熱帶、生態(tài)、南海等突出特點(diǎn)，通過組織開展一系列課程和活動(dòng)，實(shí)踐與理論雙管齊下，宣傳黨和國家制定海洋戰(zhàn)略尤其是與南海有關(guān)的戰(zhàn)略舉措的宏偉統(tǒng)籌和長遠(yuǎn)意義，力求全面營造具有海洋意味的教育環(huán)境。

其次，樹立在瓊大學(xué)生南海戰(zhàn)略思維。在瓊大學(xué)生在海南省接受了四年的大學(xué)教育，接受了海南文化的熏陶，對(duì)海南這片具有極其重要戰(zhàn)略位置的地域海域具有更加敏銳的洞察力，也對(duì)海南省自貿(mào)區(qū)（港）的建設(shè)現(xiàn)狀具有更加清晰的自我定位。當(dāng)代大學(xué)生是新時(shí)代的“00后”，是一個(gè)在成長環(huán)境、社會(huì)發(fā)展環(huán)境及國家整體環(huán)境等各種因素共同孕育下的群體。他們?cè)谌松鷥r(jià)值追求上強(qiáng)調(diào)個(gè)體感受，在學(xué)習(xí)方式上受益于普遍高學(xué)歷的父母，在娛樂生活上具有互聯(lián)網(wǎng)思維，在生活態(tài)度上更加具有理性與目的性，在人生理想上趨于務(wù)實(shí)化④。無論是社交能力還是社會(huì)資源利用方面都十分得心應(yīng)手。因此，面對(duì)這樣一個(gè)群體，高校在對(duì)其海洋意識(shí)培養(yǎng)過程中應(yīng)更加注意研究培養(yǎng)策略，探索出適合“00后”大學(xué)生的教育規(guī)律。

當(dāng)下的海南島同時(shí)具有多重身份：既是中國戰(zhàn)略總環(huán)境和總?cè)蝿?wù)的重要組成部分，又是中國推進(jìn)“一帶一路”倡議的海上地理起始段，更是我國有關(guān)命運(yùn)共同體等核心外交理念的“試驗(yàn)田”……早自2010年國務(wù)院發(fā)布《國務(wù)院關(guān)于推進(jìn)海南國際旅游島建設(shè)發(fā)展的若干意見》，至此，海南國際旅游島的相關(guān)硬件軟件建設(shè)已經(jīng)步入正軌。目標(biāo)是在2020年將海南初步建成世界一流海島休閑度假旅游勝地，努力打造成開放之島、綠色之島、文明之島、和諧之島。這些身份給予了海南島當(dāng)代青年關(guān)心的就業(yè)機(jī)會(huì)、發(fā)展前景、能力發(fā)揮空間等更多留瓊工作的動(dòng)力來源。正如海南省省長沈曉明在海南省“聚四方之才”招聘會(huì)上的誠摯之邀：“海南是實(shí)現(xiàn)夢想和抱負(fù)的地方，有詩和遠(yuǎn)方等著你?！雹菀虼?，高校在有關(guān)對(duì)大學(xué)生海洋意識(shí)培養(yǎng)的過程中，可引導(dǎo)大學(xué)生充分了解海南的戰(zhàn)略地位、未來發(fā)展定位及海南的區(qū)位優(yōu)勢等，并注意收集利用好政府有關(guān)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策、人才引進(jìn)政策等發(fā)展紅利，做好國家有關(guān)海南省人才政策宣傳，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)海南島未來前景發(fā)展的自信心與自豪心。

再次，形成在瓊大學(xué)生海洋意識(shí)培養(yǎng)的特色課程體系。海南省內(nèi)共有20所高校，但并非所有高校都開設(shè)有關(guān)海洋意識(shí)培養(yǎng)的課程，也并非高校之間在有關(guān)大學(xué)生的海洋意識(shí)培養(yǎng)上有足夠的教學(xué)交流。目前，海南省各高校的海洋特色專業(yè)更多集中在海洋科技、海洋生物、各類海洋學(xué)科知識(shí)等自然科學(xué)方面，對(duì)有關(guān)海洋的社會(huì)科學(xué)內(nèi)容是比較欠缺的。因此，可從以下幾點(diǎn)開展培養(yǎng)課程建設(shè)：一是將海洋意識(shí)培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)融合在相關(guān)課程中。以專業(yè)意識(shí)形態(tài)培養(yǎng)為主要目的的思政課為例，在思修課程中，應(yīng)更多涉及海洋的相關(guān)法律思維、海洋權(quán)益保護(hù)、海洋環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容;在綱要課程中，應(yīng)將海南自貿(mào)區(qū)（港）建設(shè)前后的海洋發(fā)展歷史、海軍發(fā)展歷史、海洋權(quán)益斗爭歷史等向?qū)W生傳授;在概論課中，可以適當(dāng)向?qū)W生講解我國有關(guān)海洋方面的戰(zhàn)略部署、海南自貿(mào)區(qū)（港）建設(shè)的新時(shí)代時(shí)代任務(wù)及海南自貿(mào)區(qū)（港）建設(shè)與中國夢的相互關(guān)系等方面內(nèi)容。二是緊密聯(lián)系海洋與海南傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系。在授課過程中，應(yīng)深刻挖掘具有“海南特色”的傳統(tǒng)海洋文化，在大學(xué)生群體中樹立具有“海南特色”的海洋意識(shí)，將海南傳統(tǒng)文化與海洋意識(shí)的契合點(diǎn)發(fā)掘出來。如將海南民俗風(fēng)情、海南飲食文化特色、涉海政策法律法規(guī)等海洋意識(shí)融入高校思政課中，既發(fā)揮出海南省高校思政課的獨(dú)特魅力，又積極響應(yīng)十八大、十九大提出的“建設(shè)海洋強(qiáng)國”的號(hào)召。三是編寫相關(guān)教材。牢牢把握當(dāng)代“00后”大學(xué)生的群體特征，在教材編寫過程中既要突出知識(shí)點(diǎn)的創(chuàng)新性、趣味性和學(xué)術(shù)性，又要緊隨我國政策的整體要求，選取有時(shí)代性、示范性和科學(xué)性的相關(guān)海洋基本知識(shí)，并在各高?；ネㄓ袩o、博采眾長。

四、結(jié)語

對(duì)于海南省而言，關(guān)心海南省大學(xué)生的海洋意識(shí)培養(yǎng)，不僅是順應(yīng)我國實(shí)施海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略、“一帶一路”倡議發(fā)展大勢，更是我國建設(shè)海洋強(qiáng)國的精神原動(dòng)力，對(duì)海南省高校教育提出了嶄新內(nèi)容和挑戰(zhàn)，是海南省高校教育工作者的光榮使命。涉海高校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起這一時(shí)代使命，應(yīng)積極重視強(qiáng)化社會(huì)和大學(xué)生的海洋意識(shí)，為推進(jìn)海洋強(qiáng)國建設(shè)提供強(qiáng)有力的思想基礎(chǔ)和精神動(dòng)力。

注釋：

①張一平.讓海洋意識(shí)成為一種社會(huì)意識(shí)[J].今日海南，2015（3）.

②遲福林.海洋文化與國際旅游島建設(shè)[J].新東方，2011（1）.

③2013年7月30日，習(xí)近平在十八屆中央政治局第八次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào).

④王海建.“00后”大學(xué)生的群體特點(diǎn)與思想政治教育策略[J].思想理論教育，2018（10）.

⑤海南省人民政府網(wǎng)：http：//www.hainan.gov.cn/data/news/2018/11/182084/：2018年11月10日上午，海南省“聚四方之才”招聘會(huì)在北京中關(guān)村國家自主創(chuàng)新示范區(qū)展示中心舉行。（上網(wǎng)時(shí)間2019年6月17日）