問(wèn)題教學(xué)法在初中語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用

韋敏

摘 要：?jiǎn)栴}教學(xué)法在初中語(yǔ)文教學(xué)中是一種使用較為頻繁的方法，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升有很大的幫助?；谛抡n程改革的要求，這是一種可以有效達(dá)到教學(xué)要求，也是學(xué)生更喜歡、更容易接受的教學(xué)方法，可以有效提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的積極參與性，且能使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到較好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}教學(xué)法;初中語(yǔ)文;教學(xué)方法

初中階段的學(xué)生，思想已經(jīng)開(kāi)始慢慢成熟，自我意識(shí)也開(kāi)始逐漸發(fā)展，他們的可塑性非常強(qiáng)，若能將問(wèn)題教學(xué)法合理運(yùn)用于初中語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的自主探究能力和思維創(chuàng)新能力都會(huì)有很大的提升。

一、問(wèn)題教學(xué)法在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

1.有針對(duì)性地提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

問(wèn)題教學(xué)法不同于其他教學(xué)方法，該方法是以提出的問(wèn)題為中心展開(kāi)討論的。問(wèn)題教學(xué)法，主要就是讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生思考，所以學(xué)生的積極性和參與性是一個(gè)很重要的問(wèn)題。在初中語(yǔ)文課堂中，經(jīng)常出現(xiàn)沒(méi)有人愿意回答問(wèn)題或者回答問(wèn)題的只有固定的那幾個(gè)人，這種問(wèn)題就需要教師解決了。教師提出的問(wèn)題應(yīng)該具有針對(duì)性，這樣可以很大程度提升學(xué)生積極性和參與度。如何才能做到有針對(duì)性地提問(wèn)呢？在進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，教師可以基于課程內(nèi)容將問(wèn)題融入生活，結(jié)合學(xué)生的日常生活來(lái)進(jìn)行提問(wèn)。課堂教學(xué)之前，教師要做好扎實(shí)的備課，搜集更多相關(guān)的資料，了解學(xué)生感興趣的內(nèi)容，在課堂上就學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就有了明確的學(xué)習(xí)方向，并且會(huì)渴望得到答案，進(jìn)而提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.有啟發(fā)性地提問(wèn)，提升學(xué)生的思維能力

問(wèn)題教學(xué)法是一種以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)方法，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容是以教師提出的問(wèn)題作為指導(dǎo)展開(kāi)。處于初中階段的學(xué)生，好奇心與探究能力都達(dá)到一個(gè)很高的水平，他們對(duì)世界充滿好奇，所以教師要合理利用他們的好奇心，進(jìn)一步提升學(xué)生的思維能力。但是在課堂上還是會(huì)出現(xiàn)學(xué)生積極性不強(qiáng)和參與度不高的現(xiàn)象，教師需要進(jìn)一步改變提問(wèn)的方法，使提出的問(wèn)題對(duì)學(xué)生有所教育或者啟發(fā)，從而提升學(xué)生的思維能力。如何做到有啟發(fā)性地提問(wèn)呢？教師要結(jié)合日常生活引起學(xué)生的興趣，還要結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)以及年齡特點(diǎn)來(lái)提問(wèn)，這樣容易引起學(xué)生的興趣，讓他們帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)方向，不僅可以明確課程的主題，還能深化學(xué)生的思維。教師可以選擇沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，積極鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都來(lái)回答，充分肯定學(xué)生。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自主提問(wèn)，活躍課堂氣氛

問(wèn)題教學(xué)法不僅僅是教師進(jìn)行提問(wèn)，教師也要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，充分發(fā)揮民主性，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)來(lái)發(fā)表自己的想法，不要求所有的想法都是一樣的，但是一定要給機(jī)會(huì)讓他們表達(dá)想法和疑問(wèn)，因?yàn)檫@本身就是一個(gè)提升學(xué)生能力的過(guò)程。所以教師教學(xué)時(shí)一定要注意將機(jī)會(huì)留給學(xué)生，并且使每個(gè)學(xué)生都有這樣的機(jī)會(huì)。

二、有關(guān)問(wèn)題教學(xué)法的注意事項(xiàng)

有關(guān)問(wèn)題教學(xué)法，最重要的一點(diǎn)就是提出問(wèn)題的合理性。問(wèn)題的質(zhì)量好壞，決定著整節(jié)課的質(zhì)量。所以教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，一定要合理，問(wèn)題不能過(guò)于簡(jiǎn)單，也不能過(guò)于復(fù)雜，太簡(jiǎn)單的問(wèn)題達(dá)不到啟發(fā)學(xué)生的目的，學(xué)生會(huì)因?yàn)閱?wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單而喪失興趣，并且也不能很好地啟發(fā)學(xué)生的思維能力。問(wèn)題也不能過(guò)于困難，因?yàn)樘y的問(wèn)題學(xué)生可能會(huì)找不到答案，從而對(duì)學(xué)生造成打擊，會(huì)認(rèn)為自己不夠聰明。過(guò)簡(jiǎn)和過(guò)難這兩種情況，都不利于學(xué)生思維能力的提升，教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題一定要是學(xué)生力所能及的，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真思考和不斷探索能得出答案，這樣不僅能滿足學(xué)生的成就感，還能使學(xué)生的能力有一個(gè)很大的提升。而且，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要緊扣課程內(nèi)容主題，不能為了激發(fā)學(xué)生的興趣而忘記了真正的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣不僅影響教學(xué)進(jìn)度，還影響教學(xué)質(zhì)量，也并沒(méi)有達(dá)到問(wèn)題教學(xué)法的目的，所以教師在進(jìn)行課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)，一定要充分考慮這兩個(gè)方面的因素，避免出現(xiàn)失誤。

三、結(jié)語(yǔ)

問(wèn)題教學(xué)法在初中階段是一種必不可少的教學(xué)手段，對(duì)教學(xué)效果的提升作用是非常大的。將問(wèn)題教學(xué)法運(yùn)用到語(yǔ)文課堂教學(xué)中，是以問(wèn)題為主線展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)展學(xué)生各方面的能力，使學(xué)生能夠在教學(xué)過(guò)程中更容易掌握教學(xué)內(nèi)容，更深刻地記憶教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是有很大幫助的。其次，這種讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，給學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向，避免了學(xué)生不知道從哪開(kāi)始學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不僅節(jié)省了時(shí)間，還提升了學(xué)習(xí)的質(zhì)量，是一種非常有效的教學(xué)方法。教師更要積極使用這種教學(xué)方法，使教學(xué)效果有一個(gè)很大的提升。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙飛飛