現(xiàn)代信息技術(shù)背景下初中語文教學(xué)策略探討

馮勝明

摘 要：隨著素質(zhì)教育和新課改的深入發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來越普及。在現(xiàn)代信息技術(shù)背景下，教師對信息技術(shù)的運(yùn)用一定程度上影響了課堂教學(xué)效率和效果。分析現(xiàn)代信息技術(shù)對于初中語文教學(xué)的重要性，并揭示當(dāng)前信息技術(shù)在初中語文教學(xué)應(yīng)用中存在的問題，提出現(xiàn)代信息技術(shù)背景下初中語文教學(xué)的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);初中語文;教學(xué)策略

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們越來越關(guān)注教育事業(yè)，國家致力于科教興國戰(zhàn)略，提出了教育要面向現(xiàn)代化的發(fā)展要求。在這樣的形勢下，各種現(xiàn)代信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教育實(shí)踐中，并取得了突出的成效。初中語文是學(xué)生成長和發(fā)展過程中的一門重要學(xué)科，對學(xué)生語言邏輯思維、語言組織能力的發(fā)展有著不可替代的作用。如何將初中語文教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合在一起，提高語文課堂教學(xué)的效率和效果成為廣大初中語文教師關(guān)注的熱點(diǎn)問題。在現(xiàn)代信息技術(shù)背景下，初中語文教師首先要轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，學(xué)習(xí)新課標(biāo)的要求，借鑒其他教師先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身教育水平和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)對初中語文教學(xué)的重要性

1.現(xiàn)代信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式

傳統(tǒng)教學(xué)方式是一種模式化的“灌輸式”教學(xué)，不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。而現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用能夠優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，為課堂教學(xué)增添豐富的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)元素，極大地改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用有利于構(gòu)建高效課堂

初中語文中知識點(diǎn)越來越多，而且系統(tǒng)性比較差，一般是將總的教學(xué)任務(wù)細(xì)化到每一節(jié)語文課堂中，但是總的語文課時(shí)沒有增加，這就要求初中語文教師要不斷提高語文課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂?，F(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?qū)⒅R點(diǎn)直觀地展示出來，還能夠用各種有趣的教學(xué)方法和教學(xué)手段與學(xué)生形成互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率等。

3.現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用有助于凸顯學(xué)生的主體地位

新課改要求“以學(xué)生為中心”，將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，凸顯學(xué)生的主體地位等。現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中有更多自主思考和探究的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的積極性，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，從而凸顯學(xué)生的主體地位。

二、當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

1.教師對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用存在誤區(qū)

現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的，但是部分教師對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用存在誤區(qū)。部分教師雖然運(yùn)用了現(xiàn)代信息技術(shù)，但仍然是以講授語文基礎(chǔ)理論知識為主，忽略了對學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng);還有部分教師意識到現(xiàn)代信息技術(shù)對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，只注重現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用形式，與課堂教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系不緊密，課堂教學(xué)效果不理想。

2.教學(xué)資源的整合存在漏洞

現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用有多種形式，能夠?yàn)檎n堂教學(xué)增添豐富多彩的元素，提高教學(xué)效果。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，部分教師并不能有效整合教學(xué)資源，現(xiàn)代信息技術(shù)與語文教學(xué)的融合存在巨大的漏洞，甚至有的教師完全不知道現(xiàn)代信息技術(shù)如何應(yīng)用在語文教學(xué)過程中，棄之不用，這就造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)，達(dá)不到預(yù)期的課堂教學(xué)效果。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)背景下初中語文教學(xué)優(yōu)化策略

1.完善現(xiàn)代信息技術(shù)教育設(shè)備

現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用前提是有相應(yīng)的信息技術(shù)設(shè)備，比如多媒體教學(xué)平臺等。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，未來將會(huì)有更多種類和功能的信息技術(shù)設(shè)備應(yīng)用于教育教學(xué)中，對此，學(xué)校應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，提前做好相應(yīng)的預(yù)算，保證在現(xiàn)代信息技術(shù)方面的資金投入，促進(jìn)教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

2.教師應(yīng)該提高教學(xué)水平和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力

教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力是保證現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于初中語文教學(xué)的基礎(chǔ)條件。如果初中語文教師沒有相應(yīng)的能力，那么現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用就會(huì)流于形式，起不到理想的作用。教師還應(yīng)該利用現(xiàn)代信息技術(shù)搜集優(yōu)秀的教學(xué)資源，學(xué)習(xí)和借鑒其他教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身教學(xué)水平，在教育實(shí)踐中讓現(xiàn)代信息技術(shù)更好地與語文教學(xué)內(nèi)容相融合，創(chuàng)新教學(xué)方法和形式，促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。

3.提高學(xué)生對現(xiàn)代信息技術(shù)的重視程度

現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用不僅要提高教師的教學(xué)水平和能力，還要提高學(xué)生對現(xiàn)代信息技術(shù)的接受程度和重視程度，提高學(xué)生在現(xiàn)代信息技術(shù)方面的素養(yǎng)，確保學(xué)生有足夠的分析能力與接受能力。現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)方面，未來現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用將更加普遍，在現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用中提煉信息是每個(gè)人必須掌握的技能。因此，教師必須提高學(xué)生的分析能力，教會(huì)學(xué)生如何在現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)和提煉相應(yīng)的信息，確?，F(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用。

總之，隨著素質(zhì)教育和新課改的深入發(fā)展，各種現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，教育面向現(xiàn)代化是一種必然的趨勢。在現(xiàn)代信息技術(shù)背景下，初中語文教師應(yīng)該主動(dòng)轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，積極引進(jìn)和利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高自身教學(xué)水平和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與接受能力，促進(jìn)教學(xué)效率和效果的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮