高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主管理能力培養(yǎng)

姚春秀

【摘 要】高中階段，化學(xué)學(xué)習(xí)尤為重要，教師如果不能有效地組織課堂教學(xué)，就會(huì)對(duì)教學(xué)工作產(chǎn)生非常嚴(yán)重的影響。因此，教師必須采取有效措施，來(lái)提高學(xué)生的自主管理能力。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)教學(xué);自主管理能力

引言：

培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力不僅有助于改善同學(xué)之間的關(guān)系，增強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的凝聚力，更有助于大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而為良好的教學(xué)效果奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.學(xué)生自主管理的概念

自我管理活動(dòng)通常分為三個(gè)階段：自我觀察，自我決定和自我反省，主要內(nèi)容是為自己制定任務(wù)和完成任務(wù)。在學(xué)校的管理活動(dòng)中，自我管理是指對(duì)自己的目標(biāo)、思想、心理和行為等等表現(xiàn)進(jìn)行的管理。學(xué)生的自我管理活動(dòng)通常涉及兩個(gè)基本方面：自我管理意識(shí)和自我管理技能。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，自我管理意識(shí)會(huì)增強(qiáng)，自我管理技能也會(huì)提高。教師不應(yīng)僅僅依靠自主的管理過(guò)程，還應(yīng)提供某些指導(dǎo)方針，以便有效地提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我管理能力。

2.高中化學(xué)教授的理論與學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)

2.1在高中化學(xué)課堂教學(xué)中需要培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力

在高中化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力具有重要的實(shí)踐價(jià)值。首先，高中化學(xué)老師可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)優(yōu)化學(xué)生的自我管理技能。其次，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自我管理技能的關(guān)注也要與新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的發(fā)展保持一致。在滲透到高級(jí)概念的同時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的特定學(xué)習(xí)方向，對(duì)于優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量具有重要影響。還要通過(guò)了解學(xué)生的心理發(fā)展特征，優(yōu)化學(xué)生的自我管理技能，進(jìn)一步滿足學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的更高需求，響應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展理念，使學(xué)生可以專注于深入探索各種發(fā)展?jié)摿?，從而使學(xué)生挑戰(zhàn)自我，并提高綜合素養(yǎng)。總體而言，優(yōu)化和培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的自我管理技能具有非常實(shí)際的意義。在這方面，教師應(yīng)充分注意改善課程內(nèi)容的教學(xué)方法，并在優(yōu)化教學(xué)效果的同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.2在高中化學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主管理技能的重要要求

通過(guò)采取多維措施指導(dǎo)學(xué)生在解釋化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中進(jìn)行獨(dú)立思考，這樣學(xué)生不僅可以消化和轉(zhuǎn)化所學(xué)知識(shí)，而且可以強(qiáng)化學(xué)生的主體地位。某些課程還對(duì)優(yōu)化學(xué)生的管理技能有特定要求。要指導(dǎo)學(xué)生在加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還必須分配一定的時(shí)間，以便學(xué)生可以管理自己的學(xué)習(xí)。其次，必須將其與獨(dú)立的管理技能相結(jié)合，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有重要的意義。

3.高中化學(xué)學(xué)生自主管理能力的現(xiàn)狀與問(wèn)題

在當(dāng)今的社會(huì)中，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，大家更看重分?jǐn)?shù)、成績(jī)。許多老師課堂上專注于傳授教科書知識(shí)，忽視了對(duì)學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)。許多學(xué)生甚至沒(méi)有機(jī)會(huì)參與日常教學(xué)活動(dòng)，因此他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活過(guò)程中缺乏自我控制能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，許多學(xué)生養(yǎng)成了服從老師的習(xí)慣，這對(duì)改善成績(jī)會(huì)產(chǎn)生重大的負(fù)面影響，也阻礙了學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。

實(shí)際上，大多數(shù)學(xué)生在經(jīng)歷初中階段的學(xué)習(xí)后就開(kāi)始建立自我意識(shí)，能力的各個(gè)方面都初步形成，并具有一定的創(chuàng)造力，但是他們的自主管理能力還不夠成熟。學(xué)生的自主管理技能對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要，青春期是發(fā)展與學(xué)習(xí)技能的重要一步。因此，學(xué)生和教師必須共同努力，建立學(xué)生的自主管理技能，在這一階段，教師必須指導(dǎo)學(xué)生建立自主創(chuàng)新和管理技能，使學(xué)生能夠自己獨(dú)立學(xué)習(xí)生活。

4.建立學(xué)生的自主管理技能，并促進(jìn)高中化學(xué)的有效教育。

大多數(shù)老師認(rèn)為，學(xué)生缺乏自主管理能力與老師的教授無(wú)關(guān)，實(shí)際上培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)應(yīng)該屬于化學(xué)課的一部分。對(duì)于高中教育，在實(shí)際的培養(yǎng)過(guò)程中，不應(yīng)偏向某一方面，而應(yīng)讓這三個(gè)方面共同發(fā)展。在高中課程中，“教學(xué)”和“學(xué)習(xí)”兩個(gè)方面應(yīng)完美結(jié)合。換句話說(shuō)，高中化學(xué)課堂活動(dòng)實(shí)際上是“教師教化學(xué)”和“學(xué)生學(xué)化學(xué)”的結(jié)合。基于老師傳授的知識(shí)，學(xué)生能夠積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并能進(jìn)行更深入地學(xué)習(xí)，從而創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使更多的學(xué)生可以擁有自主管理學(xué)習(xí)的能力。

5.結(jié)束語(yǔ)：

通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高學(xué)生的自主管理技能不僅在提高當(dāng)前教學(xué)效果方面起著重要作用，而且在學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展中也起著舉足輕重的作用?；瘜W(xué)是一門綜合學(xué)科，要將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)教學(xué)。無(wú)論是實(shí)驗(yàn)性的教學(xué)方法還是文化知識(shí)的傳播過(guò)程，提高學(xué)生的自主管理能力都可以大大提高課堂教學(xué)的效果，完善學(xué)生的思維能力。自主學(xué)習(xí)能力為我國(guó)優(yōu)質(zhì)教育理念的實(shí)施和發(fā)展提供了充分的保證。

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（作者單位：山西省運(yùn)城市鹽化中學(xué)）