音樂類課程對(duì)學(xué)生情緒智力的培養(yǎng)
——以廣西藝術(shù)學(xué)校雜技表演專業(yè)的學(xué)生為例

文廣西藝術(shù)學(xué)校）

圖︱作者提供

音樂與雜技不僅在舞臺(tái)上密不可分，在雜技教育中音樂也可對(duì)雜技學(xué)生人格塑造產(chǎn)生積極的影響。筆者結(jié)合多年音樂教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)雜技學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，談?wù)勔魳奉愓n程對(duì)學(xué)生情緒智力培養(yǎng)的重要作用。

一、音樂助力人生觀培養(yǎng)

廣西藝術(shù)學(xué)校雜技表演專業(yè)的學(xué)生年齡普遍在7至15歲之間。他們的人生觀通常還較為模糊，如有的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，有的學(xué)生對(duì)未來生活的想象脫離現(xiàn)實(shí)，有的學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的“成人感”，有的學(xué)生自我評(píng)價(jià)過高……這些都是該年齡段學(xué)生正常的情緒反應(yīng)。因此，通過音樂類課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)是必要的。

雜技節(jié)目《女子柔術(shù)—茉莉花開》

在音樂教學(xué)中安排視聽、學(xué)唱紅色經(jīng)典歌曲，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“正確人生觀”的培養(yǎng)。在音樂課堂上，當(dāng)激昂的國(guó)歌旋律響起，音樂符號(hào)就會(huì)在學(xué)生腦海中形成圖像，學(xué)生們展開豐富的聯(lián)想，建構(gòu)與強(qiáng)化自身的國(guó)族認(rèn)同。隨后教師介紹詞曲作者、創(chuàng)作背景、歷史意義與現(xiàn)實(shí)作用，引導(dǎo)學(xué)生凝聚起中華兒女的深厚情感和無比忠誠(chéng)，樹立起崇高的理想和進(jìn)取的人生觀，激發(fā)起內(nèi)心深處的愛國(guó)情懷，立志為國(guó)家和民族的未來努力奮斗。

二、音樂塑造陽光心態(tài)

雜技專業(yè)學(xué)生意志行動(dòng)的獨(dú)立性尚未成熟，容易受外界不良因素的干擾，做事動(dòng)機(jī)也具有多變性。如果教師沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)，長(zhǎng)此以往可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生委屈、自卑的情緒，影響個(gè)性的正常發(fā)展。

音樂欣賞是一項(xiàng)審美體驗(yàn)活動(dòng)，在這個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)情感共鳴，不僅能夠提高審美素養(yǎng)，還有利于陽光個(gè)性的培養(yǎng)。如歌曲《飛來的花瓣》，歌詞本身就是一首美麗的詩，用淳樸的語言、真切的情感，表達(dá)出對(duì)老師的深情思念與誠(chéng)摯問候。課堂中，教師通過聽、誦、唱、動(dòng)、演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌詞內(nèi)涵、歌曲的音樂特點(diǎn)及豐富的音樂表現(xiàn)力。欣賞結(jié)束后，學(xué)生們被音樂里表達(dá)的美好、豐富的情感所吸引，感觸頗深，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的真實(shí)想法，把自己的情感表達(dá)出來。于是，同學(xué)們各抒己見，充分參與討論，課堂氛圍輕松活潑。

通過在音樂課堂上學(xué)習(xí)充滿正能量的歌曲，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神上的鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立自信，培養(yǎng)積極陽光的心態(tài)，使學(xué)生明白，他們是在父母、老師、社會(huì)的關(guān)心愛護(hù)下成長(zhǎng)的，即使遭遇挫折，也不是孤獨(dú)無助的。

三、音樂增強(qiáng)學(xué)生自制力

雜技專業(yè)的學(xué)生在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、不愿與人相處、缺乏自控力及學(xué)習(xí)適應(yīng)能力差等問題，都是逆反心理的表現(xiàn)。這時(shí)，教師可采取先“投其所好”再“進(jìn)入課堂”的辦法。具體操作：在學(xué)生走進(jìn)教室之前，播放大家喜愛的動(dòng)漫音樂，引導(dǎo)學(xué)生以輕松、主動(dòng)的意愿開啟有效的教學(xué)互動(dòng)。待課堂安靜有序后，學(xué)生將更樂于聆聽教師的講授。進(jìn)入正式教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)盡量發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容本身的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地思考。

例如，欣賞蘇格蘭風(fēng)笛音樂時(shí)，教師可先神秘地描述一番風(fēng)笛，學(xué)生一下子被新奇的事物所吸引，教師再向?qū)W生展示風(fēng)笛細(xì)節(jié)圖，講解有關(guān)風(fēng)笛的音樂與文化。音樂欣賞的過程中同學(xué)們興致很高，主動(dòng)發(fā)表感想。在與同學(xué)們的互動(dòng)交流中，教師還可鼓勵(lì)學(xué)生以平和、積極的心態(tài)去面對(duì)事物，凡事多聽取師長(zhǎng)的建議。通過類似音樂課教學(xué)，學(xué)生們更形象地認(rèn)知客觀世界，擴(kuò)大了知識(shí)面，活躍了思維，開闊了胸襟，明白了妥善調(diào)節(jié)自我情緒、增強(qiáng)自制力的重要性。

四、音樂營(yíng)造和睦融洽的氛圍

學(xué)生的人際交流基本在同學(xué)、父母、師長(zhǎng)之間。三者中，與父母的交流是最薄弱的，而學(xué)校就成為了同學(xué)們?nèi)穗H交往最大的場(chǎng)所。事實(shí)上，同學(xué)們中間會(huì)出現(xiàn)拉幫結(jié)派的現(xiàn)象，以小群體為中心，講哥們義氣，欺負(fù)、排斥其他同學(xué)。那么，如何引導(dǎo)同學(xué)維系融洽的人際關(guān)系呢？

音樂就十分有利于同學(xué)間互相交流、幫助，共同提高。音樂教學(xué)中的大合唱，把演唱者分成幾個(gè)聲部，各聲部所唱的曲調(diào)相互交融合為一體。同學(xué)們要正確看待合唱的分工，當(dāng)部分同學(xué)處于伴唱、次聲部時(shí)，要有“甘當(dāng)綠葉襯紅花”的精神。大家默契配合，才能使合唱產(chǎn)生良好的藝術(shù)效果。

廣西藝術(shù)學(xué)校雜技傳統(tǒng)保留節(jié)目《抖杠》在排練初期，參演的同學(xué)相互踩腳、擠壓、碰撞司空見慣。經(jīng)過反復(fù)地摸索和訓(xùn)練，大家漸漸掌握了雜技轉(zhuǎn)體空翻技巧，團(tuán)隊(duì)也越來越默契，一舉一動(dòng)都能跟著音律應(yīng)對(duì)自如，充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。合作能讓同學(xué)們產(chǎn)生強(qiáng)烈的義務(wù)感和責(zé)任感，往往在節(jié)目演出、比賽后，同學(xué)間原有的矛盾會(huì)減弱，甚至消失，因?yàn)榇蠹矣辛斯餐哪繕?biāo)和榮譽(yù)。

藝術(shù)作品中呈現(xiàn)的相互配合、水乳交融的關(guān)系，也是維系人際氛圍所需要的。音樂教育可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)以寬容的心態(tài)、欣賞的眼光、友善的語言與周圍的人相處。

五、音樂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

1.強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，注重實(shí)踐鍛煉

創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的增強(qiáng)是情緒智力進(jìn)一步發(fā)展的重要表現(xiàn)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在準(zhǔn)確把握音樂形象的基礎(chǔ)上，大膽展開想象的翅膀，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作。如讓學(xué)生用各種聲音材料來模擬和表現(xiàn)自然界的各種音響，為詩歌或故事進(jìn)行簡(jiǎn)易的配樂表演；讓學(xué)生口頭創(chuàng)編旋律或進(jìn)行簡(jiǎn)單的旋律接龍，節(jié)奏的即興創(chuàng)編；也可以根據(jù)歌曲內(nèi)容、形式和情緒邊唱邊表演，進(jìn)而嘗試創(chuàng)編具有表現(xiàn)力的動(dòng)作和新的表演形式。

雜技班在音樂中進(jìn)行身體訓(xùn)練

音樂的價(jià)值在于激發(fā)人的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造行為。如教師在講解漸強(qiáng)、漸弱的力度記號(hào)時(shí)，先讓學(xué)生仔細(xì)辨聽教師擊鼓的力度變化，再要求學(xué)生用聲音或動(dòng)作、圖形來表達(dá)自身感受，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂的理解和表現(xiàn)能力，又豐富了學(xué)生的音樂想象，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

雜技藝術(shù)的表演離不開音樂。如何把雜技表演中平地、高空、平衡、翻跳、魔術(shù)等技巧與音樂有機(jī)結(jié)合，使觀眾產(chǎn)生美感，需要表演者具有良好的音樂素養(yǎng)。音樂類課程教學(xué)可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，并為學(xué)生提供藝術(shù)創(chuàng)新的不竭源泉，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力及構(gòu)思能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的多元化發(fā)展。

2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，在實(shí)踐中體驗(yàn)美感

雜技的腰腿頂功訓(xùn)練中，音樂演奏或可增強(qiáng)學(xué)生的自信與意志。實(shí)踐證明，音樂鍛煉人的堅(jiān)強(qiáng)意志，是感性的美好體驗(yàn)，更是理性的堅(jiān)韌磨礪。

廣西藝術(shù)學(xué)校優(yōu)秀雜技節(jié)目《力與美》，用精妙的動(dòng)作展現(xiàn)人體構(gòu)造所能發(fā)揮出的巨大潛能，挑戰(zhàn)人體極限，在一定時(shí)間內(nèi)配合音樂完成技巧動(dòng)作。雜技演員在表演中要考慮體能的分配、節(jié)奏的協(xié)調(diào)、造型的獨(dú)特、高難度動(dòng)作與美感的兼顧，其要求之高、難度之大，令人不禁感嘆演員的深厚功底。

在教學(xué)實(shí)踐中，雜技表演專業(yè)學(xué)生的音樂類課程開設(shè)，是美好的情感教育課程，對(duì)提高學(xué)生情緒智力有直接的重要作用。音樂教師應(yīng)充分了解雜技專業(yè)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律及特征，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，堅(jiān)持以音樂為本，以美育人，以情感人的教育，結(jié)合時(shí)代發(fā)展，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才做出新的貢獻(xiàn)。■